信息技术 七上 我的探亲之旅 作业设计

信息技术作业设计学段：初中

学科：信息技术

年级：七年级（上）

教材：义务教育新课程实验教科书（非零起点）单元：第四单元我的探亲之旅

参赛教师：刘亚飞刘文生

单位：铜陵市郊区花园初级中学 七年级《信息技术》（上册）第四单元 《和谐与梦想》作业设计

一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术七年级第一学期科教版我的探亲之旅单元组

织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1准备探亲之旅七年级下册第四单元活动12选择探亲交通七年级下册第四单元活动23乐享探亲之旅七年级下册第四单元活动3二、单元分析

（一）课程要求

现代社会，人们之间交流、联系的手段和方式越来越多，打电话、微信、QQ、发邮件之日常生活中特别常见。可往往在我们觉得与亲友联系十分密切的时候，却发现距离彼此之间的上一次见面已经有很长一段时间了……

为此，本单元以“探亲”为主题，“相见”为目的，尤为凸显亲情和友情重要。本单元一共有3个活动，活动层层递进，分别从“探亲准备”到“购票出行”,再到“共游和分享”依次开展、在活动中运用信息技术工具和手段，进行网上交流、网上查询信息和网上分享等。本单元知识内容主要包括通过QQ网上交流，与亲友进行联系和沟通;浏览“中国天气网",了解合肥天气信息:登录中国铁路客户服务中心网站，注册用户，查询并预订行程车票;访问“铜陵公交“公众号，查询公交路线;通过“百度地图”搜索景点位置，查看景点情况与搜索景点附近的美食:登录QQ空间，书写探亲日志，上传游玩照片，与大家共同分享快乐的探亲之旅。（二）教材分析

本单元共有3个活动，整体教学目标具体分析如下：

1．知识与技能

(1)了解常见的网络交流工具软件，学会利用QQ与好友进行网上交流，体验和感受网络通讯工具交流的便捷。掌握通过网络了解天气信息，通过访问“中国天气网”等权威气象网站.搜索要了解的地区或城市天气情况。(2)正确登录中国铁路客户服务中心网站,进行网上用户注册、查询、订购火车票,正确使用“铜陵公交“公众号,查询出合适的公交线路。(3)使用“百度地图”搜索景点，使用全景模式查看景点环境并搜索景点附近美食。学会在QQ空间中发表日志和上传照片至空间相册。2、情感态度与价值观

(1)交流中培养彼此之间的亲情，加强联系和沟通。(2)通过网上订购火车票的学习，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力;通过对官方网站的了解，提高学生辨别网站信息权威的能力。(3)通过QQ空间载体与他人分享图文信息，感受快乐。 3、核心素养

(1)通过天气、公交等信息的查询，提高学生的信息意识 (2)通过密码知识，最优线路的理解，增强计算思维

(3)通过上网找寻攻略，提升数字化学习的能力

(4)通过正确网上订票，网上言论的发布，逐步让学生担负起信息责任

三、单元作业目标

1．单元作业重点

(1)使用QQ工具进行信息交流:访问中国气象局官方网站“中国天气网”，掌握最新、最准确的天气信息。(2)网上查询预订火车票;查询公交线路。(3)百度地图的应用;上传照片至QQ空间相册。.2单元作业难点

(1)使用QQ工具进行文件传输。(2)在线订购车票;筛选权威网站。(3)利用百度地图设计最佳出行方案;QQ空间上传管理照片。(4)利用计算思维，合理布局选择最优路线、方案。四、单元作业整体设计思路

为了贯彻落实中办国办“双减”政策，严格执行教育部“五项管理“内容中作业管理要求，提升布置作业的全面性、整体性，切实减轻学生作业负担。加强针对性：突出学科核心素养能力培养、突出”双减“要求及创新点。关注一致性：作业设计与本单元教学重担点一致、与实际一致；思考层次性：考虑到学生不同水平、不同情况，分层设计，既有统一性，也要个性化的设计。㈠打破了原有单选ABCD四个选项的束缚，针对不同学生、不同情境，E或F项，让学生思维张开翅膀，自由作答，凸显个性化要求，结合实际的应用情况的教师点评，更体现信息技术学科的专业性。㈡在时间控制上，充分考虑到学生发展的特点，为不同程度学生提供分层作业。对同一作业，考虑到优等生思维更全面，思考、作答时间可能会更多一些，所以设计中分配了更多一点的时间。 ㈢最后采用学生自评、互评，教师点评等多种评价方式相结合，在教师的引导下多元化评价完成本单元作业的评价设计。六、课时作业

㈠作业内容

1、第四单元活动1准备探亲之旅七年级上册第四单元活动1准备探亲之旅作业类型基础性作业□探究性作业实践性作业□跨学科综合作业作业类别作业类别课时作业□单元作业□学期作业应用场景应用场景□课前练习□课中练习课后练习作业对象作业对象全体学生学生根据情况选择完成作业时长5-10分钟(1)选择题

①在QQ软件中，需要发送文件应该单击的按钮是()。A.B.C.D. E.其他(在横线位置截出你认为正确的)

②在QQ软件中，下列哪个组合按键可以实现截图功能()。 A.Ctrl+Alt+PB.Ctrl+Alt+AC.Alt+Shift+AD.Ctrl+Shift+PE.其他

③(多选)下列软件中，全部是即时通讯类的一组()。 A.暴风影音B.QQC.微信D.迅雷E.ICQF.其他

(2)活动

任务1、添加教师QQ：125******51，并备注“刘老师” 任务2：加入班级群，674*****41，并备注个人姓名、班级 任务3：查询春节期间铜陵的天气情况，并提交到班级群。(可以使用聊天文字、word文档等)2、第四单元活动2选择探亲交通时间:约15min七年级上册第四单元活动2选择探亲交通作业类型基础性作业□探究性作业实践性作业□跨学科综合作业作业类别作业类别课时作业□单元作业□学期作业应用场景应用场景□课前练习□课中练习课后练习作业对象作业对象全体学生学生根据情况选择完成作业时长10-15分钟 (1)选择题

①小明想为QQ设置一组密码，其中安全级别最高的是()。 A.20090417B.xmC.xm20090417D.xiaoming20090417E.其他

②使用“铜陵公交”公众号，不能做什么()

A.扫描乘车B.公交线路查询C.公交实时查询D.打车 ③(多选)下列网址中，可以订火车票的是()

A.B.C.DE.

(2)活动

结合自身情况，在3个任务中选作一个。 任务1、查询花园初中到铜陵市图书馆的公交路线，并展示 任务2、查询花园初中到铜陵市图书馆的交通路线及花费，并展示 任务3、从花园初中出发，需要到达滨江书屋、笠帽山烈士塔及铜陵市图书馆，怎么安排行程最合理。完成并展示3、第四单元活动3乐享探亲之旅七年级上册第四单元活动3乐享探亲之旅作业类型基础性作业□探究性作业实践性作业□跨学科综合作业作业类别作业类别课时作业□单元作业□学期作业应用场景应用场景□课前练习□课中练习课后练习作业对象作业对象全体学生学生根据情况选择完成作业时长10-15分钟(1)选择题

①下列关于QQ空间日志，描述正确的是()

A.发布日志不能删除B.发布的日志可以修改

C.日志可以设置阅读地点D.不能给日志设置阅读权限

②下列关于QQ空间相册，描述不正确的是()

A.可以为照片添加说明B.删除所有照片

C.对相册内的照片按内容排序D.对相册内的照片按时间排序E.无

③(多选)注册个人微博，必须填写以下哪些个人资料()

A.姓名B.性别C.年龄D.用户名E.密码F.家庭住址G.电话

(2)活动

任务1、查询铜陵市图书馆附近景点

任务2、查询铜陵市图书馆附近美食任务3、登陆QQ，书写铜陵市图书馆游玩攻略4、第四单元单元质量检测作业时间:约15min七年级上册第四单元单元质量检测作业作业类型基础性作业□探究性作业实践性作业□跨学科综合作业作业类别作业类别□课时作业单元作业□学期作业应用场景应用场景□课前练习□课中练习课后练习作业对象作业对象全体学生学生根据情况选择完成作业时长10-15分钟设计铜陵市一日游游玩攻略，并分享到QQ空间中。㈡时间要求

针对不同层次的学生，时间要求有所不同。活动名称选择题个数操作题个数学困生时长中等生时长准备探亲之旅3310-12分钟5-8分钟选择探亲交通3310-15分钟10-12分钟乐享探亲之旅3310+15分钟10-12分钟单元质量检测312-15分钟15-20分钟 ㈢评价设计

活动1准备探亲之旅评价设计

㈠选择题

评价主体——教师。评价标准：①B本题考察学生在实际使用QQ中是否专注细节，重点培养学生收集信息的能力。E选项旨在考察学生的创新意识，能否将本课所领会的内容融会贯通。②B本题考察学生快捷键的使用，培养学生应用计算机思维，尽可能使用快捷键，减少鼠标操作，E选项旨在考察学生的信息思维-快捷键是人设定的是可以修改的。③B、C本题考察学生软件的了解，培养学生信息意识，全部了解外部世界，E选项旨在考察学生的信息意识的探索能力，增加信息技术学习兴趣。 ㈡活动

评价主体——学生(自评)、(教师引领，学生自由评价) 评价标准：

任务1、任务2、任务3为一个系列活动任务。考察学生活动1的数字化学习和创新能力

学生按任务1、2完成给予a，部分完成给予b，未能正确完成给予c。 任务3按天气查询时间是否正确、地点是否正确、是否正确提交班级群，按满分3a，分层分段累计赋分。 例如：某学生完成任务1、2，天气查询地点正确，时间不正确，同时提交班级群。则该生作业成绩为4a1b。活动2选择探亲交通评价设计

㈠选择题评价主体——教师。 ①D本题考察学生对密码安全的理解，其中E选项旨在学生结合生活实际，找出更安全的密码，提高学生信息安全意识。②D本题考察学生对铜陵公交的应用，教师需要向学生介绍的是D选项打车，是铜陵公交应用暂时没有提供这个功能，不代表不能提供。同时引发学生思考，应用的功能不是越多越好。③A、B本题考察学生对订票网站和第三方订票网站的认识。其中E选项旨在学生结合生活实际，到其他订票的网站(携程、飞猪、同程等)。㈡活动

评价主体——学生(互评)、(教师引领，学生自由评价)

评价标准：

任务1，满分3a，正确查询公交路线并展示。口头、书面均可。任务2，满分4a，正确查询交通路线及花费。需要考虑到公交、打车、共享单车、不行等实际情况。需要学生进行口头或书面均可。 任务3，满分5a，学生可以完整展示花园初中出发，需要到达滨江书屋、笠帽山烈士塔及铜陵市图书馆的行程。最后学生按评价标准，结合同学的完成情况为同学打分。 例如：某学生完成任务2，正确完成公交线路查询及花费。但未能综合考虑其他交通工具，可评价3a。活动3乐享探亲之旅评价设计

㈠选择题评价主体——教师。 ①B本题考察学生QQ空间日志的了解情况，QQ空间日志是可以修改的。②C本题考察学生QQ空间相册的理解，其中QQ空间照片无法按内容排序。教师需要向学生介绍的是E选项，随着科学技术的不断发展，现在部分安卓手机的相册已经可以按地点或特定内容排序了。引发学生对信息技术探索的渴望。 ③D、E本题考察学生对个人隐私的保护情况，教师要重点介绍个人隐私的重要性以及让学生不要泄露个人隐私。 ㈡活动

评价主体——学生(互评)、(教师引领，学生自由评价)

评价标准：

任务1、任务2满分均为a，任务3满分3a。学生根据他人的完成情况进行打分。 例如：某学生，正确查询了图书馆附近的景点、美食，成功登陆QQ，但图书馆游玩攻略，展示的并不好，最终学生可评价4a1b。第四单元单元质量检测作业评价设计

评价主体——学生(互评)、教师点评

评价标准：

本题为第四单元综合评价，旨在考察学生对整个单元的把握。学生按一日游攻略是否完成、是否上传到QQ空间以及攻略是否完整有价值按满分5a进行打分。例如学生，一日游攻略完成、上传QQ，并有一定参考价值，最终学生可评价4a1b。教师点评，需要综合考虑学生的个人的发展情况。对于学习困难学生，应该多一些鼓励，分值上予以适当倾斜。对于成绩优异的学生，应多指出其自身的不足，让他可以从作业中不断增强信息技术核心素养。 ㈣作业分析及设计意图

本单元作业涉及内容较多，包含信息的获取、信息的交流、信息的加工、信息的表达。所以采用少量选择题，巩固基础知识点，再加上活动探究任务，作为整个单元作业的主要形式。作业量少而精，针对不同的学生，分层设计作业内容及评价方式