《土耳其进行曲》优秀教案

《土耳其进行曲》优秀教案《土耳其进行曲》优秀教案（精选8篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案应当怎么写才好呢？以下是为大家整理的《土耳其进行曲》优秀教案

《土耳其进行曲》优秀教案篇1

活动目标

1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系，能将动作、***形、语音三种总谱熟识的结合。

2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节奏。

3、鼓舞幼儿大胆乐观地参加到活动中，体验其中的乐趣。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点

活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱。

熟识的结合

活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看老师的指挥，分声部表演及演奏乐器。

活动预备

1、***形总谱，预备好的音乐《土耳其进行曲》

2、易拉罐、快板，石头等乐器

活动过程

一、开头部分情境导入，引起幼儿爱好。

小伴侣们，再过几天，森林里面就要进行音乐会大赛了，动物们都预备好了自己的参赛作品去参与竞赛，我们也去参与吧！可是我们都没有预备，怎么办呢？别急，请看，老师今日为小伴侣们预备了一首好听的乐曲，我把它画成了***谱，我们一起来把它用乐器演奏出来最终去参与音乐会大赛吧！二、基本部分

二、老师引导幼儿用语言，动作来练习节奏

1、引导幼儿熟识***谱

（师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和我们一起演奏，我们来看看它是怎样跳舞的？小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，始终这样在水里跳舞。啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。）

（1）老师富有节奏的念语音总谱

（2）老师再一次富有节奏的念***形总谱

（3）老师与幼儿一起有节奏的看着***谱念语音总谱（节奏练习）

（4）老师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习

三、老师与幼儿用语言、身体动作来表现节奏，对乐曲进行再次观赏

（1）老师引导幼儿用身体表现节奏

（2）老师与幼儿再一次用身体表现节奏，巩固练习

（3）老师引导幼儿将语言动作结合起来表现节奏

（4）老师再一次引导幼儿用语言、动作表现节奏

（5）老师第三次引导幼儿用语言、动作表现节奏，使幼儿娴熟得把握

（6）老师与幼儿一起伴随着音乐，将语言、动作合起来练习节奏

（7）老师与幼儿再一次合着音乐练习节奏

四、组织幼儿进行乐器演奏，正确使用乐器，引导幼儿用多种方法进行乐器演奏

（1）老师介绍乐器，并引导幼儿正确使用乐器

（2）老师和幼儿争论配齐，幼儿能大胆地尝试各种乐器进行节奏练习并尝试

（3）幼儿看老师的指挥，徒手假设演奏乐器（不合音乐）

（4）幼儿看老师的指挥，用乐器跟着指挥演奏（不合音乐）

（5）幼儿用乐器，并看着老师的指挥合着音乐演奏

（6）幼儿再一次用乐器，合着音乐与看老师的指挥来演奏，巩固练习

五、结束部分

老师小结，自然而然的结束本次活动。

好，小伴侣们表现的特别的棒！今日我们都成了能干的演奏家了。你们玩得快乐嘛？那音乐会竞赛的时候，我们就带着今日的音乐演奏去参与竞赛，争取拿第一！小伴侣们有没有信念？（老师自然而然的结束活动）

六、延长活动

师：我们现在都熟识音乐了，那我们就去我们的操场上，合着音乐也学一学小鱼跳舞吧！（老师带领幼儿在操场上合着音乐做做律动及创编舞蹈动作）

教学反思

整个活动我以幼儿的需要为主导，以肯定的情境贯穿整个活动，以老师和幼儿的互动为整个活动的支撑。欢乐地、完整地开展了本次活动。在活动的设计和构思上，依据纲要中艺术领域所提出的总目标，喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术制造的这一理念，以及丰富幼儿对音乐的认知审美感，来开展了本次活动。上完此活动，感悟如下：

（1）活动中我应当敬重幼儿的共性，敬重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题，而不是对幼儿的问题避及不谈，让幼儿有自己充分呈现自我的空间。整个活动，我为幼儿供应了丰富的打击乐器，让幼儿充分发挥自己的制造和想象，自主选择乐器并尝试。老师与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作，都使幼儿在与同伴之间，与老师之间都建立了一种团结合作的情感，幼儿对音乐的表现力以及对节奏的把握的力量方面都得到了自主、全面的进展。

（2）在活动的开展过程中，老师对幼儿的现有水平与阅历把握得不是很好。老师应当转变自己的训练思想，在活动中，训练思想直接影响制约着活动的设计及方法。老师应当把更多的东西拿给幼儿自己制造和发挥。而不是老师把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄进展特点，这个活动对孩子们来说有肯定的难度，加上需要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成，所以孩子们能够完成是特别不错的。所以，老师应对幼儿的水平与力量做一个很好的评估。老师以参与运动会会为整个活动支撑的情境，以整个情境为线索，引导幼儿自然地参加到整个活动中，促进了幼儿的思维力量的进展，以及培育了幼儿良好的音乐素养力量。最大限度的促进了幼儿的进展。

《土耳其进行曲》优秀教案篇2

活动目标：

1、通过节奏乐，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的欢乐。

2、引导幼儿运用身体动作和***谱来表现乐曲的节奏及演奏方式，初步把握看指挥演奏乐器的方法。

3、引导幼儿运用身体动作的和***谱来表现乐曲的节奏，初步把握看指挥演奏的方法。

活动预备：

乐器、***谱。

活动过程：

一、熟识音乐

1、连续两遍音乐入场，并做相关动作。

提问：你觉得这首音乐是怎么样的？似乎在干什么？

2、听音乐进一步感受乐曲性质。

介绍：乐曲的、名称及内容。

二、熟识***谱

1、听音乐，老师指***谱。

介绍：***谱中的三种***形分别代表三种乐曲，老师是依据乐曲声音的特点来画的，请小伴侣认真听：他们像什么乐器发出的声音？

2、匹配乐曲。

3、请幼儿按节奏读***谱。

4、听音乐读***谱。

三、徒手练习

1、手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看***谱练习一遍。

2、看指挥，分乐器练习。

3、提出要求进一步练习。

四、配器演奏

1、轻轻拿出乐器，留意指挥的手势，看指挥演奏。

争论：

1、演奏的效果，提出要求留意的地方。

2、提高要求，再演奏一次，提示幼儿相互倾听。

3、鼓舞幼儿自由选择，交换乐曲演奏。

4、请幼儿当小指挥，进一步选择交换乐器。

《土耳其进行曲》优秀教案篇3

活动目标：

1、在熟识乐曲三段体的基础上，尝试用乐器表现出进行曲短促的节奏特点。

2、能在看、听、说、演奏之间建立一种感觉上的联系，找出相应的***形，并用嘴巴发出仿照乐器的声音。

3、边听音乐边看指挥演奏乐器，体验合奏的乐趣

活动预备：土耳其进行曲、打击***谱、三角铁、沙球、圆舞板、各种乐器的卡片

活动过程：

一、熟识和观赏音乐

1、谈话导入

师：今日，老师给小伴侣预备了一首好听的歌曲，小伴侣们想不想听？(想听)

但是，在听这首歌的时候，老师有个要求：请小伴侣们认真的听一听这首歌曲是由几部分组成，都从这首歌里看到了什么？

2、听完这首歌曲，那位小伴侣想起来说一说都在歌曲里看到了什么？

二、空手练习节奏型

1、小伴侣们看，老师今日还预备了一个***谱，请小伴侣们依据老师画的***示来打一下节奏。

2、老师的***谱有一个隐秘，那位小伴侣发觉了，想起来与其他小伴侣共享。

3、出示***片，让幼儿依据***片中的乐器发出相应的声音。

三、介绍乐器的名称及使用方法

1、小伴侣们都熟悉这几种乐器了，哪位小伴侣知道这些乐器怎么用？

2、让小伴侣们牢记乐器的使用方法。

四、随着音乐打击节奏

1、请小伴侣边看***谱边念节奏和做相应的乐器演奏，老师想看看那个小伴侣做的最棒。

2、分组进行乐器演奏。

3、交换乐器进行演奏。

下课后老师会把这个***谱放到表演区，小伴侣可以在区角活动时，进行演奏。

《土耳其进行曲》优秀教案篇4

学习目标：引导宝宝自己说出歌词，表现曲目，学习戏剧性创作与表演

节奏问好：宝宝好（4拍、一拍一动）

律动：丰收之歌/闪耀小星

土耳其进行曲

歌词：

材料预备：

1、香蕉，面条，樱桃***片

乐器预备：

2、手鼓，手铃，响板

操作过程：

1、请宝宝找一个自己喜爱的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说手起时，请宝宝把小手像老师一样端平，手起问好：宝宝好

2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

3、主课老师讲解

这首曲是贝多芬创作的，在音乐史上特别出名

4、串讲歌词：

老师把土耳其进行曲的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！

为了用心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。

5、闭眼听一遍曲目。

6、念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。手起，留意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），尾奏时连续拍完（老师提示语：连续）

7、听歌

老师讲解，这首曲可以用我们熟识的食物来表示，听一段后，老师讲解，

前两个可以用香蕉表示，

后面的三个音像远远的樱桃，我们叫它点点点，

中间的长音象一根弯弯的面条

接下去听音乐，听一段，画一段，画完全曲目

宝宝跟音乐对比***符念香蕉、面条、点点点

9、乐器表演：

香蕉手鼓，面条手铃，樱桃响板

宝宝交换乐曲表演

动作表演，香蕉拍手，面条交替跺脚，点哐嘴

10、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：土耳其进行曲的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了表演，音符们是我们最好的伴侣。我们现在把音符画出来，带回家，在家里让音符和我们一起唱歌，出示音符***，提示***上音符穿着美丽的衣服，请宝宝给空白的音符涂色，要留意涂色要匀称，涂***内，留意保持画的干净。

请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。

11、手起，宝宝再见。

《土耳其进行曲》优秀教案篇5

一、听音乐做******进场(幼儿分两队进场)

老师：小伴侣，今日相老师像谁呀!(******)

老师：那你们想做******吗?

老师：******们，我们跟着音乐进场吧?

二、听音乐拍节奏、画节奏谱。

老师：刚才，******做了哪些动作呀?(请个别幼儿表演)

老师：现在，我把这些动作组合在一起，你能依据我的动作拍出节奏来吗?

老师边唱边表演：

老师唱：5333|5333|217654|345|

幼儿拍：x|x|x|x|

老师唱：55673|1176|55673|3737|1637|1616|

幼儿拍：x|x|x|xx|xx|xx|

老师：现在，小伴侣听着音乐，看着老师的动作完整地拍一遍。

问：你觉得哪个地方有困难?为什么?

老师：那我们画出这一段节奏谱再打一遍。

老师：现在，我们听着音乐，我画节奏谱，你们来打节奏，好吗?

(再次找出困难，并解决困难)

三、幼儿看节奏谱，为音乐打节奏。

老师：小伴侣，你们听了这段音乐，有没有发觉什么特点呀?(ABA)

老师：那你听了音乐感觉怎么样呢?(兴奋、进战场)

老师：我们还听过一首进行曲"国歌义勇***进行曲'

四、尝试用乐器演奏，画出节奏谱

老师：小伴侣的节奏拍的真好，乐器宝宝也想参与。可是，他们找不到自己应当为哪个动作配上怎样的乐器，小伴侣们你们给我想想方法吧?

老师师范第一句：217654|(铃鼓)

345|(圆舞板、木鱼)

老师：现在我给音乐配上乐器谱，看小伴侣能否把它演奏出来。

老师听音乐画出节奏谱

五、老师演唱，幼儿看乐器谱打节奏。

六、跟着音乐用乐器打节奏。

《土耳其进行曲》优秀教案篇6

活动目标：

1、初步观赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的心情;(第一课时)备注：其次课时感受乐曲ABA的曲式结构。

2、学习看***谱、看指挥进行演奏，体验合作演奏的乐趣。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

4、借助***谱记忆歌词、学习歌曲。

活动预备：

***谱、打击乐器(碰铃、铃鼓、圆舞板)、***谱符号卡片(详见范例)

活动过程：

一、开头部分

听音乐拍手进场(《行进的小乐队》剪接音乐，节奏型：||)

二、基本部分：

(一)节奏练习

1、难点前置：(重要节奏类型的练习)

||

||

小朋友!早上好老师，早上好!

小猫怎样叫?小猫喵喵叫!

小狗怎样叫?小狗汪汪叫!

小羊怎样叫?小羊咩咩叫!

小伴侣!请坐好!我们做好了!

2、出示三种符号***片，

师:今日老师带来了三种奇妙的符号，(老师分别出示符号***片)我们一起来熟悉一下吧!

第一个奇妙的小符号他有一条长长的尾巴，发出的声音是短短的，轻轻地，叮叮叮的声音;其次个奇妙的小符号发出的声音是像小河流水一样哗啦哗啦的声音;第三个奇妙的小符号发出的声音是短短的、悦耳的梆梆梆的声音。

3、符号乐器找伴侣。(老师拿出乐器碰铃、铃鼓、圆舞板，分别演奏乐器发出声音)请小伴侣们猜一猜他们和哪些乐器是好伴侣?

备注：孩子说一种乐器后老师匹配一种乐器(放在三把小椅子上)，并演奏这种乐器进行验证。

4、合在一起念出主要节奏声势?难点前置。

(二)感受与练习

1、第一遍观赏音乐，

师：今日老师给你们带来了一首好听的乐曲。在观赏音乐之前提问：在听的时候你们要思索一个问题了，请你们听一听这首乐曲是活泼欢快的，还是抒情美丽的?

2、出示***谱，解决***谱中的难点。师：老师还带来了一张奇妙的***谱，静静告知你们这张***谱中就藏着这首活泼欢快的音乐!其次遍观赏音乐：老师随音乐教导***谱边观赏音乐边仿照乐器发出的声音为乐曲伴奏;

3、解决***谱中的难点，跟着***谱集体徒手边看***谱边仿照乐器发出的声音练习节奏1遍(注：不跟音乐、);

师：小伴侣你们看***谱的这个地方有什么不一样?;本文(大小)大的小符号发出的声音是长长的(叮~`叮~)声音;小的符号发出的声音是短短的、轻轻地(叮叮)的声音。

师：老师还发觉这里有很多这样的小符号，我们一起数一数有几个吧!我们用声音仿照一下吧。

4、跟音乐集体徒手边看***谱边仿照乐器发出的声音练习1遍，重点：念出节奏;(注：跟音乐)

5、用动作来仿照小乐器为乐曲打节奏。

师:现在我们用动作来仿照乐器。用什么动作片来表示碰铃?什么动作表示铃鼓?什动作

7、学会看指挥，分组嬉戏。

师：接下来我们来玩分组的嬉戏，谁来仿照小碰铃现在老师是指挥家，你们是演奏家，演奏家肯定要听指挥家的，当我的手抬起预备的时候，你们就要把乐器拿起预备好，当我的手放下了你们就要把乐器放在腿上，肯定要留意看好指挥家的指挥。最终让幼儿用嘴巴仿照小乐器发出的声音，用手仿照小乐器跟音乐看指挥为乐曲伴奏。(这一环节老师要留意撤去***谱要求孩子肯定要看指挥演奏。)

(三)用打击乐器演奏乐曲。

(1)、从椅子下面取出乐器分组看指挥不跟音乐演奏1遍，重点：看指挥演奏

(2)、分组看指挥持乐器跟音乐演奏2遍

三、结束活动。

嬉戏《换换坐》

交换乐器：将手中的乐器轻轻放在小椅子下面，大家一起说儿歌，要求幼儿在两边儿歌中交换位置后再取出椅子下面的乐器，然后看指挥跟音乐演奏1遍。

教学反思

整个活动我以幼儿的需要为主导，以肯定的情境贯穿整个活动，以老师和幼儿的互动为整个活动的支撑。欢乐地、完整地开展了本次活动。在活动的设计和构思上，依据纲要中艺术领域所提出的总目标，喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术制造的这一理念，以及丰富幼儿对音乐的认知审美感，来开展了本次活动。上完此活动，感悟如下：

(1)活动中我应当敬重幼儿的共性，敬重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题，而不是对幼儿的问题避及不谈，让幼儿有自己充分呈现自我的空间。整个活动，我为幼儿供应了丰富的打击乐器，让幼儿充分发挥自己的制造和想象，自主选择乐器并尝试。老师与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作，都使幼儿在与同伴之间，与老师之间都建立了一种团结合作的情感，幼儿对音乐的表现力以及对节奏的把握的力量方面都得到了自主、全面的进展。

(2)在活动的开展过程中，老师对幼儿的现有水平与阅历把握得不是很好。老师应当转变自己的训练思想，在活动中，训练思想直接影响制约着活动的设计及方法。老师应当把更多的东西拿给幼儿自己制造和发挥。而不是老师把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄进展特点，这个活动对孩子们来说有肯定的难度，加上需要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成，所以孩子们能够完成是特别不错的。所以，老师应对幼儿的水平与力量做一个很好的评估。老师以参与运动会会为整个活动支撑的情境，以整个情境为线索，引导幼儿自然地参加到整个活动中，促进了幼儿的思维力量的进展，以及培育了幼儿良好的音乐素养力量。最大限度的促进了幼儿的进展。

(3)在整个活动中，老师与幼儿的互动完成的较好。与预设的一样，幼儿能跟着老师的引导，爱好盎然的投入到活动中。以及当老师在向幼儿抛出难题的时候，幼儿能与老师共同探讨，并商议 解决。师幼互动做的较好。在活动的第四环节，老师与幼儿共同使用乐器来演奏节奏时，个别幼儿提出用其他的乐器来演奏时，我欣慰得接受并接受了他的建议，把事先预想的乐器做了临时的调整，采纳了幼儿提出来使用的乐器，与孩子们一起敲、一起玩，效果特别的好。所以，老师要时刻关注幼儿，并且依据幼儿的需求调整教学，让活动敏捷起来，随时应对幼儿的各种需求与建议，对幼儿提出的合理的需要与想法赐予鼓舞并接受、接受。

(4)整个活动开展的效果较好。目标与整个活动中使用的方法还应当更明确一些。目标制定的有一些单一和片面。方法与策略的运用不是很好。但整个活动中幼儿对于节奏的把握以及爱好都特别的高，幼儿在玩中学，所以对于幼儿把握节奏的目标得以很好的实现。但在活动中，幼儿的主导地位没有充分得以很好的体现，老师的目的性太强，只注意自己的如何教，没有重视幼儿如何学的问题。所以，在以后的活动中，将把活动充分的交给幼儿，让幼儿自己在活动中去探究，老师只做小小的引导，以及要随时关注到每一位幼儿，充分确定他们的制造，乐观地对他们做出回应。以及老师要始终保持很高的激情，将整个活动气氛带动起来，从而激发幼儿的情感。

(5)假如让我重新上这节课，我将不采纳乐器来演奏节奏，而是用身势来演奏，通过幼儿与老师共同争论的.一些身势，如踏脚，拍腿，弹舌，拍手等方法来演奏节奏，在活动一开头的时候，就放出音乐，让幼儿听着音乐自由的表现，跳舞、律动等等。先让幼儿自己去感受节奏，然后老师与幼儿共同将感受到的节奏画下来，并合着音乐检查是否是这样的节奏，再尝试将身势来演奏乐曲。我觉得，在幼儿使用乐器的时候，幼儿简单兴奋，这时老师对课堂不是那么好把握。假如换成是身势的话，幼儿的留意力更易集中，且有新奇感。这样更好一些。听课的老师给我的建议是,在引导幼儿熟识节奏的开头部分应当更清晰一些，感觉幼儿一开头似乎并没有明白老师的用意。多让幼儿熟识几遍，另外，在活动中要关注到每一位幼儿，不要只是老师一个人说或者做，应当让幼儿做活动的仆人，充分发挥他们的主导地位，以及在幼儿刚使用乐器的时候，课堂秩序把握不好等。所以，给我的建议给了我很大的启发，我将乐观接受并努力的完善自己的缺点，将自身的力量与音乐素养提升的更高。我明白，只有老师与孩子们心与心的碰撞，只有在讨论性的工作中，你才能感受到那份欢乐，才能做一名更优秀的幼儿老师。

《土耳其进行曲》优秀教案篇7

活动目标：

1.依据乐器的音色特征,找出相应的***形,并用嘴巴仿照乐器发出的声音。

2.学习协调全都地看指挥轮番演奏。

3.通过演奏***谱熟悉作品ABA的结构，体验乐曲轻松诙谐的心情特征。

活动预备：

1.***形卡片，***形乐谱

2.碰铃、铃鼓、圆舞板、鼓

3.音乐

活动过程：

1．出示碰铃、铃鼓、圆舞板。

师：谁想来玩一玩这些乐器？

2．出示***形卡片你觉得哪一种乐器发出的声音像哪一幅***？

老师依次敲击乐器，请幼儿说出这种声音像哪幅***。

3．辨别音色你能学一学这些小乐器发出的声音吗？

（老师请幼儿用自己的嗓音仿照每件乐器发出的声音，然后选取简单发音，音色接近乐器的声音，碰铃叮，圆舞板答，铃鼓沙啦啦啦啦啦。）

4.熟识***形谱

（1）师出示***形乐谱，播放音乐。

师随音乐指***形谱，并有节奏地用仿照性语言朗诵***形谱。

（2）鼓舞幼儿轻声跟诵。

5.带领幼儿边朗诵边做相应的乐器演奏仿照动作。

师：谁来学碰铃唱歌？（提示幼儿要边做动作边朗诵）

6.看指挥分声部练习。

幼儿分成三组，每组各仿照一种乐器的声音，看指挥听音乐仿照演奏。

7.乐器演奏

（1）幼儿手持乐器看指挥分组演奏。

（2）听音乐边朗诵边演奏。

8.完整演奏。

附：乐曲分析《土耳其进行曲》，本曲全称为《土耳其进行曲主题变奏曲》，这是一首以土耳其进行曲为主题而驰名世界的变奏曲。实际上，本曲的主题本身并非具有纯正的土耳其风格，正如莫扎特的《土耳其进行曲》一样，只是反映了当时流行的一种东方风格，而在现代人看来，本曲几乎没有什么东方味道。但是由于它具有非常通俗而流畅的旋律，故与莫扎特的同名作