运水果教案推荐7篇

运水果教案推荐7篇运水果教案篇1活动目标：1.感知几种常见水果的颜色、形状和味道，知道这几种水果的名称。2．大胆清楚地表达自己的意愿，并能在情境中学说短句。3.知道水果的味道丰富，喜欢吃水果。活动准备：布置水果店场景、实物水果（苹果、香蕉、桔子、梨）每人一个、已做好的水果沙拉、小碗小勺每人一份活动过程：一、以小兔水果店开张引入，激发幼儿兴趣1．出示木偶小兔，导入活动（1）出示木偶小兔：小朋友，你们认识我吗？我是谁呀？（小兔）对呀，我是小兔宝宝，小朋友，你们好！小兔：你们好热情呀，我真喜欢你们！（2）小兔：今天呀我真高兴，我的小兔水果店开张啦！你们想到我的水果店里看看吗？瞧，我的店里有许许多多的水果呢，你们喜欢吃水果吗？2.观察水果店，了解水果的颜色（1）小兔：诶，你们看到了有些什么颜色的水果呀？（红色、黄色）除了红色的和黄色的，还有什么颜色的呢？（橘黄色）（2）红水果、黄水果、橘黄色的水果，这么多颜色的水果，们喜欢小兔水果店里的水果吗？二、引导幼儿去水果店买水果，认识多种水果1.幼儿买水果，学说短句师：想不想去小兔水果店里买一个水果呢？那赶快想一想，你想买什么颜色的水果？2.幼儿购买水果3.幼儿介绍购买的水果名称师：孩子们，看，我买的是什么颜色的水果呢？（黄色）这个水果的名字叫什么呀？（梨子）恩，我买了一个黄黄的梨子，谁也买了黄黄的梨子呀？2．利用感官，了解水果的味道及营养（1）摸一摸师：你们喜欢自己买到的水果吗？摸一摸心爱的水果，有什么感觉啊？（2）闻一闻师：闻一闻，这些水果有什么气味吗？：是呀，这些水果都被皮包着，闻不出气味。（3）尝一尝师：每种水果里面的果肉都是不一样，请你们拿一块尝一尝，等会来我们告诉你吃了什么水果，是什么味道的。（4）提问师：你吃了什么水果，是什么味道的？：他吃的是桔子，酸酸的，你呢？（5）：我们都喜欢吃水果，因为水果里含有丰富的营养，多吃水果可以使我们的身体更加棒棒的。水果还有很多种吃法呢，可以做成水果沙拉呢，那味道好极了，你们吃过吗？今天想不想一起来尝一尝？三、品尝水果，知道水果的味道丰富（1）出示准备好的水果沙拉师：这里有我们刚才买到的水果，还有一些其他的水果，等会请你们去挑选自己喜欢吃的水果，说说你们吃到的水果是什么味道的？猜猜会是什么水果呢？（2）提要求师：我们小朋友在挑选水果的时候要谦让，每种水果拿一样，好东西要。（3）幼儿挑选水果运水果教案篇2活动目标尝试识别各种水果的切面，并装饰娃娃脸部的各个部位，表现有趣的娃娃脸。活动材料活动过程一、看看认认1．教师展示各种水果，请幼儿说一说它们的名称。2．给每位幼儿一张水果的切面图，找一找这是哪个水果，并把它放在该水果的下面。3．共同验证摆放得是否正确。二、装饰娃娃脸1．每位幼儿选一张娃娃脸。2．将幼儿分成两组，先将纸盒里的水果取出，并按品种进行归类，然后自选水果切面图装饰娃娃脸。3．引导幼儿将装饰好的娃娃脸放在展示板上。教师观秦重点：幼儿最多（少）用哪几种水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些过去没有使用过的创意簪。三、观赏分辨1．观赏同伴装饰的娃娃脸，鼓励其发现同伴不同的表现手法。2．按水果的种类贴在娃娃脸的下面，引导幼儿分辨出每个图片娃娃共使用了哪几种水果。3．运用对照排除的方法共同检查图片娃娃们用了哪几种水果，有没有水果没有用到。四、结束整理桌面：将活动材料按类别放回原处。观察幼儿是否能分辨水果的各个部位，并按活动规则摆放和整理。活动解析在大班活动区《会说话的脸》中培养创造能力幼儿美术区域活动首先要简单，操作起点低，足以使幼儿能够联系已有的经验参与活动。但是，起点低并不等同于一直在低起点上徘徊，必须思考如何推动幼儿发展的空间，怎样根据幼儿个体差异提供不同层次的材料，让幼儿在宽松的活动中自主地选择材料进行活动，以及如何更加有效地发掘幼儿的创造潜力。为此，我们设计了大班活动区《会说话的脸》，试图通过识别各种水果的切面（如横切面、竖切面、扇形切面），并用其来装饰娃娃脸部各个部位，在形态各异的有趣娃娃脸中施展幼儿自己的创造能力。就“贴五官”而言，这是比较常见的活动，但怎样在大班开展有别于小班及中班的美术活动，做到适度推进，帮助幼儿获得更多的创造经验呢？我们回顾了小班幼儿的活动目标，主要是引导幼儿分辨五官的名称和位置；中班则是在观察比较中发现五官特征的变化；而大班是以装扮幼儿熟悉的五官为载体，重点放在发现事物特征的多样性，采取寻找相关的方法，培养幼儿的创造性思维能力上。初始阶段：有趣的水果脸——多角度地观察，发现同一物体会呈现不同图像刚开始，大多数幼儿都会认为一个物体只有一个图像。例如对于苹果，幼儿认识的就是苹果的外形，如果按不同的切面切开的苹果，时常就不能分辨。为此，我就先从为幼儿提供各种不同切面水果的图片人手，引导幼儿找到与其相匹配的水果。当幼儿不能分辨或发生错误时，就将实物当场切开来证实。例如：苹果芯的五角星是怎样切出来的，怎样切猕猴桃能变化出不同的图案等。通过实际观察，幼儿饶有兴趣地发现同一水果的不同切面都会呈现不同图像，打破了幼儿对于一个物体只有一个图像的固定认识，美术活动区《有趣的水果脸》就在此时开展起来。材料：各种水果切面图（横切面、竖切面、扇形切面），不同娃娃脸的底板。玩法：1．幼儿将各种水果切面图按品种进行归类。2．自选水果切面图装饰娃娃脸。3．识别装饰后的娃娃脸使用了哪些品种的水果。幼儿在装饰娃娃脸时，不但发现同一种水果可以装饰娃娃脸的不同部位，更发现同一水果切面因形状和颜色不同，可以装饰的范围就大得多。在装饰娃娃脸以后，又对每一个水果娃娃用了哪些品种水果进行统计，由此引导幼儿进一步发现一种水果可以装饰不间的五官，不同的水果又可以装饰同一五官。此时，幼儿注意到娃娃的外形在不断变化，更乐于表现自己的新发现。此外，这一活动可由水果延伸至周同事物，提示和鼓励幼儿时常仔细观察周遭，体验多角度观察事物所呈现出的图像的多样性。发展阶段：盘子娃娃——从归类到相关，进一步扩大创造范围归类和相关是两个不同的概念：归类是把同类物品放在一起，而相关既可以是同一类别的物品，也可以是在特定情境下不同类别物品的组合。两者比较，相关较之归类的创造范围更为灵活开阔，为此，在幼儿玩《水果娃娃》以后，我就适时地改变材料和玩法，引导幼儿从找相关中进一步扩大创造范围。材料：仿真橡皮、彩泥、各种形状不同的彩色盘子玩法：i．任选一块或两块橡皮放在彩色盘子上，当做某一五官。2．思考哪些事物与橡皮有关，用彩泥塑造成脸部的其他器官。3．为盘子娃娃起名字。起初幼儿还是在找同类：如橡皮的形状是钉子形，他们就用彩泥相应地捏成榔头、钳子等工具来装扮娃娃脸；若橡皮是蛋糕形，他们就配以饼干和巧克力等装扮成食品脸。数次尝试后，幼儿发现有的橡皮不容易找到同类，能不能也来装扮一个娃娃脸呢？他们开始进行新的探索。这时一位幼儿找来一块蝴蝶橡皮，配上了叶子．云彩和花朵。我就发问道：“这些不是同类的塑材放在一张脸上会叫什么名字呢？”大家思考取名，发现这些材料都可以在花园里找到，“花园脸”的命名就此诞生了。由此，幼儿发现周围有好多东西虽然不是同类却有关联，由于彩泥塑造多变的特点，更为他们按自己的想象寻找关联的物品提供了方便，于是“郊游脸”、“套餐脸”甚至“修理交通灯”等许多奇特的脸谱应运而生。提高阶段：变脸——综合同一物体呈现不同图像和找相关的经验，让创造想象大显身手上述活动开展了一段时间后，造型橡皮已不能满足幼儿的创造需求。我就发动幼儿从家里找来识字卡片，玩起了找关联的2人游戏，起名为“朋友牌”。材料：识字卡片。玩法：a、b二人各自选1张牌，轮流fb牌，第3张牌仍由a选。选出牌后，必须将3张牌合起来起个名，说得对就可以拿走全部的3张牌，说错则将牌放回原处，然后交换出牌顺序。很多幼儿开始玩的时候，都是找同类的牌，当牌少找不到同类时，他们就会有意识地从找关联的角度选牌。玩得熟练以后，幼儿便会发现要使对方不易拿走牌，b最好不出同类的牌，且a的第3张牌也很关键，必须与前2张牌有关联才能命名。很多看似不关联的东西实则都台邑找到内在联系。如树、火山、人这3张牌，幼儿命名为“火山爆发”，即火山喷火了，树烧焦了，人也疏散了。通过这一方式，幼儿思路更为扩展，越玩越有眢慧。在之后的集体活动“变脸”中，幼儿所表现出的创造才能就像火山一般爆发出来，产生了如“24小时便利店”、“爱吃水果的牛”、“妈妈的小帮手”等奇特、富有创造的命名，个个信心百倍地大显身手，这种创造的热情是我们这些成人无法相比的。回想我也曾组织过《变脸》的活动。尽管反复启发，幼儿还是拘泥于类别，画面内容十分单调，当时我还误认为是幼儿美术技能较差所致。通过以上活动，使我醒悟：培养幼儿创造性思维能力时常和美术技能没有直接的关系，就幼儿艺术教育而言，有效开发幼儿的创造潜能才是艺术教育的根本。运水果教案篇3活动目标：1、感受歌曲《水果歌》的愉快情绪。2、欣赏歌曲《水果歌》，学习节奏型xxxx|xx|3、结合自己的生活经验，尝试用不同的水果名称替换歌词。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、熟悉《水果歌》的旋律2、水果图谱、各种水果图片、苹果、香蕉、橘子实物各一个活动过程：一、摸一摸，猜一猜，激发学习兴趣。师：“今天，我给大家带来了几个水果，谁来摸一摸，都有什么水果？”二、学习节奏型xxxx|xx|（一）教师范唱一遍歌曲师：我还给你们带来了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，这首歌里都唱了哪几种水果？（二）学习歌词，掌握节奏型xxxx|xx|1、歌里都唱了哪几种水果？（苹果）2、我是怎么唱的？（引导幼儿用歌曲里的话回答）3、教师出示图谱，并示范拍节奏。（小苹果拍手，大苹果拍腿。）4、幼儿随教师练习拍节奏。（开始慢一点，逐渐加快）5、教师边打节奏边说“我是一个|苹果|，果果果果|果果|”6、幼儿学习说歌词。（逐渐加快速度）7、幼儿随着音乐边打节奏边唱“我是一个|苹果|果果果果|果果|”8、还有那种水果？（香蕉）方法同上三、学习衬词，并随音乐表演（一）与幼儿一起讨论，用什么动作表演后半部分。（二）完整的随音乐边唱边做动作。四、结合生活经验，尝试用不同的水果名称替换歌词（一）结合图谱，初步尝试仿编师：“苹果和香蕉都唱完了，橘子可着急了，我们用刚才的方式来介绍一下橘子吧！谁来试一试？”幼：我是一个|橘子|橘橘橘橘|橘橘|师：谁再来试一试？师：我们一起随音乐完整的唱一遍。（二）游戏：找朋友1、请幼儿找一位水果朋友。（要求幼儿要用歌曲的方式介绍这位朋友）师：听了小朋友的歌声，又有许多水果想和你们做朋友，你们愿意吗？幼：愿意。师：水果们有个要求-你要为他编一首歌，它才能和你做朋友。师：谁愿意来找一位好朋友?师：我们用“果果果果|果果|”来点水果，最后点到哪个水果，那个水果就是你的朋友，我们一起来点。师:你点到的是什么水果？幼：（西瓜）师：你想重复那个字呢？幼：（西）师：你能唱给大家听一听吗？师：我们一起随音乐唱一遍。师：我们还可以重复哪个字？幼：（瓜）师：大家一起唱一唱。师：现在，每人可以选择一个水果，随着音乐编一编。六、结束活动。随着音乐把自己编的歌曲唱给身边的老师听。小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。运水果教案篇4活动目的1.提高听觉注意力2.掌握侧跪走的技巧3.复习巩固对三种水果的认知，以及提高一系列语言表达能力。活动过程一、课前小律动拍拍手、点点头、叉叉腰我们一起来做律动操-----手指律动《找朋友》二、导入1.手偶牛今天老师给大家带来一个动物朋友，你们看它是什么。它有一个非常有趣的故事，我们一起来听一听。2.--故事《爱吃水果的牛》图片，视频故事。三、活动过程师：今天我们教室里也来了一只好大的牛，它很想吃水果，我们帮帮它，给它送水果。（一）闯关游戏1.变水果精灵，学生跪立围成一个圆圈，随着音乐跪走，音乐《找朋友》伴奏停，魔法棒指到谁，谁就变成水果精灵。然后去百宝箱摸水果，摸出苹果--变成苹果精灵，戴上苹果头饰。按节奏唱：苹果苹果真好吃大家快来尝一尝嗷，苹果真好吃。依次摸出香蕉、葡萄，三种水果。（二）现在同学们都变成水果精灵了，接下来我们来分组送水果苹果、香蕉葡萄游戏2.送水果老师来做搭档，示范如何送水果，如何说两人合作，跪走送水果，牛伯伯，请你吃苹果（葡萄）、（香蕉）四、小结排队，牛伯伯吃的饱饱的，我们通过看绘本故事知道吃水果会让我们身体棒棒，下课。我们也排队一起去吃水果啦。运水果教案篇5中班活动内容：装水果篮活动设计思路：在“我爱我家”的主题中，我们通过调查家里的人喜欢吃哪些水果，孩子们参观了水果超市、大家也品尝了自己带来的水果、大家对各种水果名称、颜色、形状、大小、味道等方面的认识已经积累了一些经验。因此组织幼儿进行装水果篮的游戏活动，既能让幼儿在选择水果时运用已有的对水果认识的经验，自主选择不同品种，又能把数学的按点取物、分类数数的学习融入其中，即让幼儿在装水果篮选择水果时，既有数量要求，又有选择水果品种的自主性，对于不同发展水平孩子可按他们已有的水果种类、颜色、大小等经验运用到装水果的活动中，同时通过对所装好的水果篮的相互交流欣赏，体验水果多。在活动中尝试让中班孩子有简单的任务驱动，可以说是一次大胆的尝试，整合在游戏情景中，让孩子既有情感的体验，也有完成任务的快乐之情。在本次活动中也借助多媒体辅助教学，一方面是调动孩子在活动中积极性与专注性，创设游戏情景与烘托氛围，另一方面也在运用时考虑了活动中的整合，考虑孩子观察的细致性，让孩子有解读图文任务书的机会。活动目标：1、让幼儿在游戏操作中,按点子取物的方法练习8以内分类数数。2、通过对话交流知道多吃水果身体好，体验完成任务的快乐。活动材料：1、活动前参观水果大卖场，并进行“我喜欢的水果”调查活动，了解各种水果的丰富营养。2、各种水果图片、水果篮子及采购单人手一个。3、多媒体辅助教学。4、装水果的卡车三辆（分别写有车牌号6、7、8）5、环境布置水果大卖场。活动流程：一、谈话导入：1、出示ppt：猜猜这是哪里？介绍交流水果超市的水果和你喜欢吃哪些水果？归纳：吃水果对身体有好处，养成天天吃水果的习惯。2、讨论：什么是任务？师生一起读图夹文任务书。二、装水果篮：1、出示水果采购篮子。交流水果采购单及个别尝试。提示：不同颜色点子可以装不同的水果。2、幼儿操作：观察要点：是否按点子的颜色装水果？有无点子大小及其他方法装水果篮。3、交流装水果的方法。4、再次尝试按采购单的其他特征装水果篮。5、运水果：1）水果上车：装好的水果篮分别送上卡车。2）相互欣赏水果篮，数水果。三、送水果。1、讨论：水果送给哪些人吃？2、音游开车送水果。3、用自己的方法送上一篮水果。运水果教案篇6活动目标：1、练习按一定的方向上下涂色。2、涂色时有一定的耐心，保持作品的整洁。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1、香蕉范例画一张，蜡笔若干支，香蕉作业纸若干张。2、实物香蕉一个。活动过程：(一)观察香蕉宝宝，看看这是什么?它长什么样的?(二)出示香蕉范例画，宝宝欣赏宝宝看看这是什么呀?香蕉是什么颜色呀?(黄色)(三)示范涂色我们宝宝要穿衣服，香蕉宝宝也要穿衣服，穿了一件什么颜色的衣服呢?哪个宝宝帮助老师找一支黄色的蜡笔?小蜡笔，跑跑跑，不要跑到外面去，上边跑，下边跑，每个地方都跑到。老师一边涂色一边用语言讲述。评析：观察与示范中大部分宝宝能集中注意力，对黄色认识较清，从环节上看难点是让宝宝掌握正确的涂色方法，能在一定的范围内涂。