《心理学》期末考试试卷及参考答案

《心理学》期末考试试卷题号一二三四五题号一二三四五题分4010102515得分请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均不得分〕客观现实中有花草树木人脑中才能有花草树木这说〔 A．脑是心理的器官 B．心理是脑的机能C．人的心理来源于客观现实 D．人的心理具有社会性2“入芝兰之室，久而不闻其香”这是一种〔 〕现象A．错觉 B．感觉比照 C．感觉适应 D．感觉后像识记过的内容长期地保持在记忆中，而有的人却能很快地将其遗忘。这是指记忆的〔 。A．灵敏性 B．长期性 C．准确性 D．预备性4．教师在制作课件时将重点局部用彩色加以突出，这是利用了知觉的〔 〕特性。A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性直观形象的材料比词的材料简洁识记这是由于〔 识记的效果。A．识记的目的 B．对材料的理解C．识记材料的数量 D．识记材料的性质6．我们闻到一种花香味，知道它是茉莉花的香味，这是〔 A．感觉 B．知觉 C．想象 D．思维迅先生的《孔乙已》而在头脑中产生“穿长衫站着喝酒”的人物形象的心理过程叫做〔 〕A．无意想象 B．梦想 C．再造想象 D．制造想象8“喜者见之则喜忧者见之而忧这是受一个人〔 的影响所致A．激情 B．心境 C．热忱 D．应激”的用途总是只想到写字，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为了〔 〕A．迁移 B．功能固着 C．认知风格 D．原形启发在英语测验中取得了高分，他将成功归因于自己很努力，这种归因具有的特性是〔 〕A．内部－稳定－可控的 B．内部－不稳定―不行控的C．外部－稳定－可控的 D．外部－不稳定－不行控的11．由于中选为“数学课代表小明更加努力学习数学。这种学习动机属于〔 〕A．外部动机 B．认知内驱力C．附属内驱力 D．自我提高内驱力12．心理学的争论证明，学习动机强度与学习效率的关系是〔 A．强度越大，效率越好 B．强度越大，效率越好C．强度与效率呈Ｕ型曲线关系 强度与效率呈倒Ｕ型曲线关系13．争论说明，学习的娴熟程度到达〔 记忆的效果最好。A．50% B．100% C．150% D．200%心理学家陆钦斯的“量杯试验，证明白定势对学习具有〔 A．正迁移作用 B．乐观的促进作用C．纵向迁移作用 D．消极的阻碍作用“鱼我所欲也熊掌亦我所欲也二者不行得兼此时的心理冲突〔〕A．双趋冲突 B．双避冲突 C．超避冲突 D．多重趋避冲突16．短时记忆的容量一般为〔 〕A．5±2 B．6±2 C．7±2 D．8±217．某生精力旺盛、反响快速，情感体验猛烈，心情发生快而强，易冲动，但安静也快直率爽快开朗热忱外向急躁易怒其气质类型属〔 A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质18、艾宾浩斯的遗忘曲线说明白〔 〕A．识记后不会遗忘 渐渐产生的C．遗忘是先慢后快 D．遗忘是先快后慢19从其他类似的事物中引起联想从而解决问题的心理过程称之〔 A．原型 B．原型启发C．定势 D．问题解决20、两个同样勤劳的人，一个在劳动中表现的生龙活虎，一个则埋头苦干，其缘由是〔 〕不同。A．气质 B．性格C．力气 二．填空题人的心理现象划分为 和共性心理。记忆过程是由 、 、再认或回忆三个环节构成。宾浩斯的争论觉察，遗忘进程具有不均衡性，表现为先快后慢，因此为削减遗忘，应实行 复习。是思维的根本过程。5．依据思维的内容，把思维分为 维和抽象思维。影响力气形成和进展的因素主要是先天因素后天环境和 。7、思维的两大特征是 和间接性。8、求异思维又称为 ，具有 、流畅性、制造性。三、辩别改错〔正确的在题后括号内划“√，错误的划“×”并改正〕性格无好坏之分，而气质则有优劣之分〔 〕需要是个体活动乐观性的源泉〔 〕表现在质和量两方面。质的差异，有特别力气差异和力气类型差异。量的差异，有进展水平凹凸的差异和表现早晚的差异〔 〕4．短时记忆是指记忆内容保持在1分钟以内的记忆〔 〕一般把智商在100以上的儿童确定为超常儿童〔 〕性格特征在确定程度上会影响人的力气进展〔 〕、渲染作用的、比较微弱而长期的、影响人的整个精神生活的心情状态叫做激情〔 〕8、留意的安排和留意的分散是一回事〔 〕9“想起母亲的笑容，这是想象〔 〕10“一日不见如隔三秋，这是时间错觉〔 四、简答题什么是观看？你认为教师应怎样培育学生的良好观看力？思维与感觉、知觉有哪些区分和联系？3、影响问题解决的因素有哪些？4、简述心情情感的功能。五、论述题作为教师应当如何帮助学生进展有效复习以提高学习效果？影响性格形成和进展的因素有哪些？请结合自己的成长过程加以阐述。参考答案一、单项选择1．C2．C3．B 4．A 5．D6．B7．C8．B 9．B 10．A11．D12．D13．C 14．D 15．A16．C17．A18.D 19.DB 20.A二、填空1、心理现象2、识记 保持 3、准时复习4、分析和综合5、动作思维 6、个人主观努力7、概括性 8、发散思维 三、辩别改错10%1、×2、√3、√4、√5、×6、√7、×8、×9、×10、√四、简答题⑴帮助学生观看事物的方法⑵教给学生观看事物的方法⑶启发学生乐观思维⑷指导学生做好观看总结⑸培育学生良好的观看品质思维与感觉、知觉虽然都是人脑对客观事物的反映，但是它们存在着是生疏活动的高级阶段，是感知觉的进一步深化；影响问题解决的因素有哪些？〔1〕学问的表征〔2〕迁移作用〔3〕原型启发〔4〕定势〔5〕功能固着〔6〕动机 〔7〕心情 〔8〕共性4、简述心情情感的功能。〔1〕适应功能〔2〕组织功能 〔3〕信息功能〔交际功能〕5、简述意志行动的特征。〔1〕自觉地目的性〔2〕任凭运动〔3