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道德与法治课培养学生核心素养的研究摘要：在新课程改革的推动下，核心素养的培养已经成为当前各学科教学的核心教学目标，从道德与法治课程入手，对培养学生核心素养的意义进行了探究，并以社会责任为例对实际培养策略进行了分析。关键词：核心素养；道德与法治课；社会责任道德与法治课是当前德育的重要途径，对学生核心素养的形成有着至关重要的作用，因此，从实际教学出发，在道德与法治教学中开展对学生核心素养的培养有着非常现实的意义。一、道德与法治课程教学中培养学生核心素养的意义1.核心素养培养是对道德与法治课的拓展道德与法治课程通常是围绕传统的马克思主义观点展开教学，这样的学科内容虽然具有很大的必要性，但同时也存在着一定的局限。在新课改的背景下，学生的主体地位以及自主发展能力的重要性被老师充分认识，而在道德与法治课程中，这些因素自然也是不可缺少的。想要有效展开道德与法治教学，单单依靠弘扬社会主义核心价值观是远远不够的，学生对于思想道德内容与法治知识没有深入的理解，就无法真正意识到所学知识的意义，也无法在现实生活中践行，道德与法治教学的意义自然也就大打折扣。而核心素养的培养作为关系学生成长发展的综合能力培养，则能够在很大程度上帮助学生具备理解、践行所学知识的能力，同时也在很大程度上弥补了当前道德与法治课的不足，为教学目标的实现提供了非常有力的支持。2.道德与法治教学与核心素养培养高度契合道德与法治课的核心是对学生良好道德品质的塑造以及法治意识的树立，而对于核心素养的解读，则可以看做是学生在接受相应学科的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[1]。二者虽然在性质与具体内容上存在着一定的差异，但其教学、培养的过程都需要建立在文化素养的基础上，并以学生全面发展为核心，让学生具备自主发展的能力。因此道德与法治教学与核心素养的培养并不矛盾，反而能够起到互相促进的作用，以道德与法治课程教学来展开对核心素养的培养，有着非常高的现实意义。二、道德与法治课培养学生核心素养的教学策略1.重视情感教育的渗透核心素养的培养不同于知识技能的传授，作为能力与品格的综合，其在教学中往往是以理论知识的形式体现，但同时核心素养的培养并不是对理论知识的简单记忆或理解，而是要学生对这些理论知识产生真正的认同，才能够将这些品教师就可以带领学生利用课余时间开展植树、做志愿者等社会公益活动，树立社会责任感，真正做到知行合一。总而言之，在道德与法治教学中，对学生核心素养的培养是一项不可忽视的重要任务，在未来的教学工作中，教师还需在情感教育、实践活动中进行不断探索，找到更加适合当前实际教学需求的教学策略，并将其应用到实际教学之中。参考文献：[1]张翠雅.注重培养学生的核心素养努力构建初中道德与法治生态课堂[J].考试周刊，2017（76）：85.[2]张学思.关注有效体验提升核心素养：有效体验在低年级《道德与法治》教学中的应用[J].作文成功之路（上），2017（2）

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