高职高专重点专业建设方案：建筑工程技术专业2

建筑工程技术专业专业建设方案

**城市建设职业技术学院隶属于**省住房和城乡建设厅，前身是

**省城市建设学校和**省建设厅干部培训中心，2010年3月经**省

人民政府批准成立。学院现有15个高职专业，以面向城市建设行业

的工程类专业为主。其中建筑工程技术专业为我院首批招生专业，现

有高职在校生517人。

一、专业建设基础

（一）行业发展前景广阔

建筑业是国民经济的支柱产业之一，与人民生活水平息息相关。

在国内城市化进程加速以及国际承包业务逐渐成熟的大环境下，我国

建筑业具有广阔的发展前景。2009年6月，**省委、省政府出台了

支持做大做强建筑业政策，同时提出建筑业强省的战略目标，到2014

年实现万亿元产值，迈入全国前五名。各市也迅速制定了支持建筑业

发展的政策和措施，并提出了本市建筑业发展目标。

建筑业大发展对人才的需求急剧增加，特别是生产一线的懂技

术、懂管理的高端技能型人才成为企业的宠儿。在“十二五”时期，

城市基础设施建设任务量十分繁重的情况下，各地区的产业布局也已

进入实施阶段，急需更多更专业的技术人员充实到社会主义建设中

来，当今全国各类建筑施工类专业数量与日俱增，这不仅仅是经济发

展的需要更是整个社会和行业的需求。

随着沈阳、抚顺、铁岭三城同城，**的城市化进程将进一步加快。

“十二五”时期，建筑业的大发展必将为专业的发展提供良好的机遇,

同时一，行业技术水平不断提高，也急需越来越多的优秀高端技能型专

门人才的出现。

2、人才需求旺盛

建筑业的迅猛发展使得建筑工程技术人才的需求总量急剧扩大，

建筑工程技术人才供不应求。根据不完全统计，2010年全省建筑业

从业人数达到135万，较去年同期增长14.1%,其中工程技术人员达

16万人。根据**省委、省政府支持做大做强建筑业的政策，结合去

年全省建筑业从业人数的情况，预计在未来3年，房地产开发企业、

建筑施工企业、工程技术咨询企业、建筑勘察设计企业对建筑工程技

术专业的优秀高端技能型专门人才的需求也将越来越大。根据对**

省住房和城乡建设厅城建处等管理部门，以及对沈阳华润房地产开发

公司、沈阳万科房地产开发公司、中国建筑第四工程局沈阳分公司等

20余家企业的走访和调研显示，建筑工程技术专业毕业生需求约

10000人/年。旺盛的社会需求为我院建筑工程技术专业的发展提供

了难得的机遇。

（二）专业建设基础和优势

1、丰富的办学经验

我院的前身**省城市建设学校成立于1982年，工业与民用建筑

专业（建筑工程技术专业）一直是学校的拳头专业，省级示范专业。

作为重点专业连续招生至今，为建筑行业输送了大批工程技术人才，

毕业生供不应求。多年来积累了丰富的教学经验，形成了独具特色的

教学体系，建立了完备的实验实训体系，具有扎实的教学管理基础，

积累了宝贵、丰富的教育教学经验和行业企业人脉资源。多年来，我

们与东北金城金宇分公司、沈阳轩宇招投标公司、沈阳汉拿混凝土公

司、**金帝建设集团、东北电力送变电工程公司、沈阳振东监理公司、

沈阳建筑科学研究院、**省工程质量检测中心、沈阳四方依有限公司、

**方正检测技术公司、沈阳格林豪森房地产开发公司、沈阳绿色家园

房屋开发公司、山盟建设集团、沈阳市工程质量检测中心等20多家

建筑相关企业建立了长期稳定的合作关系，保证了学生校外实训及顶

岗实习的需要。同时:合作企业每年都接收一定数量的毕业生，保证

了毕业生的就业率和专业对口率。这些都为高职建筑工程技术专业提

供了有力保证。

2、拥有一支“双师”型专业教学团队

建筑工程技术专业现有专任教师21名，兼职教师4人，见表1。

其中教授级高级工程师1名，教授1人，高级工程师4名，副教授4

人。他们既具备扎实的基础理论知识和较高的学术水平，又具有较强

的专业实践能力和丰富的实际工作经验，较好地满足了实践教学和专

业教学的要求，形成了较好的教学团队。

表1建筑工程技术专业现有教师情况

校

性专业技术职外

姓名出生年月最后学历及专业

别务聘

请

刘英男1963.02本科、建筑工程副教授

明

徐秀本科、工程硕士、建筑

女1963.11教授、工程师

香工程

张

女1963.10本科、建筑工程副教授

华

白本科、工程硕士、材料

女1972.07副教授

萩八、、工程

褚俊

女1982.06研究生、材料性能研究助理工程师

英

严

男1963.10本科、建筑工程副教授

峻

王

男1978.09本科、材料检测讲师

波

王萃

女1984.01本科、建筑工程讲师

萃

尹国

女1976.08研究生、建筑材料讲师

英

刘本科、工程硕士、建筑

男1979.07讲师

鑫工程

李盛

女1983.03本科、建筑工程讲师

楠

邱德男1981.03本科、建筑工程工程师

瑜

周

女1983.10本科、建筑工程讲师

全

董

女1983.06研究生、结构工程助理讲师

羽

任鲁研究生、水文学与水资

女1979.11工程师

宁源

郑

女1982.10研究生、固体力学助理工程师

楠

王

女1982.11研究生、结构工程助理工程师

月

王

男1984.05研究生、结构工程助理工程师

鑫

赵

男1984.08本科、建筑工程助理讲师

凯

田丰

男1961.03专科、建筑工程高级工程师

起

刘长

男1984.12本科、工程管理助理实验师

华

康立教授级高级外

男1954.05本科、建筑工程

中工程师聘

佟男1963.08本科、建筑工程高级工程师外

铁聘

杨外

男1968.08本科、建筑学高级工程师

涛聘

杨外

男1975.03本科、建筑工程高级工程师

军聘

3、实验实训教学基地基础良好

为满足建筑工程技术专业的教学需要，学院建设了实训楼和各种

实训场地，现已有一定的实验实训条件，可以基本满足本专业各个技

能岗位的训练要求，见表2。

表2实验实训条件情况

实验室/实训

序号设备

室名称

1.DS3型水准仪、自动安平水准仪；2.数字式

电子水准仪；3.光学经纬仪；4.电子经纬仪；

5.陀螺经纬仪；6.全站仪；7.GPS卫星定位测

1测量实验室

量仪（动态）；8.GPS卫星定位测量仪（静态）；

9.手持测距仪；10.罗盘仪；11.平板仪；12.

激光扫描仪

1.500吨压力机；2.保护层测定仪；3.碎回弹

建筑结构实

2仪；4.砂浆回弹仪；5.梁静载变形装置；6.碎

验室

加载装置；7.原位压力机

3建筑节能实1.智能门窗物理性能检测设备；2.风机盘管机

验室组；3.导热系数测定仪；4.围护结构传热系

数测定仪；5.导热系数测定仪；6.锚栓拉力测

定装置；7.稳态热传递性质测定仪；8.外墙外

保温系统抗风压性能检测仪；9.现场门窗气密

性检测仪；10.保温性能检测仪；11.超声波流

量计；12.中空玻璃露点仪；13.温度自记仪；

14.红外摄像仪；15.拉拔仪；16.拉力机；17.

数字式照度计

1.10吨微机伺服万能试验机；2.60吨微机伺

服万能试验机;3.100吨微机伺服万能试验机；

4力学实验室

4.300吨压力机；5.30吨水泥恒应力试验机；

6.钢绞线试验机

1.水泥振实台；2.砂浆抗渗仪；3.水泥净浆搅

拌机；4.碎碳化箱；5.水泥养护箱；6.役抗

5建材实验室

渗仪；7.水泥胶砂搅拌机；8.电器检测设备；

9.水泥抗折试验机；10.水暖管件检测设备

6预算实训室1.电脑；2.打印机；3.投影仪；4.广联达软件

1.砂浆搅拌机；2.搅拌机；3.钢筋调直机；4.

闪光对焊机；5.钢筋切断机；6.钢筋直螺纹机；

7工种实训楼

7.钢筋微弯机；8.电工工具；9.纸筋灰搅拌机；

10.质量检验工具；11.电刨子

8土建实训场1.碎振捣棒；2.钢筋切断机；3.塔吊；4.铲车；

5.测量仪器；6.挖掘机；7.役搅拌机；8.电焊

机；9.钢筋弯曲机；10.龙门架；11.卷扬机；

12.直螺纹机

（三）存在的不足

我院刚刚进入高职行列，在专业建设方面还存在课程教学内容与

行业技术脱节，师资队伍质量和结构不能满足高端技能型专门人才的

需要，实训实习条件有待完善，学生职业精神还需加强等不足，这也

正是我们这次申请中央财政支持进行利用专业建设的原因，我们也一

定会利用好这次机会弥补不足，发展专业，服务行业。

二、专业发展与人才培养目标

（-）专业发展总体目标

坚持围绕**建筑行业需求确定人才培养目标及规格，完善校企合

作机制，创新工学结合的人才培养模式、构建基于工作过程的课程体

系、采用“教、学、做”一体的教学方法，将学生培养成适应建筑业

需求、工作能力突出、职业态度认真负责、注重科学创新的技能型人

才，将专业建设成紧贴行业发展需求、深度校企合作、社会认可度高、

就业好的省内一流专业。同时带动土木工程检测技术、工程监理、工

程造价以及建筑钢结构工程等相关专业教学质量的提高，为**省建筑

业的持续发展提供人才支撑。

（二）专业建设目标

针对我省建筑业发展的需求，凸显我院“行业依托”的办学特色,

以校企联合打造精品专业为指导思想。以深化工学结合的人才培养模

式为突破口，以内涵建设为重点，着重进行课程体系、课程内容、特

色教材、实训环境及师资队伍建设，对接建筑行业，把“建筑工程技

术”专业建设成被社会认同的重点专业，培养下得去、用得上、留得

住、出业绩的优秀高端技能型专门人才，使本专业尽快成为省内同类

专业的领头羊。

（三）人才培养目标

培养德、智、体、美全面发展的，掌握本专业必备的建筑工程项

目管理、施工技术、招投标与合同管理、成本与预算、质量与安全、

建筑材料等方面的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能

力和专业技能，精于建筑施工技术、善于施工组织和管理，能满足建

筑施工及相关行业生产和管理一线需要的“精施工、懂设计、会管理”

高端技能型专门人才。

（四）教学质量目标及监测指标

坚持以教学工作为中心，建立完善的质量监控体系。按照高位输

入、强化过程、严格输出的教学质量管理模式，完善高标准的教学条

件，建立高品质专兼结合“双师”教学团队，培养高素质品学兼优可

持续发展能力强的学生，形成高标准的良好运行机制及教学管理模

式，科学论证人才培养方案、专业教学计划和课程教学大纲，强化课

程教学标准，强调每门课程、每个学生的跟踪反馈，严格执行教学质

量考评机制，建立健全教学质量管理及监控体系。通过对教学全程监

测，建立监测指标体系。强调对教学条件的建设及应用、教师双师比

例、教师队伍优化的监测；严格执行教学计划及课程标准等指导性文

件的编制、教学过程运行管理、第三方评价等过程监测；实现对学生

通考过级率、技能大赛优秀率、专业就业率、毕业生对口率、企业满

意度等监测，最终实现教学质量的可控和提升。

三、专业建设内容

(-)推进校企对接

1、建立校企合作体系

建立完善的校企合作制度，形成一套内容完整、制度明确、双方

互惠的管理体系。加强与企业的多层次、全方位合作，聘请企业管理

人员、技术专家和技术能手参与专业指导委员会工作，共同制订人才

培养方案、课程标准、确定教学方法、构建教学评价体系，保证专业

定位的准确性，使培养目标、专业建设、课程设置、教学内容、教学

组织实施等更适合企业的需求。

2、校企共建课程体系

在专业建设指导委员会指导下，邀请企业专家、技术骨干共同进

行专业职业岗位能力分析，按照“工学结合”的总体思路，进行岗位

能力分析，深挖岗位核心能力，分析岗位职业能力要求，将岗位需求

细化成核心技能点，依据企业岗位核心能力及综合素质的要求，确定

专业行动领域、学习领域，构建课程体系，设计学习情境，建设优质

专业核心课程，开发具有行业企业特色，符合教育教学发展规律，满

足学生可持续发展需求的校本教材和规划教材，与企业进行优势互

补，建立校企优质资源库，整合、收集、管理双方资源，达到校企双

方对资源的合理共享。

3、校企共建

与企业合作，聘请有丰富的实践经验的企业一线技术人员为兼职

教师，同时选派专业教师到企业进行挂职锻炼。每年开展一定数量的

岗位和职业资格培训，为企业和行业发展做出贡献，提升专业知名度

和社会认可度。利用专业和师资优势帮助企业解决实际生产中技术难

题。开展订单式培养，按照企业需求培养适应企业生产需要学生，为

校企合作企业优先推荐优秀的高端技能型专门人才。

（二）探索系统培养

1、中高职联合办学

以专业人才培养目标为切入点，探索中等和高等职业教育的延续

与衔接，准确定位、明确重点，建立递进式的课程体系，调整课程结

构与内容，形成共享型教学资源库，改革评价办法，探索中等和高等

职业教育协调衔接、贯通的人才培养通道。每年通过人才培养方案的

修订，学生座谈,考评方式改革等方式进行好中高等职业教育的衔接。

2、课程体系建设

按照基于工作过程进行课程体系建设。建筑工程技术专业从事的

工作有着很强的实践性、组织性和逻辑性，各个施工过程和工作程序

都有着密切联系，原有的教材已经不能满足职业技术发展的需要，迫

切需要按照工作过程进行课程改革。以专业主干课程为建设主体，按

照省级精品课程建设要求，进行科学合理的内容研究，对课程重新编

排、整合，引进企业先进技术，利用先进的教学手段，建立共享的教

学资源，以此带动其他专业课程改革。本专业拟在建设期内完成《建

筑施工技术》和《建筑工程计量计价》两门课程的建设。按照基于工

作工程和岗位工作内容的课改思路，将两门课程建设成为精品课程。

（三）强化实践育人

1、实践课程设置

合理设置生产性实训和顶岗实习，增加实践教学学时，健立实践

环节考评体系，强化课堂教学与工程现场充分融合，满足专业实践能

力要求。在2012年3月完成相关制度建设。

2、校外实训基地建设

在原有的基础上，建立更多的校外实训基地，建立健全校外实训

基地管理制度，保证基地的实训内容与专业教学要求对接，保证学生

实训学时要求，确保实训期间学生安全。本专业拟在建设期内每年建

立5个校外实训基地。

3、校内实训基地建设

建成满足专业群需要，功能完备、设施先进、管理规范、资源共

享，有真实岗位训练和现场氛围的校内实训基地。本专业在原有校内

实训条件的基础上拟建立建筑施工技术虚拟仿真实训场和土建综合

实训场。通过建设期的建设使实验实训水平达到省内一流水平。同时

完善的实验实训基地使用制度和管理制度，加大管理力度，提高实验

实训场地的开放度，使专业师生能够更大程度的使用资源，避免资源

浪费，最大程度的辅助教学和科研工作。在校内实训方面，我们将继

续加大对学院对外检测中心的依托力度，充分发挥其在行业中地位，

将课堂搬入试验室，最大限度的提高使用率，提高实践课时比例，在

建设期内形成一套本专业独有的实验实训模式。在2013年10月前，

完成校内实训基地建设。

（四）转变培养方式

1、转变教学模式

探索符合建筑工程技术专业特色的人才培养模式，构建和完善任

务驱动、项目导向的教学模式。大力开展技能大赛，激发学生学习兴

趣；继续深化管理制度改革，形成符合职业教育教学规律的、开放的

教学管理体系；加强校企间合作，实现校企联合教学。深化“工学结

合”机制与内涵，充分利用企业和学校资源，按照建筑施工过程构建

系统化的课程体系。采用分时分段、集中教学模式，建设与工作过程

相一致的学习过程和学习环境；不断优化课程设置，增大实践教学比

例，建设校内外建筑施工性实训基地，推行任务驱动、项目导向等学

做一体的教学模式。用现代信息技术改造传统教学模式，共享优质教

学资源，破解实践性教学时空障碍。在2012年3月建立具有专业特

色的教学模式模式，每年开展专业技能大赛，在2013年10月，建立

开放的教学管理模式，实现校企联合教学。

2、转变教学手段

充分利用信息化一期的成果，将项目教学法和基于工作过程教学

法推进。信息化建设项目一期是**省教育厅信息资源库建设项目，目

前已经结题。本专业在建筑施工技术信息资源库项目中是牵头部门，

通过信息化一期的建设，积累了大量的信息化教学经验，同时项目中

的虚拟仿真实训系统已经在学生中试用。本专业在2012年年底，要

全面推行虚拟仿真实训课程，同时开展信息化二期建设；到2013年

年底，利用学院信息平台将全部教学资源和信息化一期成果实现共

享，同时信息化二期取得重大进展。

3、修订人才培养方案

利用校企合作和专业指导委员会定期进行人才培养方案的修订，

根据高端技能型人才培养的实际需要，改革教学方法、教学手段和评

价方式，改革传统的教育理念，树立正确的人才观、质量观和教育观,

探索有利于全面提高职业能力和综合素质的高职人才培养模式。注重

学生综合素质、职业能力、团队协作和创新能力的培养，实现培养优

秀高端技能型应用人才的培养目标。

（五）建设教学团队

1、制度建设

建立和完善教师队伍建设制度，促进教师实践技能提升，深化校

企合作，保证兼职教师水平，并建立专兼职教师考评制度，紧抓青年

教师培养，为青年教师的成长创造好的条件，建立有效机制推进校企

间技术研讨和经验交流。在2012年3月前，建立完善教学团队建设

制度和体制。

2、“双师”结构教师队伍建设

“双师”是高等职业教育专业教师基本要求，为了更好的提高教

学质量，我们会利用培训、选派和实践等手段提高教师的实践能力，

同时制定相应的奖励政策，鼓励教师考取全国注册资格和行业上岗

证，力争在短期内使专业教师的实践技能和水平达到精品专业“双师”

标准。本专业在2012年10月，“双师型”比例要达到占专业教师的

85%以上;到2013年10月，“双师型”比例达到95%以上。

3、专兼结合专业教学团队建设

从社会上和企业中选聘既有理论水平又有较强实践操作能力的

第一线技术人员到学校做兼职教师。加强与同行业企业的联系与技术

合作，聘请企业专家作为专业的客座教授，建立一支有丰富实践经验

并相对稳定的兼职教师队伍。同时优化专任教师队伍，通过提高职称

水平、学历水平、业务水平和实践技能水平提升专任教师整体素质。

4、教师业务能力建设

教师业务能力包括教育教学技能和职业实践技能，两方面都过硬

才能更好的适应高职教育。教师业务能力的提高不仅需要自身的努

力，需要建立完善的教师业务能力提高制度和政策。本专业拟在建设

期内通过“双师”建设、业务培训、青年教师培养、科研学术建设来

提高教师业务能力。

（六）实施第三方评价

制定完备的第三方评价制度与管理办法，形成以行业企业为主的

多主体的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、

企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并

对毕业生毕业后发展轨迹进行阶段性（五年）持续追踪，为提高教学

质量，制定适合行业发展需求的人才培养方案和教学改革提供科学依

据。在2012年3月前建立完善的第三方评价体系，每年进行学生质

量状况评价，在2013年10月形成一套为教学质量提升服务的科学依

据。

（七）专业群建设

将建筑工程技术专业建设成为本院的龙头专业，并辐射带动相关

专业，使其达到教学条件共享，基地共用，制度互补，考评互学，人

才流通，适合建筑产业发展趋势的专业群。在2013年10月形成资源

优势互补的优势专业群。

四、改革举措

为保证本专业在建设期的专业建设内容得以顺利实现，拟在如下

方面进行改革：

（一）体制机制创新

改革创新校企合作模式，建立校企合作长效机制，深入企业一线

进行企业调研，真正了解企业需求，挖掘校企合作内在动力，充分调

动企业积极性，明确校企双方的责任和权利，使企业发自内心的与学

校合作，在资源建设、技术服务方面创新奖励机制，达到校企共建，

联合教学。深入研究中高职教育教学规律，比较两者之间差异，创新

中高职联合办学条件下的教学管理模式和方法，实行差别化管理，为

中高职教学顺利对接做出积极探索。

（二）人才培养模式改革

根据建筑行业企业的需求，优化课程设置，增大实践教学比例，

创新工学结合和分阶段教学模式，注重学生综合素质和职业能力的培

养。形成人才培养方案修改完善机制，使人才培养与时俱进，科学发

展，适应行业发展，适合企业需求，真正实现培养优秀高端技能型应

用人才的培养目标。

（三）教学方法改革

学习先进的教育教学理念，改革创新项目教学法和基于工作过程

的教学方法，在教学过程中按岗位要求进行课程设置，形成以工作过

程和岗位工作为依据的知识模块体系。运用先进的现代化虚拟仿真教

学手段，实现现场氛围，贴近工作岗位，摆脱实践性教学的危险性和

时限性。淘汰落后的教学方法，解决长期以来教学弊端，解决课堂教

学难题，利用心理暗示和赏识教育等方法提升学生的自信心，用先进

的教学方法提升教学质量。利用先进的网络技术，搭建学生自主学习

平台，培养自主学习习惯，实现启发式创造性教育。

（四）师资队伍建设改革

改革专兼职教师管理制度，建立完善的管理体系。建立健全科研

和业务水平提升奖励制度，通过制度激励教师提高。改革教师实践管

理制度，鼓励教师提升行业影响力和技术服务能力，创造条件改善师

资队伍结构和配置，鼓励行业专家在校建立专家工作站，创新相关制

度和管理体系，努力使教师队伍达到精品教学团队要求。

（五）改革评价体系

改革教师考评制度，将教师的教学效果量化，建立以听课、评课,

教学督导，学生评价等多方考评来考察教师教学过程，综合评价教师

的教学质量。改革学生评价体系，引进第三方考评制度，将毕业生就

业率、就业质量、企业满意度、创业成效等引入到考核体系中，同时

创新考试方式，以考察学生能力和质量为最终目标。

五、保障措施

（一）组织人员保障

成立由院长为组长的“中央财政支持高等职业学校专业建设”

工作领导小组，设立综合性的项目管理工作办公室综合协调，下设由

学院相关部门负责人参加的项目建设工作组。科学设置项目建设团

队，落实人员，明确责任，确保专业建设项目的顺利完成。

（二）经费保障

加大资金筹措力度，保证建设项目如期完成。本建设项目总投资

为700万元，其中，中央财政投入400万元，行业企业投入100万元,

学院自筹200万元。制定项目资金管理办法，在项目实施过程中严格

执行该办法，强化激励机制，加强过程控制，定期进行项目建设情况

和资金使用情况自检，掌握目标完成情况，提高建设资金的使用效率,

及时发现和解决建设过程中出现的问题，确保项目整体效益和建设目

标的实现。

（三）政策环境

明确专业建设在学院建设中的重要地位，制定相关政策保障项目

的实施，并在专业设置、课程开发、教学团队、校企合作建设，以及

机制体制创新、实训基地建设等方面给予政策倾斜。建立健全包括专

业建设管理、教师队伍建设、实训设施及基地建设、教学资源建设、

教学质量考核、毕业生就业指导、校企合作等一系列制度，使专业建

设的各个项目及各个环节都有规范的制度管理作支撑。

（四）项目目标责任制

对项目实行目标管理与动态管理，按照项目建设标准和要求制订

建设方案。对建设项目进行任务分解，实行项目负责人制，具体负责

项目的建设实施，确保专业建设项目的顺利完成。

（五）质量控制

聘请企业人员、省内外高等院校、科研院所的专家教授指导、全

程参与项目建设监控。成立由校内、外专家组成的项目监督考核小组,

对项目执行情况和进程进行定期的绩效考核，提出修改意见和建议。

建立以目标管理为基础的项目动态管理与评价机制，实施分阶段目标

考核和绩效奖惩。完善质量保障体系，切实保证项目建设规范有序进

行和保证建设质量。

六、建设进度及绩效考核指标

本专业建设内容分为三个阶段完成，分阶段汇总建设进度和考核

指标。

第一阶段：2011年10月至2012年3月

1、推进校企对接

预期绩效：完善校企合作管理制度，明确校企双方责任和权力；完成

工学结合制度建设；完善专业指导委员会制度。

2、探索系统培养

预期绩效：建立中高职并存的管理办法。

3、强化实践育人

预期绩效：建立实践环节考评体系，建立基于工作过程的课程体系；

建立实训基地管理制度。

4、转变培养方式

预期绩效：建立符合建筑工程技术专业特色的人才培养模式。

5、建设教学团队

预期绩效：建立专兼职教师考评制度，教师水平提升奖励制度，教师

实践管理制度。

6、实施第三方评价

预期绩效：制定完备的第三方评价制度与管理办法。

7、专业群建设

预期绩效：确定建立适合产业发展趋势的专业群规划。

第二阶段：2012年4月至2012年10月

1、推进校企对接

预期绩效：完成校企合作情况检查，并形成记录；与企业合作完成专

业核心岗位能力剖析一次，共同完成一门专业课程建设，开展100人

次的岗前和资格培训，并为企业解决一项技术难题；专业指导委员会

活动一次，人才培养方案修订一次。

2、探索系统培养

预期绩效：通过课程体系、课程内容、共享型教学资源程度、学生座

谈反馈考评中高职并存的管理质量；完成一门专业课程改革；完成一

门精品课建设。

3、强化实践育人

预期绩效：有真实岗位训练和现场氛围的土建综合实训基地初见规

模；工作岗位虚拟仿真实训基地开始建设；增加5家校外实训基地。

4、转变培养方式

预期绩效：开展专业技能大赛一次；网络数字化平台建立；建立符合

职业教育教学规律的、开放的教学管理体系。

5、建设教学团队

预期绩效：聘请2名兼职教师完成适当教学任务；选派2名专任教师

进行企业实践；开展5人次学习交流；完成5项教科研成果。

6、实施第三方评价

预期绩效：完成一次全面的学生质量现状评价，形成记录。

7、专业群建设

预期绩效：初步形成教学条件共享，基地共用，制度补充，考评互学,

人才流通的专业群建设趋势。

第三阶段：2012年11月至2013年10月

1、推进校企对接

预期绩效：完成校企合作情况检查，并形成记录；与企业合作完成专

业核心岗位能力剖析一次，共同完成一门专业课程建设，开展100人

次的岗前和资格培训，并为企业解决一项技术难题；专业指导委员会

活动一次，人才培养方案修订一次。

2、探索系统培养

预期绩效：通过课程体系、课程内容、共享型教学资源程度、学生座

谈反馈考评中高职并存的管理质量；完成一门专业课程改革；完成一

门精品课建设。

3、强化实践育人

预期绩效：有真实岗位训练和现场氛围的土建综合实训基地建设完

成；工作岗位虚拟仿真实训基地基本完成；增加5家校外实训基地。

4、转变培养方式

预期绩效：开展专业技能大赛一次；完成教学管理体系运行检查报告。

5、建设教学团队

预期绩效：聘请2名兼职教师完成适当教学任务；选派2名专任教师

进行企业实践；开展5人次学习交流；完成5项教科研成果。精品教

学团队打造完成。

6、实施第三方评价

预期绩效：完成一次全面的学生质量现状评价，形成记录；形成一套

为教学质量提升服务的科学依据。

7、专业群建设

预期绩效：完成教学条件共享，基地共用，制度补充，考评互学，人

才流通的专业群建设。

表3建筑工程技术专业建设项目建设进度及预期绩效表

序建设进度(2011.10-2013.10)

建设内容

号阶段时间预期绩效及指标

完善校企合作管理制度，明确校企

推进校企对

12011.10-2012.3双方责任和权力；完成工学结合制

接

度建设；完善专业指导委员会制度

2012.4-2012.10完成校企合作情况检查，并形成记

录；与企业合作完成专业核心岗位

能力剖析一次，共同完成一门专业

课程建设，开展100人次的岗前和

资格培训，并为企业解决一项技术

难题；专业指导委员会活动一次，

人才培养方案修订一次

完成校企合作情况检查，并形成记

录；与企业合作完成专业核心岗位

能力剖析一次，共同完成一门专业

2012.11-2013.10课程建设，开展100人次的岗前和

资格培训，并为企业解决一项技术

难题；专业指导委员会活动一次，

人才培养方案修订一次

2011.10-2012.3建立中高职并存的管理办法

通过课程体系、课程内容、共享型

教学资源程度、学生座谈反馈考评

2012.4-2012.10中高职并存的管理质量；完成一门

探索系统培专业课程改革；完成一门精品课建

2

养设

通过课程体系、课程内容、共享型

教学资源程度、学生座谈反馈考评

2012.11-2013.10

中高职并存的管理质量；完成一门

专业课程改革；完成一门精品课建

设

建立实践环节考评体系，建立基于

2011.10-2012.3工作过程的课程体系；建立实训基

地管理制度

有真实岗位训练和现场氛围的土建

综合实训基地初见规模；工作岗位

强化实践育2012.4-2012.10

3虚拟仿真实训基地开始建设；增加

人

5家校外实训基地

有真实岗位训练和现场氛围的土建

综合实训基地建设完成；工作岗位

2012.11-2013.10

虚拟仿真实训基地基本完成；增加

5家校外实训基地

开展专业技能大赛一次；网络数字

2011.10-2012.3化平台建立；建立符合职业教育教

学规律的、开放的教学管理体系

转变培养方开展专业技能大赛一次；网络数字

4

式2012.4-2012.10化平台建立；建立符合职业教育教

学规律的、开放的教学管理体系

开展专业技能大赛一次；完成教学

2012.11-2013.10

管理体系运行检查报告

5建设教学团

2011.10—2012.3建立专兼职教师考评制度，教师水

平提升奖励制度，教师实践管理制

度

聘请2名兼职教师完成适当教学任

务；选派2名专任教师进行企业实

2012.4-2012.10

践；开展5人次学习交流；完成5

队项教科研成果

聘请2名兼职教师完成适当教学任

务；选派2名专任教师进行企业实

2012.11-2013.10践；开展5人次学习交流；完成5

项教科研成果。精品教学团队打造

完成

制定完备的第三方评价制度与管理

2011.10-2012.3

办法

完成一次全面的学生质量现状评

实施第三方2012.4-2012.10

6价，形成记录

评价

完成一次全面的学生质量现状评

2012.11-2013.10价，形成记录；形成一套为教学质

量提升服务的科学依据

确定建立适合产业发展趋势的专业

7专业群建设2011.10-2012.3

群规划

2012.4-2012.10初步形成教学条件共享,基地共用，

制度补充，考评互学，人才流通的

专业群建设趋势

完成教学条件共享，基地共用，制

2012.11-2013.10度补充，考评互学，人才流通的专

业群建设

七、专业建设预算（详见表4、5、6）

专业建设资金来源渠道主要有申请中央财政投入、地方财政投

入、行业企业投入和其他投入四个方面。本建设项目共需投入建设经

费约700万元。其中申请中央财政投入400万元，行业企业投入100

万元，其他投入200万元。其中2012年投入330万元，2013年投入

370万元。

1、申请中央财政投入资金

申请中央财政投入400万元。其中2012年共投入180万元，用

于推进校企对接30万元，用于探索系统培养10万元，用于强化实践

育人70万元，用于转变培养方式10万元，用于建设教学团队40万

元，用于实施第三方评价10万元，用于专业群建设10万元。

2013年投入220万元。其中用于推进校企对接50万元，用于探

索系统培养10万元，用于强化实践育人80万元，用于转变培养方式

10万元，用于建设教学团队40万元，用于实施第三方评价20万元,

用于专业群建设10万元。

2、地方财政投入资金

无

3、行业企业投入资金

行业企业投入100万元。其中2012年共投入40万元，用于推进

校企对接30万元，用于建设教学团队10万元。

2013年投入60万元。其中用于推进校企对接5