三年级语文教案 15篇

三年级语文教案15篇三班级语文教案1

【学习目标】

1、熟悉“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不行计数”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜爱的部分。

3、感受大自然和谐之美，激发喜爱自然的情趣。

【课前预备】

1、课前发动同学搜集有关鸟、树的词语。

2、制作大榕树，百鸟飞行和画眉的课件。

3、词语卡片。

【教学过程】

一、揭题

1、出示“天堂”，提问：这个词经常用来比方什么?(比方羌好的生活环境，没有苦恼，只有欢乐的地方，那地方如仙境一般)

2、那“鸟的天堂”指什么?

二、出自同学字、新词、试读课文

1、初读课文，不熟悉的`生字依据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。

2、同学试读。

3、沟通：你喜爱读哪一节?

老师相机出示同学感到生疏或困难的词语：

缝隙、抖动、应接不暇、清寂。

三、精读大榕树部分

1、同学自由读课文。

2、图文对比：观赏图画(课件——大榕树)，把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。

3、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗?井把它划去。

4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。

5、指名读。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不行计数。枝3c5L生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。

a．你为什么这样读?

b、“垂”写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节。

c、“枝上生根、不行计数”写出榕树很奇怪、很壮丽的景象。

d．就让我们把奇怪、壮丽、漂亮的榕树朗读出来。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，光明地照射着我

们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。这漂亮的南国的树。

a、读了这句话，你最喜爱哪里?为什么?

b．看着这一切，被榕树的勃勃生气震撼了，产生了联想，请你再读这一段话，想一想哪些是看到的?哪些是联想到的?

C、这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读。

d．通过刚才的朗读，我们感受到了大榕树的奇怪和漂亮，让我们再来有感情地朗读大榕树这一部分。

e、把你最喜爱的部分背下来。

三班级语文教案2

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过自读、自评、自悟赶海的趣，激发同学喜爱大海、喜爱童年生活的思想感情。

3、联系上下文理解句子中词语的借代意义。

二教学重点难点

重点：在体会赶海的趣的基础上，有感情朗读课文。

难点：进入情境，激发同学喜爱大海，喜爱童年生活的思想感情。

三教学预备

磁带、图、各种卡片

四教学过程

一、创境导入

1、上节课，同学们都说自己曾去过海边赶海，玩得可快乐了，有个小男孩呀，听了大家的介绍，也吵着闹着要去海边，今日小男孩就要去赶海了，你们想不想跟这个小男孩一起去赶海呀？（想）

信任这次赶海肯定很好玩。（板书赶海）

2、（闭上眼睛）听，什么声音？（放录音：海浪声）

绽开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？先别急着回答，悄悄想象，（连续播放海浪声，持续一分钟左右）想象后沟通。（同学好像真的到了大海边）

3、师述，（边说边贴图）是啊！看一望天际、蔚蓝色的大海在欢迎大家呢！海鸥在飞行，海浪在唱歌，远处，片片白帆迎风招展，真美啊！

二、精读课文

一、精读课文二三小节，感悟小男孩和人们赶海时的欢乐。

（一）感悟小男孩的欢乐

1、自读二、三小节，看看小男孩在海边做了哪几件趣事，不动笔墨不读书，边读边思索边划一划，把这几件趣事划出来。

2、沟通。（贴男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大虾的图和板书追浪花、捏大虾、捉螃蟹）

3、出示描写这三件趣事的语句，选一件你认为最好玩的事再读一读，想一想好玩在哪里，怎样读好它。

4、再自读后沟通，同学先讲到哪件趣事就先体会其趣。

a、追浪花：海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，似乎不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追逐远去的浪花。

趣在哪里？

（1）趣在浪花像人一样，不愿离去。

（2）趣在小男孩明知追不上，还要去追。

怎样读出这趣，进行朗读擂台赛，其他同学评，有没有赛过，为什么？

b、抓螃蟹：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！

你认为抓螃蟹好玩，读一读这句话并说说为什么这么读

例：摸呀摸呀读得慢，是由于能表现出小男孩

（1）摸时很可怕，怕被夹住。

（2）螃蟹不太简单摸到，摸得慢。

例：嘿，一只小螃蟹被我抓住了读得洪亮、兴奋，是由于能表现出小男孩的.兴奋、喜悦。

其他同学评有没有读到位。

c、捏大虾：咦，我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。

看图比较理解武将和俘虏，说说为什么这么称呼大虾。

小男孩捏大虾心理变化可大啦！想想他心理怎么想，表情动作会怎样？

争当小演员进行表演，大家评评小演员有没有演出小男孩的不同心理。评一评谁是最佳小演员。

不仅有演好，也要读好，再把这段话读一读。

5、看到小男孩玩得这么快乐，你也想玩一玩吗？选一件你认为最好玩的事玩，可做动作表示，也可用朗读表现，比一比谁玩得最快乐。

全班大声练读。

进行比读，先个别比，再集体比，比时也可做做动作。

（二）、感悟人们的欢乐

1、同学们，可别先光顾着自己玩，看看沙滩还有其他人在赶海吗？（贴人们捉螃蟹，捞海龟，捡贝壳，小男孩被螃蟹咬图）

2、沟通

a、人们有的……有的……有的……人们玩得快乐吗，指导朗读。

b、呀，这小男孩为什么皱着眉头？（原来被大螃蟹夹住了）。

怎么会被夹住的，同学自由读，体会“东逃西窜”，“不甘束手就擒”等词。

（三）想象好玩

i、同学们，你们还想连续玩下去吗？（想）

你们还想玩什么？

同学自由说，（捉鱼、冲浪、潜水等）

二、精读课文四、五小节

1、好了，太阳偏西了，我们该回家了。哇！小男孩的小背篓可真沉啊！（出示小背篓）老师快拎不动了。

2、看看，里面有什么？老师把里面的“战利品”一样样拿出来，请同学熟悉，并理解“满载而归”。

3、人们快乐吗？谁读得好，就把“战利品”送给谁。

三、总结全文

1、一路上，海风吹拂着我们，舒适极了，我们不由会响起一首歌《大海啊，家乡》（放音乐）。同学随着音乐不由得唱起这首歌。

2、这次赶海肯定会给小男孩留下了深刻的印象，以后听到这首歌，他就会想起这件趣事，，让我们一起来回忆一下这次好玩的赶海。

3、在音乐声中齐读课文。

三班级语文教案3

学习目标

①熟悉“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。

教学重难点：了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过

教学过程：

启发谈话，揭示课题

出示5岁时的“科利亚”人物像。同学们，今日我们来熟悉一位苏联小伴侣，他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢？他是个怎样的'孩子呢？

初读课文，整体感知

①同学轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。

②出示生字词卡片，开火车请同学读。

③朗读展现：指名分段朗读课文，引导同学评议：字音是否读准，句子是否读通。

④老师播放课文录音带，同学边听边思索揭题时的两个问题。

⑤同学默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？

⑥同学简洁谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。

⑦引导同学质疑。

精读感悟，明白道理

①同学轻声自由朗读课文第一至三自然段，思索问题：科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？

②同学默读课文第四至十二自然段，边读边思索：科利亚后来是怎么找到木匣的？

③同学齐读最终一段课文，边读边思索：从这件事中，科利亚懂得了什么道理？

a．指名读这一段；分男生、女生读这一段。

b．引导同学回顾课文：从文中哪些地方看出四周的一切都在起变化？

c．引导同学联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的来说说“我们四周有什么在起变化”。

作业

抄写课文最终一段

三班级语文教案4

《珍宝泉》

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解珍宝泉的漂亮，体会喜爱大自然、喜爱家乡的感情。

3.体会抓特点表述景物的方法。

4.积累课文美丽语言。

二、教学重点

了解珍宝泉的漂亮，体会表达的感情。

三、教学难点体会表达的感情。

四、教具预备

有关泉水的资料

五、预习提纲

1.阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料

2.朗读课文，思索;为什么叫“珍宝泉”

(一)、沟通资料，导入新课

1.全班沟通关于泉水的资料

2.板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人赞叹，那么珍宝泉有什么特点呢?

(二)、自读争论，朗读体会。

1.生自读课文，思索提出的问题，

2.争论沟通，朗读体会：

(1)说说为什么叫珍宝泉?

(出示句子：

①“开头，水泡……消逝了!”。

②“水泡闪亮……珍宝啊!”

③“这就是漂亮的……珍宝泉!”)

(2)从中你知道了珍宝泉的什么特点?请同学们仔细读书体会，跟同伴争论争论。

自己读书思索，形成自己的想法

(3)小组沟通争论，全班沟通

体会珍宝泉水绿、探、清的'特点

(4)指导朗读，读出珍宝泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段

第2段指导同学边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”

第3段要读出泡泡的趣和美。

(三)、练习朗读，体会感情

假如你是，向别人介绍珍宝泉时，语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?

练习朗读，体会对珍宝泉的宠爱、赞美之情，为家乡有此泉而骄傲。

(四)、理清课文的记叙挨次。

文章先介绍了珍宝泉的位置，接着重点描述了珍宝泉四周的景物，以及潭底冒出的泡泡。

(五)、布置作业：

1.在文中找出你认为写得美丽的句子，摘抄背诵。

2.看看自己的家乡有没有这佯美妙的景物，它们有什么特点，认真观看，写下来。

三班级语文教案5

教学目标：

1、学习本课4个生字，并积累表示声音的.词语。

2、能正确、流利地朗读课文。了解课文是按总分的结构来写的。

3、知道爱迪生从小爱问问题、爱动脑筋、敢于实践，后来成了的科学家。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题

1、出示图片简洁介绍爱迪生。

2、出示课题指名读

二、出示阅读要求，学习课文

1、按要求自学课文

2、同学自学

三、沟通阅读状况

(一)学习生字新词

1、读词语

2、学习“孵”

3、学习“搂”

4、理解“哦嘘哦嘘”“笃笃笃”

(二)沟通课文主要内容

1、指名沟通

2、小结

(三)沟通他是个怎样的孩子?

四、学习1-7节

1、轻声读读课文1-7节，划句子。

2、出示三句问句指导朗读

3、齐读第一节，指名读三句疑问句。

4、小结

5、自读1-6节，完成填空

(1)指名沟通。

(2)师生合作读

(3)小结、板书

6、说话练习

7、小结

8、读1-7节

五、学习8-12节

1、按学习步骤自学8-12节。

2、指名沟通填空

3、争论爱迪生傻不傻。

4、小结

六、说写练习

1、出示练习1

(1)自己说一说。

(2)指名沟通。

2、出示练习2

(1)同桌互说

(2)指名沟通

三班级语文教案6

教学要求：

情感目标：理解诗的内容，通过幻想和想象，激发同学对大自然的喜爱，对美妙生活的追求。

学问目标：学会本课九个生字和新词，熟悉八个字。

力量目标：正确流利有感情的朗读背诵这首诗。

教学重点：

了解我的小小愿望。

教学难点：

大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

第一课时

教学目标：

1.理解诗的内容，了解“我”的小小的愿望。

2.激发同学对大自然的喜爱，对美妙生活的追求。

3.正确、流利、有感情的朗读这首诗。

教学过程：

一、导入新课。

1.观看漂亮景色的画面，激发同学学习的爱好。

2.老师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些漂亮的景色时，想到了什么?让我们一起走进作家的作品中，去品尝生活。

3.板书课题。

二、初读课文。

1.自由读课文，一边读一边把生字用自己喜爱的符号画下来。要求读准字音，读通句子。

2.要求读准字音，读通句子。

3.订正读音，你认为哪些字的读音应留意，提示大家留意。

4.老师简要介绍。

高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜爱你，狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。

5.指名读课文第一至四节。

三、理解内容。

1.从第一至第四节中选择你喜爱的一节分组学习。

自学提示：

(1)我想变成什么?为什么?

(2)提出自己不明白的问题，小组争论。

(3)用读或演的形式汇报。

2.沟通汇报。

(1)沟通第一、二节内容。

(2)学习第三节。

指名读第三节。启发同学想象：“我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望——能望到什么?

鼓舞同学充分说。

解决疑难：为什么说“蓝天是我的课堂”?

(3)学习第四节。

齐读第四节。请同学说说对蒲公英、柳絮的了解。

启发同学想象：遥远的.地方会是哪里?飞到那里干什么?

3.学习第五节。

(1)指名读第五节。分组争论：“我”要和爸爸妈妈商议 什么?

(2)沟通汇报。

四、巩固练习。

1.配乐，同桌练习有感情的朗读课文，相互评议。进一步感受大自然的美妙和生活的美妙。

2.推举读得好的同学向大家汇报。

3.配乐齐读课文。

五、总结全文。

1.读完课文，你有什么体会?

同学充分说。

老师总结。

大自然是这样美妙!我们的生活是这样美妙!

三班级语文教案7

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.理解诗歌内容，体会对大自然的喜爱，对美妙生活的追求。

3.鼓舞同学大胆想象，仿照课文第三节再编一段.

重难点、关键：

指导同学理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓舞同学大胆想象，仿照课文第三节再编一段.

教学过程：

一、谈话导入

1、每个人都有自己的愿望，谁情愿跟大家说说自己的愿望。

2、今日，我们要来熟悉一个女孩，她的愿望和大家可不一样，想知道吗?这就是我们今日要学习的《我想》。(板书课题)

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文，划诞生字词。

2、生个别读。

3、评价，随机出示生词。

4、齐读诗歌。

三、细读课文，想像体会，理解内容

1、喜爱这首诗歌吗?接下来，我们一起来学习这首诗吧。

2、自由读全诗，选择自己喜爱的小节多读几遍，看看你从中读懂了什么，明白了什么。

3、学习第一小节

⑴、仔细默读第一小节，边默读边想像诗中所描写的画面。(配乐)

⑵、指名说说你看到了什么?

⑶、“悠荡