2021年科学活动教案汇总10篇

2021年科学活动教案汇总10篇

科学活动教案篇1

教学目标：

１、知道气球变鼓是因为充入了空气。

２、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。

３、感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。

教学准备：

１、没充气的气球若干，充足气的气球一只。

２、打气筒若干。

教学过程：

一、气球喜欢吃什么

分别出示未充足气的气球和充足气的气球。

这是什么？有什么不一样？

再出示未充足气的气球，引出故事《气球吃什么》

１、气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？

２、气球究竟吃什么才能鼓起来，变得胖胖的？（气球喜欢

吃空气）

感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感觉

二、我帮气球吃空气

空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来，怎么样让

气球吃得饱饱的，又不让空气溜掉呢？（幼儿个别回答）

教师示范，重点是如何抓住气球的嘴。

幼儿操作，教师引导幼儿可以两两合作。

玩气球：摸摸气球胖乎乎的肚子、和气球碰一碰（身体的各

个部位），说说有什么感觉。

三、放飞气球

猜猜：气球突然放飞会怎样？

请个别幼儿模仿气球乱窜的样子

为什么气球放飞后会到处乱窜？是谁给了气球力量？

四、游戏：流星球大战

组织幼儿来到空地

游戏：听到教师喊“放射”的口令，全部幼儿放飞气球，表

现流星球大战的情形。

延伸活动：

请幼儿用绘画的形式表现流星球大战的情形。

科学活动教案篇2

各位园长、各位老师：

大家早上好！

今天我说课的题目是大班科学活动《空气的力量》，它是“空

气”科学系列活动中的一个子活动。

一、说教材

1、教材分析：

地球上的人类和一切生物，都离不开空气，它不仅孕育了生

命，而且与人类的生活有着极其密切的联系。从“空气是什么样

的”“空气在哪里”到“空气与风”“空气的压力”，我们生活

中有关空气的科学现象太丰富了。对大班幼儿而言，在中小班的

生活和学习中，已积累了一些有关空气的知识和体验，且具备了

一定的动手能力，在深入分析教材和教育对象后，我选择了将“空

气流动产生风”作为本次活动的感知探究点，引导孩子通过探究

体验如何产生风，引发幼儿对空气与人们生活的密切关系、空气

的利用等问题的关注和探究萌芽。正如《纲要》中所说：“既符

合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，

选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野”。

2、目标定位：针对我们班幼儿的已有经验和发展水平，挖

掘教材的教育价值，我设定了以下几个活动目标：

①感知空气的存在，发现空气流动产生风的现象；

②运用所获得的体验探索怎样让水上的风车转动起来；

③能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的

快乐。

3、活动的重难点：空气虽无所不在，但它看不见、摸不着，

因此我将本活动的重点定位在感

知与发现“空气流动产生风”，难点为迁移经验解决“让水

上风车转动起来”的问题。

4、活动准备：活动准备为活动的成功开展提供了可能，在

科学活动中材料的结构及投放很重要，

它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到

活动的成败。我为活动做了以下的准备：

一是经验准备：玩过魔术“不湿的报纸”，开展过与空气有

关的活动。

二是物质准备：

①大小、高矮不同的杯子（有洞与没洞的）

②风车（数量为幼儿人数的3倍）

③报纸若干

④擦手布人手一块

⑤塑料盆4个（四个水盆中水量的放置可分两种，一种为

高水位，水面与杯子的高度一样，可以发现水泡的现象；另一种

是低水位，水面低于杯子，易感知气流的现象。）

三是空间准备：幼儿半圆型集中；分组操作采用五张桌子，

分5组进行操作。

二、说教法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、

引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有

幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼

儿真正成为学习的主体。因此，本次活动中我主要采用了以下四

种教法有：操作法、设疑法、经验迁移法、猜想—验证法。

首先是操作法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的

相互作用过程中进行探索学习，是幼儿

建构经验的基本方法。本次活动共安排了四次操作活动，从

而保证了幼儿有充分动手操作的时间，让孩子们“动”起来。

其次是设疑法，提出一个问题往往比解决一个问题更为重

要。通过提问，会提示幼儿探究的线索，

引发幼儿的.思考，使幼儿对所感知的经验进行整理。本活

动大量运用了设疑法，“为什么上次变魔术时纸不会湿，而今天

的纸都湿了呢？”“为什么有孔杯子里的纸会湿，没孔杯子里的

纸不会湿？”“用什么办法能让风车转起来？”一个个富有启发

性的问题支持着幼儿的探究逐步深入。

再次在活动中，我还运用了经验迁移法，经验迁移能够帮助

幼儿在新经验与旧经验间架起桥梁，使新经验的掌握更容易。我

在第一环节、第三环节分别运用了经验迁移的方法。

此外我还将采用猜想——验证法，这是法国“做中学”教育

模式所倡导的一种教学方法，先让幼儿根据自己的经验设想解决

问题可能的方案，然后实施方案，验证其可行性。在猜想——验

证的过程中，不仅训练了幼儿独立思考和解决问题的能力，更重

要的是教给幼儿一种做事的方法和研究的态度，体现了新《纲要》

中终身教育的理念。本活动在解决“怎样让风车转起来”这一问

题中运用了该方法。

三、说学法

我们总是说“教学方法”，可见学法与教法是密不可分的。

在活动过程中，教师要尽量营造宽松的氛围，激发幼儿内在的学

习动机，调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究，让幼儿通过

看一看、想一想、说一说、玩一玩、试一试等方法，在与材料、

同伴、老师的互动中，感受空气流动产生风的现象，体验发现的

乐趣，发展观察能力、动手能力和善于学习同伴经验的能力。

四、说活动程序

本次活动设计力求幼儿最大程度的参与与投入，采用自主探

究的学习方法，提供自主学习的空间，运用多种感官的参与，使

学习过程成为儿童发现和探究的过程，真正使学习变得快乐起

来。因此，我设计了环环相扣、层层递进的四个环节。

第一环节：魔术导入，激发兴趣

以变魔术的形式引入活动，我将采用问题“前几天我们一起

玩了魔术‘不湿的报纸’，谁记得是怎么做的？”，引发幼儿回

忆变魔术的操作要求。此环节重在激活幼儿有关的经验和技能储

备，为下面的活动做铺垫。本环节预计时间为3分钟。

第二环节：动手探索，感知现象

我出示纸杯（杯底有洞），提出要求“请你们按上次的方法

再变一次魔术，看看把纸放在杯子里是不是一定不会湿”，从而

调动起幼儿的好奇心。幼儿在操作中将发现纸湿了，引发与原有

经验的冲突，产生疑问：为什么上次变魔术时纸不会湿，而今天

纸都湿了呢？这时我会适时地引导幼儿将纸杯与上次魔术用的

杯子进行比较，发现两者的不同——有孔和没孔。接着，我将进

一步提问：为什么有孔杯子里的纸会湿，没孔杯子里的纸不会

湿？启发幼儿将两个杯子倒扣水中，在视觉、触觉等多种感官的

参与下，发现有孔的杯子快速放入水中时，会有气流从孔里出来，

还会冒出气泡。

在这一过程中，教师要及时为幼儿创设交流的机会，请幼儿

表述自己探索的过程与结果，分享彼此的发现，同时，还要帮助

幼儿提升和梳理感知到的经验，通过“是什么从孔里跑出来

了？”“这些气泡是怎么来的？”等问题，让幼儿明确从孔里出

来的是空气，空气流动会产生风，从而顺利进入下一环节。这是

本活动的重点，因此本环节我预计的时间是10分钟。

第三环节：迁移经验，解决问题

科学知识________于生活，更应服务于生活，作为教师应有

意识地培养儿童将科学带到生活中和“用科学的意识”。因此，

我设置了“怎样让小风车转起来”这一问题情境，让幼儿运用感

知体验的科学现象来解决具体问题。

教师出示泡沫小风车，鼓励幼儿猜想：用什么办法能让风车

转起来？孩子们根据各自的生活经验，想出的方法可能有用嘴

吹、向前跑动、用水流等，个别幼儿会运用空气流动形成风的原

理让风车转起来，对于幼儿的猜想，我不作肯定或否定的评价，

而让幼儿自由选择材料，动手尝试用自己的方法让风车转起来。

由于上述活动将使孩子们的操作探索欲望得以调动，玩一玩、试

一试，验证自己的猜想也就会水到渠成。操作之后我将请幼儿回

到自己的位置上，说说是用什么办法让风车转起来的，分享同伴

的成功。教师指导的重点是引发幼儿关注用空气流动产生风的方

法让风车转起来，鼓励幼儿选择大小、高矮不同的有洞纸杯，在

水中以振动的方式，使空气从小孔中挤压出来产生风，带动纸杯

顶上的风车转动，从而进一步巩固获得的知识经验。本环节是难

点，注重师幼互动，预计时间为12分钟。

第四环节：引发新的探究点，延伸探究

活动的最后，让幼儿自由地围在我的身边，抛出问题：刚才

你们都用不同大小的杯子试过了吗？有什么感觉？那杯子的大

小和风车转得快慢有没有关系呢？我们下次再试试吧。我预计这

个环节时间为5分钟。

科学活动教案篇3

活动目标：

1、了解电池的作用，并学会正确使用电池。

2、能积极主动探索事物的奥秘，及时发现问题、寻求答案，

并会用语言向他人表述。

活动准备：

1、电动玩具人手一个，电池若干。

2、手电筒、收音机、游戏机等。

活动过程：

1、激发兴趣。

（1）导入：今天我们来开一个玩具展览会。请小朋友把带

来的玩具玩一玩，还可以轻轻地向旁边的小朋友说一说，你玩的

是什么玩具，是怎么玩的？

（2）幼儿自由玩耍、交谈。

2、引导探索。

（1）引导幼儿发现这些好玩的玩具有什么共同的特点。

（2）幼儿操作活动：找出电池。

（3）师小结。出示字卡“电动玩具”。

3、再次探索。

（1）幼儿操作：装电池，玩玩具。

（2）发现问题，交流讨论。

（3）引导观察电池及玩具上装电池的地方。

（4）教师总结。

（5）幼儿再次操作。

4、扩散经验。

师：“电池真奇妙，能使小朋友喜欢的玩具动起来，想一想，

我们身边还有哪些东西也要用到电池的？”

活动延伸：

寻找身边还有哪些东西也要用到电池，探索并发现不同型号

的电池。

科学活动教案篇4

活动目标：

1、初步了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征，知道蚕

的食物是桑叶。

2、了解蚕的多种用途，知道蚕给人们的生活带来方便。

3、培养幼儿的观察和探索自然的能力，激发幼儿对探索大

自然的兴趣。

活动准备：蚕宝宝、各种树叶、蚕丝织物的图片

活动过程：

一、提问导入，引出主题。

师：小朋友，我们上次知道了青蛙的小宝宝是蝌蚪，它们长

的一点也不像，那还有什么小动物也是这样的呢？

师：我们的自然角里就有这样的小昆虫，让我们一起看一看

它是谁呢？

师：那蚕妈妈长什么样子呢？

师：小朋友说的真棒，那蚕宝宝是怎么样变成飞蛾的呢？

师：小朋友都是小小科学家啦，知道的可真多，那有谁知道

蚕宝宝的茧子是用什么做成的呢？

师：那蚕宝宝变成蚕蛾了以后，怎么从蚕茧里出来呢？

二、蚕宝宝的食物—桑叶

师：你们知道蚕宝宝是吃什么的吗？

师：那是不是每一种树叶都吃呢？让我们来试一试吧。

师：蚕宝宝这也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢？

三、蚕的作用大

师：蚕对我们的生活有用处吗？我们养它们是做什么的呢？

师：小朋友的见识可真多，那蚕除了蚕丝有用，还有其他什

么作用吗？

师：蚕的作用可真大，除了蚕丝可以做成舒适的衣服、被子

之外，蚕蛹还是一种营养很丰富的食物呢。

科学活动教案篇5

设计意图：

“找朋友”是小班的科学活动，托班是小班活动的初学阶段，

本次活动使用托班幼儿，教学活动已经结束，因此，本活动着重

加深巩固宝贝们的综合认识。活动难点幼儿根据颜色和相应的图

形进行正确配对。解决方法：在活动中先引导幼儿进行单一的图

形配对：如先根据颜色进行圆形配对。

活动目标：

1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形和红色、黄色、蓝色

的认识。

2、按照颜色和形状进行相应的匹配。

3、了解简单的安全常识：不能一个人单独出去玩，会有危

险。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、红、黄、蓝三色形状：圆形、正方形、三角形。

2、布置一个桌面“游乐场”。

活动过程：

一、导入：

师：今天我们教室里来了很多客人，大家一起来看一看，都

是谁来了？

出示图形卡片：三色大图形。引导幼儿说出卡片的颜色和形

状。

师：今天来我们教室里的是图形妈妈，他们最爱图形宝宝了，

可是今天图形宝宝们都跑出去玩忘了回家，妈妈们急的都哭了，

图形妈妈请我们来帮助他们找到图形宝宝们。

二、过程：

1、示范：

师引导幼儿发现图形妈妈有不同的颜色。

这是红色的圆形妈妈，她的宝宝应该是？

类推，并加以示范。

红色的圆形宝宝藏在小熊的后面呢，红色的圆形宝宝我把你

送回家。

2、分类操作：

引导幼儿对不同颜色的圆形进行配对

现在我们帮助那个图形妈妈找宝宝呢？

找到图形宝宝后对图形宝宝说什么呢？

原来图形宝宝们都躲在游乐场里玩呢，我们一起来把他们送

回家。

3、综合操作：

师：图形妈妈还是没有笑，为什么？我来问问图形妈妈。

了解还有图形宝宝没有回家，进行综合综合操作：不同的颜

色形状配对。

活动延伸：

师：今天图形宝宝们跑去玩，没有告诉妈妈，结果妈妈急的

怎么样了？多亏了宝宝们帮助他们找到了图形宝宝，不然就危险

了。为什么呢？因为外面有不认识的坏人，会把宝宝们领走，宝

贝们可不要像图形宝宝一样不乖，出去玩的时候一定要让爸爸妈

妈领着出去，不认识的人能不能跟他们走呀？在幼儿园里，出去

玩的时候要跟着谁呢？对了，现在跟着老师一起出去玩游戏吧。

活动反思：

在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程

度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为

对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一

步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干

扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，

让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

科学活动教案篇6

活动目标

1．在游戏中感知将几根线两端任意两两连接后出现的有趣

变化。

2．会用符号记录，并能用语言大胆表达自己的猜测和发现。

3．体验动手操作和小组合作学习的快乐，产生进一步探究

的兴趣，提高动手能力。

活动准备

1．材料准备：大记录纸1张，小组记录用纸和笔，棉线。

2．经验准备：幼儿人人都会打结。

活动过程

一、两根线的连接——初步感知连接后的变化

师：今天老师带来了两根线，你有什么好办法能够把它们连

接起来?请小朋友每人拿两根线试一试。

师：你们都连接成功了吗?有没有发现连接后线变得怎样了?

教师小结：用打结的方法可以将两根线连接起来，一头连接

后线变得更长了，两头都连接起来就变成了一个圈。

二、六根线的连接——感知不同的结果

1．设置情境，激发兴趣，引发猜测。

师：我这里还有6根线，今天我们就要用打结的方法来玩一

个非常有趣的游戏，游戏的名字叫做“线的连接”。这个游戏需

要三人合作才能玩，谁愿意做我的朋友，和我一起来游戏?

师：请你们面对面站在我的两边，我来握住线的中间，右边

的小朋友把右边的线用打结的方法两根、两根连接起来，左边的

小朋友把左边的线用打结的方法两根、两根连接起来。

师：游戏正在进行中．我想请小朋友一起来动脑筋猜一猜，

等他们打完所有的结，我把手松开，这6根线会出现什么情况。

2．分组讨论，记录结果，展示交流。

师：看来每个人都有自己的想法，现在请你们和组里的小朋

友讨论一下，把你们的想法记录在蓝色的记录纸上。记好以后请

组长把它贴在大记录表上“我的猜想”这一栏，你是第几组就请

贴在第几格。

师：我们一起来看看大家的想法。哪一组的小朋友愿意先来

介绍?你们认为我把手松开以后，这6根线会出现什么情况?为什

么?还有不一样的想法吗?

教师小结：小朋友们的想法很多，有的认为会变成一条长长

的线，有的认为会变成三个圈．还有的认为会变成一个大大的

圈……

3．动手操作，实践验证，记录发现。

师：那么到底会出现什么情况呢?还是让我们自己动手寻找

答案吧!

师：老师给每个小组都准备了6根线，请你们三人合作玩这

个游戏。既然是游戏。就得遵守游戏的规则：(1)中间拿线的人

一定要等两边的人将所有的结全部打完才能松手；(2)打结的人

一人负责一边，要两根、两根连接在一起。(3)打完结松开手以

后，请仔细观察，把发现记录在粉红色的记录纸上，并展示在大

记录表上“我的发现”这一栏。

4．交流分享，表述发现，总结提升。

师：你们发现了什么?哪一组的小朋友愿意先来介绍一下?

师：哪一组的结果和他们是一样的?还有不一样的结果吗?

师：我和小朋友合作的结果会和你们一样吗?让我们一起来

揭晓谜底!居然和你们不一样，线的连接真有趣!

三、多根线的连接——进一步体验、感受连接的多样性

师：如果用更多的线来玩这个游戏，会有更多的变化、更多

的结果吗?为什么?真的会是这样吗?想不想试一试?

师：这一次的玩法和刚才的玩法有些不一样，请听清楚游戏

的规则：老师站在圆心握住线的中间，请每个小朋友在圆上找个

点子站好，依次上来每人拿一根线，然后和边上的同伴一起合作

把两根线连接起来。

师：检查好了吗?让我们一起来揭晓谜底!

教师小结：线的连接真奇妙!用同样多的线做连接竟然会出

现这么多不同的结果!那么，6根线的连接究竟会有多少种不同

的结果呢?以后我们可以在科学区继续探究，把每次游戏的结果

都记录下来，统计一下到底有多少种不同的变化!把你们的发现

和老师一起分享。

活动延伸

在区域中投放6根线，让幼儿继续探究，记录新的发现，统

计变化的种类和数量。

科学活动教案篇7

活动目标：在尝试的过程中感知哪些东西是可以滚的。

活动准备：能滚动的物体

活动过程：

1、引导幼儿回忆已有的“物体滚动”

教师：你们知道哪些东西能滚吗？

2、幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。

教师：你带来的是什么？它能滚动吗？

3、幼儿自由探索，尝试使物体滚动起来。

教师：你们玩玩、试试，看看到底哪些物体能滚起来。

1、幼儿自由选择物体进行尝试，并交流各自经验明确什么

是“滚动”

（1）、引导幼儿根据尝试后的经验，将这些物体按照能否

滚动进行归类。

（2）、请幼儿演示，明确什么是“滚起来”，并检验这些

物体能否滚动。

（3）引导幼儿尝试用语言和动作表达“滚动”。

（4）引导幼儿尝试解释物体滚动的原因：这些东西为什么

能滚起来呢？

教师小结：这些物体，有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球

体······在一般情况下，圆状物体都可能回滚。不过，事

情不一定就像我们猜想的那样。只有试了才能真正知道它能不能

滚起来。

科学活动教案篇8

活动目标：

1．在操作活动中发现“三脚架”具有稳定性。

2．在制作“三脚架”中能发现问题并乐意解决问题。

3．喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

重点及难点：

通过操作和记录，发现、总结“最少用三根棒就能稳稳地支

撑起物体”的科学规律。

活动准备：

1．学具：棒子有PPR管、筷子、铅笔、吸管；球类有乒乓

球、海洋球、丁丁球、玻璃球；线有金丝线、牛筋、毛茛、松紧

带等。

2．教具：大记录纸一张、PPT。幼儿记录用的铅笔和记录纸。

3．音乐、字卡“三脚架”

活动过程：

一、试一试用几根彩棒能把橡皮泥顶起来

1．师：“今天叶老师给小朋友带来两样东西，是什么？”

（彩棒和橡皮泥）

2．教师顶球，激发幼儿兴趣。“我想把彩球顶起来，怎么

都不行。请小朋友来帮帮忙好吗？”

3．幼儿操作记录，教师指导。“请小朋友分别用不同根数

彩棒去试一试，看看可以用几根彩棒将彩球牢牢的撑在桌子上，

并把操作结果记录在表格上。（出示记录纸）上面一行是你用了

彩棒根数，你觉得可以用1根彩棒可以将彩球牢牢的撑在桌子

上，你就在上面写上“1"，再试一试，如果成功了可以画上自己

喜欢的符号，可以打“∨”也可以画笑脸。试一次，记一个，这

样小朋友就不会漏记了。看看可以用几根彩棒将彩球牢牢的撑在

桌子上）（放音乐）

你的彩棒的根数

根

根

根

根

根

彩

泥

顶

起

来

了

幼儿实验的结果

4．展示记录纸

5．师：“你是用几根彩棒把橡泥顶起来的？”分别请幼儿

试一试。

（还有什么不同的意见？你是怎么橡泥顶起来的？)

二、寻找最方便最稳固的方法三根彩棒去把球顶起来。

1．请小朋友观察演示桌上不同将球顶起来的方法，问“小

朋友真棒，用了不同的方法把球顶起来。看了这些方法后，你喜

欢哪种方法？为什么？（引导幼儿发现用最少根数的是最科学、

最方便的）

2．幼儿一起尝试用三根彩棒顶起球的方法。（放音乐）

3．小结：都成功了吗?你们都用了又方便又稳固有科学的3

根彩棒把橡皮泥牢牢的撑在桌子上。其实我们只要把彩棒围绕一

个中心，然后将彩棒下面分分开，围成一个三角形，就可以撑起

东西了。人们根据这个发现做了很多有用的架子，你们觉得这样

的架子可以叫什么名字？(引导幼儿为这样的架子起名字)(孩子

的想象都很丰富，他们为架子取了很多名字，而且都很贴切，能

与它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三脚架”或“三角架”的，

这使得“三脚架”这个名字的出现也很自然。)

三、介绍各种“三脚架”

1．“我们生活中还有好多三角架。我们一起来看看吧。（播

放PPT）

2．用课件演示各种三脚架。

四、做一做三脚架，把各种球顶起来

1．“这些三脚架真神奇。你们想自己动手做个三脚架吗？

现在老师给你们提供各种各样的棒子有PPR管、筷子、铅笔、吸

管，和金丝线、牛筋、松紧带，想办法做一个三脚架将乒乓球、

海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球顶起来。”“有信心吗？”

2．幼儿操作再次尝试，教师指导。（放音乐）

“你成功了吗？你在做三角架的过程中你遇到了什么问题，

你是怎么解决的？”

3．展示三脚架

小结：“今天小朋友都自己做了三脚架，回家我们再找找用

其他材料来做有用的三角架，好吗？”

科学活动教案篇9

活动目标：

1、认识并会找出1和许多。

2、知道1和许多的关系。

3、培养幼儿对数的兴趣。

4、主动参与实验探索。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

教具学具：电脑、图片若干、鸭妈妈挂饰一个、小鸭挂饰五

个、小筐一个、小鱼五条。

环境布置：在教室内用物品围成一小池塘。

活动过程：

一、引起动机。

教师播放许多动物的声音，以许多动物参加小猫的生日晚会

的故事引起幼儿的兴趣。

二、电脑演示

（一）教师让动物一个一个地出现，然后全部合在一起，帮

助幼儿初步认识"1"和"许多"。

（二）教师出示图片，帮助幼儿进一步认识"1"和"许多"。

（三）幼儿操作图片，找出"1"和"许多"的物体。

（四）以游戏的形式，让幼儿知道"1"和"许多"的关系。即

许多可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。

1、出示许多"小鸭"挂饰，激发幼儿游戏的兴趣。

2、分发"小鸭"头饰，让幼儿理解"许多可以分成一个一个"。

3、以"小鸭捉鱼"的游戏形式，让幼儿进一步理解"1"和"许

多"的关系。

教师：一个鸭妈妈带着许多小鸭去池塘捉鱼。池塘里游来多

少条小鱼？

（许多条）鸭妈妈请每只小鸭捉一条小鱼，再请小鸭把捉到

的小鱼一条一条放入妈妈的筐里。

4、以"小鸭游泳"的游戏形式，让幼儿加深理解"1"和"许多"

的关系。

教师：捉完小鱼，我们现在开始学游泳了。鸭妈妈拍到哪只

小鸭，那只小鸭就跳到池塘里游泳。鸭妈妈一个一个拍小鸭，小

鸭一个一个跳入池塘里。现在池塘里有多少只小鸭？（许多只）

天黑了，我们要回家了。鸭妈妈再一个一个地拍小鸭，小鸭一个

一个的上岸，岸上就有许多小鸭了。

三、结束部分

教师：我们今天捉了许多小鱼，现在一起回家煮鱼吃吧。

鸭妈妈带着小鸭，唱着歌儿回家："一条一条又一条，许多

小鱼水里游。一只一只又一只，许多小鸭捉小鱼。捉了小鱼回家

煮，回家煮！"

备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用

书p106页。

教学反思：

整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿兴

趣，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识（即经验）。

激发幼儿的社会情感，要经历一个过程，不是一节课就能完

成和实现的，同时还要综合各领域。

在整合的同时要有一个偏重的领域，（即定位本节课的重点

领域）。

科学活动教案篇10

活动目标：

1、感知水的冷和热，对物体的变冷和变热产生好奇。

2、探索简单的降温方法。

3、培养幼儿对事