小学英语-Meet my family教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析胜利大街小学一直提倡的宽基教学理念。宽基教育是以生活教育理论为指导，以创生这一核心价值观为引领，生成之教育宗旨。从学生的实际出发，促进学生全面健康和谐的发展的教育体系。英语新课程标准指出，小学阶段的英语应以激发和保持小学生的英语学习兴趣和自信心为主要目的。对话部分是单元的核心内容，旨在把本单元的核心句型和词汇融入一个有一定意义上的对话语篇中，让学生整体理解，体会词汇与句型的语用情境，并作为范本，帮助学生巩固记忆并形成语言运用能力。在学生初步理解对话意义的基础上，提供不同层次，形式多样的训练形式。现代外语教育注重语言学习过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触，体验和理解真实的语言。本单元的主题是朋友之间相互了解对方家庭情况，并能够体会变大对家庭和生活的热爱之情。了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。学情分析四年级的学生经过三年的英语学习，已经具备了良好的学习习惯，他们喜欢英语，热爱英语课本剧的表演。喜欢真实自然的表达。关于家庭成员的单词学生在三年级已经有了比较深入的接触与了解。但是对于英语国家中家庭成员之间的称呼习俗不是很理解，对于father，daddaddy的区别不是很清楚。本课主要帮助学生实现朋友间相互了解对方的家庭情况。让学生体会并表达对家庭和生活的热爱之情。了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。四年级的学生们热爱表演，可以主动运用英语，在合适的情景中自主创编对话。在这节课中，绘本的引入，可以更好的调动学生的积极性，并给学生提供运用语言的扶手。而且这些四年级的学生不怕出错，热爱表达。评测练习找出下列句子的答句,写出编号.1.Howmanypeoplearethereinyourfamily?()2.Howmanyeggsdoyouhave?()3.Howmanybookscanyousee?()A.Thereare5.B.Icansee9.C.Ihave12.教材分析教材版本：本课所使用教材为人民教育出版社2013年版小学英语四年级上册。Unit6Meetmyfamily这是本册教材的最后一个新课单元。单元学习主题：朋友之间如何相互了解对方的家庭情况。单元课时：本单元共分为六课时，包括两节单词句型课，两节对话课，一节阅读课，和一节巩固拓展课。本课定位：第二课时本课课型：对话课。文本形式：配图双人对话文本内容：预设目标：100%的学生可借助情境和图片理解文本意思并朗读。85%的学生可以准确，顺畅朗读文本对话。50%的学生可以做到绘声绘色的朗读文本对话。40%的学生可以进行原文表演文本对话。15%的学生可以创编新对话，并进行表演。核心句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three教材通过Amy和陈杰谈论家庭相册的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情境。教学重、难点：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色表演。能够在语境中理解生词people，but，littlepuppy的意思，并正确发音。小学英语PEP四年级上册UnitsixMeetmyfamilyALet’stalk课堂教学设计济南胜利大街小学课题:小学英语PEP四年级上册UnitsixMeetmyfamilyALet’stalkTeachingaimsEnablethestudentstolisten,sayandreadthewordsaboutfamily:family,parents,babybrother,puppy,peopleEnablethestudentstounderstandthedialogue.(3)Enablethestudentscanusethesentencestotalkabouttheirfamilyinformation.Teachingcontents1.Wordsandphrases:family,parents,babybrother,puppy,uncleaunt,cousin,peopleetc.2.Sentences:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.Myparentsandme.Keyanddifficultpoints1.Readtheword“cousin”correctly.2.Readthedialoguefluently.3.Howtousethelanguagefreelyandproperly.TeachingaidsPPT.TeachingStepsTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesTeachingNotesStep1:Warming-up1.Goodmorning，boysandgirls.Nicetoseeyouhere.2.Todaywe’lltalkabout“Meetmyfamily”togetherFirstenjoythesong,ok?3.Doyouknow:howmanypeoplearethereinthefingerfamily?4.头脑风暴：Daddymummy，thesearefamilymembers.Whatotherfamilymembersdoyouknow?5.Daddyisforthelittlebaby.Weusuallysaydad,mum,butwedon’tsayfather,mother.Fatherandmotherareveryformal.Weusefatherandmotherlikethis:Hello,thisismyfather..Step2:Presentation1.Lookwhoarethey?Theyaretalkingabouttheirfamily.Let’swatchandanswer:HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?2.So：HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?Sixor5peopleandonepuppy？Isthisapuppy?Yes,thisisadog...Whataboutthisone?教puppyPP/p//p/UUAmyandherfamilylovethelittledogsomuch,likeoneoftheirfamily.Sotheycallitpuppy.Whocanteachus?Isthewhiteoneapuppy?Whatabouttheyellowone?Itisduckling.Thisone?Cat?KittenBirdiePiglet3.What’sthis?Howmanypuppiesarethere?Howmanybirdiesarethere?Puppy?Whataboutthisone?Apuppy,too?3.Doyouknow:HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?Let’swatchandanswer:HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?Myparentsandme.That’sonly2.Yes,yougotit.Fatherandmotherareparents.Followme:parentsWhocanteachus?Whataboutgrandfatherandgrandmother?parentsparents1.2Theyareparents,grandparents.Thenwhoarethey?Thisiscousin.4.Canyouread?Readinyourgroup,teacheachotherandcheckeachotherCheckstudentstoreadthewordonebyoneYoureallydidagoodjob.Youcanreadthewordsverywell.Whataboutthesentences?Trytoread,ok?Listenandrepeat:Let’shaveacompetition:usehowmanytomakesentences,canyou?e.g.howmanypeoplearethereinyourfamily?Howmanyfingersarethereinyourhand?Let’sreadthedialogueWow,superkids.I’dliketointroduceanotherfamilytoyou.Step4.Yourperformingtimeiscoming.Towlevels:PerformthedialogueorthestoryMakeanewoneandperformit.Nicetoseeyou.MeetmyfamilySingfingerfamilytogetherCounttogetherDadmummotherfatherAmyandChenJieWatchandanswerpuppypuppyYes.duckcatkittenkittyKittenBirdiePigletNo,it’sChenJie.No,it’sChenJieThree.Myparentsandme.Parents小老师教Grandparents小老师教齐读：parentsandgrandparentsWorkingroupRepeatHowmany….TrytoreciteReadthepicturebook:Myfamily通过歌曲视频激发学生兴趣，营造英语学习的良好氛围。通过头脑风暴，复习本节课可能用到的单词短语，实现以旧带新的目的。文化意识的感知与渗透整体呈现文本，培养整体感知的良好习惯，让学生在情境中感知语境与语义。并捉住指定信息。文化渗透：宠物也是家庭成员拓展小动物的称呼。在文化渗透与拓展中感知重点句型“Howmany…”深入理解重点句型的语境与语义。并把需要的单词在句子中学习，解决学生的学习需求。运用Familytree理解学习parentsgrandparents等家庭成员的称呼小组合作互查互教本节课所需要的单词。同时充分发挥优生的带动作用。让学生尝试朗读，在朗读中发现学生存在的问题，在repeat环节中解决。听原汁原味的音频，模仿地道的语音语调，有利于学生的理解与运用。通过绘本阅读巩固拓展所学内容。以帮助学生最后创作自己的家庭绘本让学生分层次选择任务，实现因材施教，让每个学生都实现跳一跳摘到果子，体验英语学习与创编的的快乐，在合理的情境中灵活运用所学语言。Homework1.Listen,read,andimitate.2.Performthedialogue.效果分析一、数据分析全班45人上课，全部参与测试，其中44人全对，一人第三题二、现状分析教学情况分析：通过这次考试，我们反思，授值以鱼，不如授之以渔。与费力地教给学生知识，不如教给他如何获得知识。对于一部分也很认真刻苦的学生来说，已经付出了很多努力，但成绩仍然不够理想，很大程度上是缺乏技巧方面的指导，或者有技巧的训练少。这是在今后的教学中要注意的问题。三、存在的主要问题1、课前：有的学生预习的不够充分，达不到预期的效果，不能够有效地理解老师讲授的内容。我校的宽基教育中，预习是其中重要的一个环节。相当大一部分的学生养成了良好的学习习惯，预习效果很好。所以课堂效率不错。但是有的学生因为某些原因对老师的讲解会有错误的理解。2、课中：课堂教学中还缺少必要的学法的指导。四、改进的措施1、认真吃透教材、研读新《课标》。了解知识的内在联系，认真规划每一单元、每一课时的重难点。不就教材教教材，要根据自己学生的特点对教材进行合理应用，对于重难点知识要使用不同方法，反复巩固，以达到熟练运用的目的。2、