高考英语阅读话题

高考英语阅读话题

篇一：高中英语新课标和高考考试说明列出的24个话题

高中英语新课标和高考考试说明列出的24个话题

高中英语新课标和高考考试说明列出的24个话题

1.Personalinformation个人情况

2.Family,friendsandpeoplearound家庭、朋友与周围的

人

3.Personalenvironment周围的环境

4.Dailyroutines日常活动

5.Schoollife学校生活

6.1nterestandhobbies兴趣与爱好

7.Emotions个人情感

8.1nterpersonalrelationships人际关系

9.Plansandintentions计划与愿望

lO.Festivals,holidaysandcelebrations节假日活动

ll.Shopping购物

12.Foodanddrink饮食

13.Health健康

14.Weather天气

15.Entertainmentandsports文娱与体育

16.Travelandtransport旅游与交通

17.Languagelearning语言学习

18.Nature自然

19.Theworldandtheenvironment世界与环境

20.Popularscienceandmoderntechnology科普知识与现

代技术

21.TopicalIssues热点话题

22.Historyandgeography历史与地理

23.Society社会

24.Literatureandart文学与艺术

研究近年的高考写作题不难发现所涉及的话题都在课标

或考试说明列出的24个话题之内。根据高考写作题的命题

特点，可将这24个话题整合成16个话题进行备考。

高中英语话题作文归纳与训练1

♦人物人品

☆课标解读

指本人、家人、邻居、同学、老师、朋友和其他人的情况

介绍。包括姓名、年龄、生日、出生地、地址、电话号码、

QQ号、电子邮箱、职业、品格、性格、习惯、毅力、责任、

个性心理、意志品质、业绩或成就；所在学校、年级、班级,

守守O

球星影星、同时代的出现在各领域的名人(contemporai*y

famouspeople)＞科学家、领袖人物、历史人物(historical

persons)及其趣闻轶事。☆命题预测

基础写作：自我介绍；名人简历；名人轶事；写竞选演讲

稿；写求职书或应聘信；推荐信等。

读写任务：请就性格、习惯、毅力、责任、态度等发表看

法；你认为什么品质或态度等能带来成功及其理由；你认为

怎样才能受人欢迎？从某人的失败或成功中，你学到了什么?

☆必备词句

年龄

(l)afive-year-oldboy一个五岁的男孩

(2)aboyagedfive一个五岁的男孩

(3)inmyteens/twenties在我十/二十多岁时

(4)attheageoffive在五岁时

(5)Asachild,Ilikedto...我小时候喜欢？？

出生

(l)wasbornin...出生在？？

(2)be/comefromawealthyfamily出生于富裕人家

(3)wasbornintoapeasantfamily出生于一个农民家庭

外表

(l)a1.80-meter-tallboy一个高1.8米的男孩

(2)overweight胖的；thin瘦的;slim苗条的；strong强壮

的

(3)lookyoungforone'sage显得比实际年龄年轻

(4)good-looking长得好看；plain-looking长得一*般

(5)welldressed穿得漂亮；neatlydressed衣着干净整洁

能力

(l)efficient办事高效率的

(2)intelligeiit有智力的；creative富创造力的

(3)aboywithgreatability能干的男孩

(4)aqualifiedteacher一名合格的教师

(5)speakfluentEnglish讲流利的英语

(6)haveagiftfor有??的天赋

⑺beskilledin在？?方面熟练

(8)beexperiencedin在？？方面有经验

健康

(l)beingoodhealth/shape/condition身体健康

(2)energetic精力充沛的；well-built身材健美的

(3)sufferfrom…患上？？

经历

(l)graduatefrom...从??毕业

(2)majorin以??为专业

(3)gainscholarship获得奖学金

(4)getgoodgrades获得好成绩

(5)getamaster'sdegree获得硕士学位

(6)begiventhetitleof...获得??称号

(7)winagold/silver/coppermedal获得金/银/铜牌

(8)gain/winthefirstprize/place获得一等奖/第一名

☆专题练析

基础写作：写竞选学生会部长演说辞

来自学校学生会板报上的消息，学生会干部(包括学生会主

席、文娱部长、体育部长、学习部长、生活部长、纪律部长

等)即将改选。假设你叫李明，有兴趣去竞选某一部长，请用

英语写一份演讲稿。

［写作内容］

1.曾任班长二年；2.选择竞选某一职位，并说明理由；3.

如果当选，你将为本校同学做些什么。

Ladiesandgentlemen,

Goodafternoon.Thankyouforcomingtothiselection

campaigntoday.IamLiMing,fromClass3,Grade2.

Withthetrustandcompletesupportofmyclass,Iam

delightedtoannouncethatIamrunningforthe

EntertainmentSecretaryoftheStudentUnion.

Asadiligentboywithgreatorganizingability,Ihave

alwaysbeenconsideredtobeagoodteammemberandhave

servedasmonitorfor2years.Inotonlyperformwellbut

alsodowellinsinginganddancing.Ioncewonthefirst

placeinGuangzhouSingingandDancingContestandwas

giventhetitleofExcellentStudentLeaderinGuangdong.

IfIamelected,IbelieveIwillcooperatewellwithmy

fellowmembersoftheUnionandorganizecolourful

activitiestoeichourschoollife.

Thankyouverymuch!

任务写作：虚心使人进步，骄傲使人落后

以约120个词就“虚心使人进步,骄傲使人落后(Modesty

helpsonegoforward,whereasconceitmakesonefall

behind)”进行议论，内容包括：

(1)你是否赞同上述观点，为什么？(2)你今后应当如何

做。

Asisknown,modestyisoneofChinesetraditional

virtues.Weweretaughtearlyinourlivesthatmodestyhelps

onegoforwardwhereasconceitmakesonefallbehind.This

adviceisofgreatvalueandIcan'tagreemorewiththe

saying.

Beingmodest,onetendstobeawareofhisshortcomings

andwouldliketolearnmoresoastobecomemorecapable

andcompetent.

Andamodestmangetsalongwellwithotherswhile

otherswouldrespecthimandhelphimwhenhemeets

difficulties.Incontrast,aconceitedpersontendstoswell

withprideandover-estimatehimself.Consequently,he

wouldstopwhereheis,makingnomoreprogress.

Meanwhile,peoplemaydislikehimandhemayfeellonely.

篇二：高考英语写作的24个话题

高考英语写作的24个话题

1.个人情况(PersonalInformation)

2.家庭，朋友与周围的人(Family,FriendsandPeople

Around)

3.周围的环境(PersonalEnvironments)

4.日常活动(DailyRoutines)

5.学校生活(SchoolLife)

6.兴趣与爱好(InterestsandHobbies)

7.个人情感(Emotions)

8.人际关系(Interpersonalrelationships)

9.计划与愿望(PlansandIntentions)

10.节假日活动(Festivals,HolidaysandCelebrations)

11.购物(Shopping)

12.饮食(FoodandDrink)

13.健康(Health)

14.天气(Weather)

15.文娱与体育(EntertainmentandSports)

16.旅游与交通(TravelandTransport)

17.语言学习(LanguageLearning)

18.自然(Nature)

19.世界与环境(TheWorldandtheEnvironment)

20.科普知识与现代技术(PopularScienceandModern

Technology)

21.热点话题(TopicalIssues)

22.历史与地理(HistoryandGeography)

23.社会(Society)

24.文学与艺术(LiteratureandArt)

篇三：高考英语阅读理解题特点及技巧

高考英语阅读理解题特点及技巧

一、阅读理解题的选材与命题特点

近几年的高考英语试卷保持了“稳中有变，变中求新，立

足语篇”的基本命题思路。在阅读理解方面主要考查考生理

解主旨要义、理解文中具体信息、根据上下文推断词义、根

据短文判断和推理、理解文章的基本结构以及理解作者的意

图与态度等方面的能力。现以近几年高考全国卷I为例，谈

谈阅读理解题的选材及命题特点。

1.对语篇领悟能力的检测仍是高考的重点和基本点

高考英语阅读理解着重检测考生对语篇的整体把握能

力、根据所提供的语境进行语篇分析的能力以及综合利用有

效信息解决实际问题的能力。在近几年的高考中，涉及较低

能力要求的事实性和细节性考题的比例虽呈上升趋势，但词

义猜测、推理判断和主旨概括等深层次试题仍占很大比重。

2.选材更趋多样化、现代化和生活化，突显语言与文化

相结合的特点

就体裁而言，阅读材料所选择的文段涉及叙述体、论说

体和应用体等多种文体；选材风格保静予连续性，既注重题

材的多样化、现代化和生活化，又较为综合地反映了政治、

经济、文化和生活的各个方面，贴近生活，贴近时代，体现

了“语言是文化的载体”这一重要理念。

3.适当降低读速及难度要求，提高试题的信息含量，体现

新课程的理念

近几年阅读理解题的阅读量总体呈回落趋势，比如,2006

年全国卷I的读速略有降低，但近年来阅读速率要求均在

50-57wpm之间；难度系数适当降低，注重考查考生获取、

分辨、整合、加工和表述信息的能力。

4.阅读材料更趋于“原汁原味”，设问方式更加深入

阅读材料基本保留了其原有的语言风格，文章的展开不

再是平铺直叙，而是兼有倒叙、

插叙等多种方式；一词多义、熟词生义、多种时态的混用、

结构复杂的长句、省略句以及插入语等语言现象比较常见。

阅读材料的文化含量加大，文章的行文风格更具英语语言的

特点，文章的遣词造句也更加地道，许多考生通常要反复阅

读几遍才能读懂。

二、阅读理解题答案与干扰项关系的分析

正确的选项往往是命题人员把阅读材料的内容或信息用

不同的语言形式再现出来。一般而言，答案项的设置有以下

几种方法：

(1)选用原文中的词句；

(2)使用原文词句的同义词或相似结构；

(3)使用原文词句的反义词或相反结构；

(4)答案项是对生词、长句或难旬的解释；

(5)答案项是对原文词句或段落的归纳、推理或演绎；

(6)使用原文的上下义结构，如用“科学”涵盖“计算机、航

天、发明、电子”等概念。干扰项的设置通常有以下几种

方式：

1.张冠李戴

命题者把文章作者的观点与他人的观点混淆起来,题干问

的是作者的观点，选项中出现的却是他人的观点；或者题干

问的是他人的观点，却把作者的观点放到选项中去。

以2006年全国卷I第60题“Theauthorplannedtostopat

OklahomaCity.”为例。此题乍看C项“topayatthe

cashregister”和D

项“tohavemoregasforhiscar”都对，因为原文中有这么

一句"WhileIWasstandinginlineatthecashregister,Isaid

hellotoanoldercouplewhowerealsopayingforgas"。很明

显作者是停下来付款加油时，偶遇一对老夫妇并问好，似乎

选项C和D本身都没错，但题干问的是“作者计划在俄克拉

荷马市逗留的原因”，如果考生没有理解题干，就会误选C

项或D项。正确选项应为A项“tovisitafriend”。

2.偷梁换柱

干扰项用了与原文相似的句型结构和大部分相似的词汇，

却在不易引人注意的地方换了几个词汇，造成句意的改变。

以2006年全国卷I第57题“Itcanbeinferredthat

greyhounds.”为例。此题乍看应选B项“likestaying

inbedallday”，因为原文中有这么一句“especially

theywouldmuchratherbeathomeinbedthanwalking

aroundoutside”.殊不知选项中加了"allday”，使意思绝对

化了。正确选项应为D项“needsomeexerciseoutdoors”。考

生若注意不到此细节的变化，势必造成失分。

3.无中生有

干扰项往往是生活的基本常识和普遍接受的观点,但在原

文中并无相关的信息支持点，这种选项的设置往往与问题的

设问毫不相干。

以2006年全国卷I第67题“Wemayinferfromthelast

twoparagraphsthat.”为例。干扰项C项“English

coursesarenecessaryforforeignstudents”就是这种情况，而

正确答案应为A项"differentteachingmethodsshouldbe

used”。解答这类考题时考生还应注意问题中有无“Inthe

author7sopinion"或"Accordingtothepassage”之类的限定

语。

4.以偏概全

考生在做猜测文章中心思想、给文章添加标题或判断推理

题时，往往会犯以偏概全的错误。产生这类错误的原因是考

生受思维定势的影响或考虑不周，以局部代替整体。其具体

表现为合理关联与不合理关联、准确概括与不准确概括之间

的错位。

不合理关联就是表层理解与深层理解相混淆。表层理解是

对文章中客观事实的感知和记忆，往往是文章直接表述的结

论；深层理解则是对文章中的客观事实进行逻辑推理、总结

或概括后得出的结论。

例如，2006年北京卷第73题“WhatdidLoftusfindout

fromherresearch?”的正确答案为B项“PeopleCanbeledto

believeinsomethingfalse.”。而误选C项“Peopletendto

forgettheirchildhoodexperiences.”的考生显然是根据文中

“itcameupwithanaccountoftheirearlychildhood

experiences?Theresearchersthenchangedthisdetailintoa

manufacturedmemorythroughleadingquestions”的信息得

出的，但它只不过是表层信息，其对原文信息的转述并不全

面。

不准确概括是指不能准确地按题目要求概括或提取文中

的表层或深层信息。

例如，2006年全国卷I第69题“Whatisthetextmainly

about.”的正确答案为D项“Lifeafterretirement”。干

扰项A项“Learningtopaintinlaterlife”与C项“Anartist

turnedteacher”极具迷惑性，但它们只是文章中的某个细节

信息。考生如果不清楚细节信息与短文主题之间的关系，就

容易犯概括不准确的错误。

三、阅读理解题的解题思路与技巧

解答阅读理解题的总体思路是：单句人手。语篇突破，

着眼整体，归纳推断。一般有以下两种阅读顺序(P=Passage,

Q=Question)：

(1)P—Q—P：即先看文章，后看问题，再通过阅读文章

来解答问题。这是考生常用的按部就班的阅读方式。其特点

是有利于考生把握文章的主旨和作者的态度。但采用这种阅

读方式的考生往往阅读速度较慢，因此难以在阅读时积极主

动地预测文章内容。

(2)Q-P-Q：即先将问题看一遍，然后带着问题去阅读

文章，最后答题。其特点是针对性强，节省答题时间，比较

适用于解答事实性和细节性的问题，但是解答主旨性和推断

性问题的效果不明显。

P—Q—P方式或Q—P—Q方式的采用因人而异，无优劣

之分。当然，题型不同，解题的方法也应有所不同。

常用的解题技巧有以下几种：

1.正选法与排除法

正选法即根据所读材料内容从正面选择最佳答案。如果在

有些情况下从正面选择答案有困难，考生则可以考虑选用排

除法，即排除四个选项中的三个错误选项，那么剩下的选项

即为正确答案。排除法是解答阅读理解题的常用方法，对于

那些不合情理或荒谬的选项、与短文内容相反的选项、与短

文内容不相关的选项、虽在短文中出现但答非所问的选项，

以及不是问题的主要因素的选项等，都可以采用排除法。

考生可以遵循如下“三级思考”的方法排除干扰项：

(1)如果干扰项明显与文章相矛盾，即为“误”，可以直接

排除。

(2)如果干扰项与文章内容不矛盾，但在原文中没有依据,

这种脱离原文的“虚”的选项也可以排除。

(3)有些干扰项似乎很有道理，文中也能找到相关的依据,

但它并不能完全满足题目的要求，未能以文章的主题、作者

的思维模式为出发点，未能充分体现严谨性和最大的合理

性，这种虽没错但不是最佳答案的“偏”选项也可以排除。

只要考生经过“是否矛盾？（误否）一一是否有依据？（虚

否?）一是否以偏概全（偏否?）”的逐级思考过程来分析和

甄别每一个选项，那么解题的正确率就会得以提高。正确的

答案应该是与原文意义一致的选项，或是经过“三级思考”仍

不能排除的选项。请看2006年广东卷第64题：

Whichofthefollowingistrueabouttheworkingclass?

A.Theyareoftenemployedasskilledandsemi-skilled

workers.

B.Theyareoftenofferedjobswithhighincomes.

C.Theyareoftenconsideredlazyanddishonest.

D.Theyareoftenexploitedbythepublic.

此题为事实细节题，可以采用排除法。由文章第一段第一、

二句"Membersoftheworkingclasshaveblue-collarjobs.

Theyareconstructionworkers,truckdrivers,mechanics,

steelworkers,electricians,andthelike.,,可知，蓝领阶层的

薪水不高这个事实，据此先排除B项；由第一段最后一句

“Theyconsiderthemselvestoberespectableandhard

workingand