第5课时 感知理解“最可爱”-《谁是最可爱的人》-学习任务单 七年级语文 （部编版）

七年级下册第二单元第5课时《谁是最可爱的人》学习任务单———————核心任务：感知理解“最可爱”———————学习目标1．学习本文选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士的精神品质。2．品读议论、抒情语段，体会多种抒情方式的表达效果。3．关注事件叙述，理解直述和引述交替运用的作用。学习资源《谁是最可爱的人》、学习任务单任务准备课前欣赏《中国人民志愿军战歌》学习任务任务一：进入情境，明确任务在丹东抗美援朝纪念馆广场北侧的一道墙上的，刻着由作家魏巍亲笔书写的《谁是最可爱的人》全文。请同学们朗读这篇文章的题目，你发现它跟我们前面几篇课文的题目有何不同呢？是的，本文是以问句做题目。那么，谁是最可爱的人呢？今天我们就走进这篇课文，看看作者魏巍要告诉我们谁是最可爱的人，他们为什么最可爱。任务二：感知“最可爱”1．作者认为“志愿军战士”是最可爱的人。你知道志愿军战士是什么样的人吗？了解抗美援朝这场伟大的战争吗？（抗美援朝历史视频资料和《中国人民志愿军战歌》）中国人民志愿军战歌麻扶摇词周巍峙曲（创作于1950年）雄赳，气昂昂，跨过鸭绿江，保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝，打败美国野心狼！2．作者为什么认为志愿军战士是最可爱的人呢？任务三：理解“最可爱”1．作者是用哪些事实来展示志愿军战士的崇高品质的？作为一篇通讯，表现人物品质必须以事实说话。请速读课文，然后概括文中表现战士们崇高的精神品质的事例。2．细读三个事例，理解“最可爱”。（1）叙“松骨峰战斗”，理解“最可爱”。①松骨峰战斗是朝鲜战场上一次极为壮烈的战斗，这场战斗是在怎样的情况下发生的呢？请同学们阅读下面的资料。抗美援朝第二次战役于1950年11月25日晚全面打响。志愿军第38军的113师、112师成功迂回穿插到三所里、龙源里、松骨峰和北堂站等地，切断了敌人的退路。摆在美军面前的严重问题是，如果不突围就有被全歼的危险。向南溃逃之敌为了打开生路，拼命向112师扑去，前来接应的敌军，也疯狂地杀向112师。面对人数众多、装备精良的美军，112师承受着十分巨大的压力。其中由第112师335团1营3连扼守的松骨峰，是敌人争夺的要点。②请细读第5自然段，用简洁的语言概括这场战斗。③下面三幅图片都描绘了当时朝鲜战争的情景，哪张描绘的是松骨峰战斗，依据是什么。④这场壮烈的战斗，充分展现出战士们的“最可爱”。请再读课文内容，从不同的角度说说战士们的“最可爱”的具体体现。提示：可以从力量对比方面说；可以从地形上说；可以从战士们的行为上说；可以从战后的情景说；⑤请同学们阅读下面的资料，再次感受战士们“最可爱”的精神。松骨峰战斗一开始，逃命心切的美军一上来就大举进攻，集中了32架飞机、18辆坦克、几十门榴弹炮对这个阵地进行了长达40分钟的火力打击，并集中千余步兵向该阵地发起猛攻。由于弹药有限，3连官兵英勇地以刺刀跟敌人肉搏。在一片火海中，出现了一幕幕撼人心魄的英雄壮举：没有了子弹的中国士兵腰间插着手榴弹，端着寒光凛凛的刺刀无所畏惧地迎面冲了过来。刺刀折断了，他们抱住敌人摔打，用拳头、用牙齿，直到他们认为应该结束的时候，他们就拉响了身上的手榴弹。一个叫邢玉堂的中国士兵，被美军的凝固汽油弹击中，浑身燃起大火，他带着呼呼作响的火苗扑向美军，美军在一团大火中只能看见那把尖头带血的刺刀。美军士兵在这个“火人”面前由于恐惧而浑身僵硬。邢玉堂连续刺倒几个敌人，在他生命的最后时刻，又死死地抱住一个敌人的脖子，咬着敌人的耳朵，滚下山去，用身上的火焰将敌人活活烧死，直到两个人都烧成焦炭。在这场战斗中，连伤亡惨重，甚至连炊事员、通讯员都上了阵。排长牺牲了，班长主动代理；班长阵亡了，战士就主动接替。最后仅剩下个人时，依旧顽强地坚守着阵地。这场持续小时的激战结束后，阵地前沿堆满了几百具美军的尸体和打坏摔碎的枪支。牺牲的了连官兵，有的紧紧握住敌人的机枪，有的手中的手榴弹上沾满了美军的脑浆，有的嘴里衔着敌人的半块耳朵……战士邢玉堂、排副排长王金侯身上的余火还在燃烧，他俩的身子压着敌尸，牙齿和指甲深深地嵌进敌人的皮肉里。（2）采访救人战士，理解“最可爱”。①对美国鬼子，战士们充满了强烈的恨；但是对朝鲜人民，却充满了无比的热爱。下面将让你穿越时空，重回朝鲜战场，做一名小记者，去采访志愿军战士马玉祥。任务：首先思考采访的问题，然后同桌合作，分别扮作记者和马玉祥，开展采访活动。提示：可以针对救人的环境提问；可以针对救人的过程提问；可以针对救人时的心理提问；示范：问题一：你救人的时候，火又盛，烟又大，别人都不敢到跟前去。你为什么要去呢？问题二：当你扑进着火的屋子时，满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人，眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。你为什么不马上出来呢？问题三：你当时救人的时候都想了些什么？你不怕危险吗？②采访结束，请概括出志愿军战士的最可爱之处。（3）与战士们交谈，理解“最可爱”。①分角色朗读第13自然段，概括战士对作者“三问”的“三答”内容，说说其最可爱之处在哪里。用PPT展示：一问：一答：二问：二答：三问：三答：任务四：再识“可爱”1．作者用三个事例生动表现了战士们的可爱，请思考：作者为什么要选择这三个事例呢？然后，完成下面的思维导图。最可爱最可爱国际主义英雄主义奋勇杀敌、舍生忘死英雄群体防空洞谈话火中救小孩松骨峰战斗2．这三个事例顺序可不可以调换？3．请再次朗读第3自然段，将作者赞美志愿军战士的四个方面与这三个事例联系起来，加深对“最可爱”的理解。完成下面的思维导图。最可爱的人最可爱的人爱国