小学英语-What time is it教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2Whattimeisit?BLet’stalk&Let’slearn教学目标：知识技能目标：学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情景中恰当运用句型It’stimeto…描述即将要做的事情；能够在情景中理解短语getup,gotoschool,hurryup的意思并能正确发音。学生能够听、说、认读短语：getup,gotoschool,gohome,gotobed;能够运用核心句型：It’s…It’stimeto…描述作息时间和活动安排。过程与方法目标：⑴通过Let'schant,Let'sact巩固所学句型，激发学生的学习热情，调动学生的积极性，培养学生的语感。通过真实的情境交际训练，提高学生运用语言的能力。情感态度与价值观目标：培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。教学重点：学生对文本的理解，能够熟练记住词组及句子，运用所学词汇、句子进行对话练习；并能在情景中进行运用。教学难点：句型It’stimeto…/for…及词组的认读教学过程：Step1Warm-upPlayagame.出示John和WuYifan的图片，复习A部分内容。出示Mike的图片：T:WhatdoyouwanttoknowsomethingaboutMike?Step2PresentationLet’stalk背景介绍(呈现主题图)T:ThisisMike,hismom,MissWhiteandhisclassmates.意图：对话预热，介绍情境发生的背景，引导学生理解画面意义。2.Watchthevideoandfindtheanswertothequestion“Whendoesithappen?”学生通过观看对话并选择回答：A.Inthemorning.3.①出示Mike起床的图片T:Whatdoyouwanttoknow?(Guidethestudentstoaskthequestion:Whattimeisit?)Thenanswer:It’s6:30.②(Presentthewords:通过bird,twenty,迁移强调thirty的发音.③(Thenguidethestudentstosaythesentencecompletely.)T:It’s6:30.It’stime?WhatdoesMikesay?(Leadthestudentsopenbooksandunderlinethesentences)④T板书词组“getup”.Ask:Howtoread?Whatdoesitmean?⑤Doesmomgetupat6:30?Howdoyouknow?T适时渗透情感教育：Motheristiredeveryday.Pleaseloveyourmotherandhelpyourmother.设计意图：本句是重难点，引导学生通过文本情景体会到句子的语用情景.4.Presentthe2ndpictureT:Whattimeisitnow?It’stimeto…(Listenandcompletethesentence.)T板书：gotoschool.5.Presentthe3rdpicture①(出示空白图片)T:Whatdoyouwanttoknow?Discussinpairs.Guidethestudentstoask:Whattimeisit?T:MissWhitealsoaskthisquestion.(Presentthesentence)S:It’s8:00.It’stimeforEnglishclass.②T:IsMikereadyforclass?(预设：①S:Yes.T:SoMikesays:I’mready.②S:No.T:Ithinkso.ButMikesays:I’mready.)T:Heislateforclass,Ithink.Hecarrieshisbaganddoesn’tsitdown.情感教育：T:Sodon’tbelate.It’sbadforyourclass.6.Readsilentlyandfindanyquestions.Presentthephrase:hurryup.Pleasetrytoreadit.Howtoread?It’s7:30.Mikeispackinghisbag.Sowhatdoeshismotherfeel?引导学生有感情地朗读。7.Listenandrepeat,trytoimitate.(Presentthetips)8.Readinroles.①T-Ss[预设：提醒学生看清楚自己扮演的角色及应该说哪些句子]②Readinrolesingroupsandthenshow.设计意图：学生初学英语，帮助学生形成正确的语音语调尤为重要，所以要给予细致的指导。9.Retell.让学生根据提示完成复述。Let’slearn呈现主题图T：Canyoureadthephrases?Howtoread?Discussinpairs.学生讨论词组并展示。(老师检查,板书并指正)T：Mikedoesthethingseveryday.Butwhattime?T呈现Mike的句子，T：CanyouhelpMikesayitlikethis?引导学生完整表达：It’s…It’stimeto…(Discussingroups.)①Listenandimitate.②Readinpairsandthenshow.EnjoyaChant出示chant,和学生一起演唱。Getup,getup,it’stimetogetup.Gotoschool,gotoschool,it’stimetogotoschool.Gohome,gohome,it’stimetogohome.Gotobed,gotobed,it’stimetogotobed.设计意图：Chant节奏明朗，学生容易上口，并以动作带动对短语的理解，更好的巩固好句型。Step3Consolidationandextention1.T根据chant内容引导学生发现to和for的区别。T:Whatcanyoufind?Why?(T帮助学生总结)2.①(Presentthepictures)Giveamodal.Thentalkaboutingroups.A:Whattimeisit?B:It’s…It’stimeto/for…②Whosetimetableisbetter?Why?Canyougivethemanyadvice?情感教育：Tochoosetimeistosavetime.选择时间就是节省时间意图：结合已经学过的知识，在创设的情境中灵活运用语言。MytimetableT:Howtoarrangeourtimetable?Tgiveamodelfirst.Thenletstudentsintroducethemselves.Hi!I’m…It’s…It’stimeto/for……渗透情感态度与价值观：培养严格的时间观念，并能守时守纪。Step4SummaryWhathaveyougottoday?引导学生从学习的内容、朗读技巧、情感态度与价值观等方面总结。Step5HomeworkListenandimitatethreetimes.Introduceyourdaytoyourparents.学情分析：所在班共有学生52人，学生学习热情较高，对英语学习充满好奇，有想学英语的兴趣和愿望，想有好的表现并得到老师的表扬，能达到“四会”要求，有一定的语言模仿能力和创新能力.本节课的主要教学内容是学习核心句型是：It’stimeto…通过Mike早上起床上学的情景，使学生感知上述句型的语义及语用情景以及Let’slearn部分的短语getup,gotoschool,gohome,gotobed。本课运用game的形式引入新课，激发学生学习兴趣，并创设语言氛围。课堂上主要通过让学生质疑的方式以时间为主线，让学生提出问题并尝试运用新的语言知识解决问题，学生在整个学习过程中都参与其中，基本达成语用目标。当然有收获，也有遗憾，由于本班学生人数较多，所以课堂上不能兼顾每一位学生，在今后的教学中我将继续努力，力争做的更好。Unit2Whattimeisit?BLet’stalk&Let’slearn教材分析：本节课是本单元的第三课时，Let’stalk部分学习的核心句型是：It’stimeto…教材通过Mike早上起床上学的情景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。Let’slearn部分学习的短语是getup,gotoschool,gohome,gotobed。教材通过Mike一天作息的画面呈现了四个短语的词形和意义。MyTimetablegetupbreakfastgotoschoolgohomedinnergotobed…Hi!I’m.It’s.It’stimeto/for.Wordsbankgohome,musicclass,gotobed,playfootball,homework,PEclass,watchTV,readabook…

课后反思：本节课的主要教学内容是学习核心句型是：It’stimeto…通过Mike早上起床上学的情景，使学生感知上述句型的语义及语用情景以及Let’slearn部分的短语getup,gotoschool,gohome,gotobed。本课运用game的形式引入新课，激发学生学习兴趣，并创设语言氛围。课堂上主要通过让学生质疑的方式以时间为主线，让学生提出问题并尝试运用新的语言知识解决问题，学