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情境教学在小学道德与法治课中的应用观察课题：道德与法治一年级《可爱的动物》执杰老师：韩笑观察主题：情境教学在小学道德与法治课中的应用《可爱的动物》这一课，杰老师以教材资源为范例，以课外资源为补充，整个课堂教学创设三次闯关的情境，将喜欢动物的行为分散其中，意在落实课堂目标。1.创设教材情境，活用情境图小学低年级道德与法治教材的编写来源于学生的生活，其编写上有个显著的特点——绘本式表达。低年级学生的直观学习思维比较发达，对文本插图有主动观察的兴趣。在教学中，杰老师充分发挥绘本的功能，依据学情,活用教材中的情境图，将二维平面立体起来。2创设生活情境,解决实际问题陶行知先生曾经说过“生活即教育”，提倡学生的学习回归到学生的生活之中，让学习纳入到学生的生活背景当中，让学生自己去寻找、发现、认识和掌握知识。杰老师教学中创设生活化情境，将课堂教学与学生生活紧密联系，在还原真实的生活情境中，产生碰撞和交流，激发学生的道德体验。在这节课中，纵观课堂教学，三次闯关给学生创作情境能吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣！既拓宽了他们的知识面又锻炼了他们的语言组织表达能力，让学生成为故事的主人，通过不同情境的表演，体验动物的心声，真实的体验让学生交流的真切、真诚。一句句精彩的回答，也成为课堂的亮丽风景。3.创设活动情境,引导体验、感悟小学低年级学生年龄小，天性活泼好动，在教学中，杰老师从学生真实的生活实际出发，引导学生用自己喜欢的方式去体验、去感悟，这其中，活动无疑是学生最喜欢的一种学习方式。课堂中，学生通过观赏视频，讲述自己与动物开心相处的故事，动物帮助人类，感受到动物与人类共同生活在地球上，世界因为人与动物和谐相处而更温暖、更美丽。了解了五禽戏是中国历史上注明医学家华佗根据老虎、鹿、熊、猿、鸟这五种动物的运动特点发明创造的，有助于身体健康，带领学生跟随动杰老师学习一小段有益身体健康的运动，这些都激发了学生的学习兴趣。总之，在整节课的教学中，杰老师根据教学内容和教学目标，依据学生的认知水平和心理特征，精心设计活动情境，引导学生完成丰富多彩的教学环节，学生在生动活泼的教学情境中体验和感悟到动物是我们人类的朋友，我们应该爱护它们，从而增加学生的感性认识，既有利于学生学习兴趣的激发，更有利于提高学生解决实际问题的能力。看了杰老师的这节课，我认为教师应当根据课堂教学的目标，紧紧围绕学生的生活实际,运用不同的手段来创设具有较强针对性的情境活动,不追求形式上的热闹，应需而设，只有

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