小学语文-18 跨越百年的美丽教学设计学情分析教材分析课后反思

《跨越百年的美丽》教学设计（第一课时）【教学目标】

1.学习14个生字，正确书写并理解课文中的词语。2.能有感情地朗读课文，了解课文大意，概括主要内容。

3.体会居里夫人的形象美，感悟居里夫人对科学的巨大贡献,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学重点】

1.自学课文生字词，理解课文中有关词语。2.品读文章重点词句，感受居里夫人的美丽。【教学难点】

结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。

【教学准备】教师准备多媒体课件，学生预习课文并搜集有关居里夫人的资料。

【教学过程】

一、谈话导入，揭题质疑

1、著名科学家爱因斯坦曾经这样赞誉一位伟大的女性：

（多媒体出示）“在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

2、指名朗读。

3、从这句话中你感受到了什么？（居里夫人之所以会得到这么高的评价正是因为她―――跨越百年的美丽。）

4.揭题导入，板书课题。（1）这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？

【预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？……】

(2)那让我们现在就去寻求答案！

5、简介居里夫人

二、初读课文，整体感知

1、指名朗读课文。（要求读准字音，认清字形，读通句子。）

2、检查预习情况。

（1）认读词语。（课件出示，指名认读）放射

钋

镭

矿渣

冶炼

提炼

搅拌

溶解

沉淀

酸碱

废弃

烧痕

疲劳

酸痛

里程碑

浑身乏力

人声鼎沸

烟熏火燎

卓有成效

一如既往

眼花耳鸣

（2）根据意思写词语。（指名板演）

①形容人声嘈杂，像水在锅里沸腾一样。

（

）

②完全跟过去一样。

（

）

③比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

（

）

④成绩、效果显著。

（

）

请大家再默读课文，思考：这篇课文介绍了关于居里夫人的什么事情？（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）

三、品读课文，感受美丽。

1、想一想美丽在文中一共出现了几次？表现在什么地方？请同学们在书上把它画下来。

2、交流汇报。

找句子

(1)玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。（2）皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

（3）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

（4）她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

3、引导小结：这些“美丽”表现出了什么？（“美丽“这个词语在全文中一共出现了6次，可以归为三个意思，一美丽的形象（容貌）；二美丽的荧光（颜色）；三美丽的生命。）

四、再读，想象

让我们再自由地读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。

师总结：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我们中国有句俗语；光阴流逝，容颜易老，外在的美毕竟是短暂的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美丽呢？再说居里夫人也没有活到一百岁呀。（学生略微思考回答）对的，居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至永远。

下节课我们接着学习。

五、布置作业

有感情地朗读课文。板书设计：

跨越百年的美丽

（外貌）外在美

居里夫人

内在美学情分析对于居里夫人容貌的美丽，学生是很容易体会的，但是在后面散乱的材料中引导学生去体会美丽就比较难。这里老师就充分关注了学生学习上的困难，先让学生感受居里美丽的容貌，此后，教师再引导学生思考：课文除了写她容貌的美丽外，还写了她其他哪些方面的美丽？把学生散乱的思维引向集中，更有指向性。然后在学生初读交流后帮助学生逐渐梳理出文脉。有了清晰的文脉，然后就应该帮助学生读懂。如何帮助学生读懂，文中出现了很多学生一时难以理解的句子，此时教师就再次要求学生读文，寻找文中自己认为含义深刻而又难以理解的句子。并根据学生的交流情况把学习的重点锁定在第4小节的两个句子上。可见，教师在课堂上充分关注了学情，从学生的学情出发来展开教学。效果分析《课标》指出：“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。”“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”张老师在这个环节的教学时，先是以第一个镜头为例，着力引导学生联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思，体会到居里夫人的美貌含有精神与人格的美。接着，引导学生发现作者写人物外貌的不同表现手法并体会其表达效果。最后，让学生运用以上学法学习第二个镜头，层层推进中丰富了学生对美丽的认识，切身感受到语言的表达效果。突出体现了高度阅读教学的特点，实现了“得言”、“得意”、“得法”的效果。这个环节的处理，张老师显得有些着急，若能慢下脚步，在老师小结完第一个镜头的学法，让学生根据学习所得同桌交流刚才的学习收获，在交流中不断补充，丰富自己的理解，就能更好地落实到从扶到放的教法，实现“得能”的目的。《跨越百年的美丽》教材分析人教版六年级下册第18课《跨越百年的美丽》一课节选自著名作家梁衡在1998年的时候为了纪念居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭100周年而写的一篇同名散文。文章以“美丽”为主线，从居里夫人在法国科学院宣布镭的发现引入，主要通过居里夫人发现镭、提炼镭的艰苦研究过程，以及成名后她继续埋头工作、视名利如粪土的典型具体事例，塑造了“美丽永恒”的居里夫人的动人形象，赞颂了她高尚的精神品格和为人类做出的伟大贡献。经过思考我制定了本文第一课时的\o"教学"教学目标：1.结合文本语境，用想象画面的方式理解“烟熏火燎”，联系上下文结合生活情境理解“终日”的意思；2.通过学习，能够有感情地朗读自己感受较深的\o"句子"句子。3.通过交流，思考，对第三自然段中含义深刻的句子中的一些重要\o"词语"词语，有自己的理解与体会，从而感受居里夫人对科学事业执着追求的精神，品味“美丽”的内涵。4.通过学习能对居里夫人的人格精神产生钦佩之情。同时将教学重点落在了第三自然段的教学中，主要是通过创设情境（创设境感），让\o"学生"学生发挥想象，在情境中对话，从而对含义深刻的句子及句子中一些重要词语有自己的理解与体会，同时再通过练笔让学生想象居里夫人当时的想法，感受居里夫人对科学事业执着追求的精神，品味“美丽”的内涵。一课教学下来，应该说围绕着第三自然段中描写居里夫妇提炼镭过程的四句话“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”展开的教学还是比较顺利的。评测练习一、我能区分下列生字并分别组词。侵（

）

伦（

）

捐（

）

衔（

）

蚀（

）浸（

）

论（

）

绢（

）

街（

）

浊（

）狂（

）

缭（

）

蛟（

）

析（

）

蕾（

）

矿（

）

燎（

）

效（

）

沂（

）

镭（

）

二、我能在下面的句子中填上合适的关联词。1.居里夫人（

）医生拥有过三克镭，（

）她从来没有想到为自己谋取利益。2.（

）居里夫人拥有一克镭，她（

）可以设计一个镭研究院。3.（

）居里夫人有着醉心于事业的大公无私，（

）说她有着伟大的人格。三、我能指出下列句中所用的修辞手法。1.她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（

）

2.但是，她视名利如粪土。（

）3.她是科学殿堂里一朵熠熠生辉的奇葩。（

）四、我能读句子，说说下面句子的含义。

1.这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。__________________________________________________________________________________________________________________________________________五、我能读课文片段，回答问题。

居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。1.“这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。”中的“这”指的是什么？2.找出文中表明居里夫人爱国情感的句子。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中“她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。”中的“躺”字，你是怎么理解的？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.这一段主要写了什么内容？____________________________________________《跨越百年的美丽》教学反思《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。上完《跨越百年的美丽》后，第一感觉就是没有达到预期的目标，没能更好地调动起孩子们情感。尽管教师很努力地用语言激励孩子，但是感觉孩子们一直很拘束，不能以轻松的状态面对课堂生活。不足如下：１、对学生的已有知识和情感感受能力估计不足。没能在孩子们的情感发展区激励。在刚刚开课的时候，想让孩子们谈谈对课题的理解，没想到孩子们一脸茫然，不知从何说起的样子，显然被我的问题问住了。耐心等待一段时间，仍然没有期待中的反应。只好自己将对课题的感受与孩子们分享。试图暗示他们面对一个陌生的课题应该有自然产生疑问的习惯，即对语言文字的敏感度。这需要长期的熏陶和感染。２、内容容量过大，仍然有想求完整的心态。所以没有给学生留更多时间阅读、思考。尽管一再告诫自己课堂节奏应该按着孩子课堂的发展韵律来把握，可是一到上课的时候就又犯了毛病。此刻更能感受老师们上公开课时的求全求美心态。可见某些形成的固有心智模式是很难改变的。之所以有这样的心态仍然是来自长期以来教师在课堂中的主体地位明显高于学生，以教师为中心的学习仍然占据着我们的课堂，尽管对于“以学习者为中心”的新型教学理念有了深刻的认识，可是把这一理念转变到实践中仍然是一个漫长的过程。对此的深刻认识，是上这节本课对于我而言极珍贵的价值。《跨越百年的美丽》课标分析１、这是本单元“科学精神”的第一篇课文，学生在过去的语文学习和课外阅读中，已经了解了不少科学技术成就以及一些科学家的故事，编排这组教材目的，是让学生通过课文的学习，形象地理解什么是科学精神。教学中可以结合单元导语简单介绍科学精神是一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识。２、初读课文，要把课文读正确读通顺，初步了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。课文中有一些长句子，比如，“穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情”，学生不容易读通顺，要指导学生在朗读的过程中学会适时地停顿。课文中涉及的一些专业名词，比如，“放射性”“镭”“元素”“酸碱”，一般不会影响学生理解课文内容，不必深究，如果学生有疑问，教师可以做通俗的讲解，让学生大概了解就可以了。３、课文研读的重点