2021年绘本活动教案

2021年绘本活动教案

2021年绘本活动教案1

活动目标：

1.初步了解图书的内容，能寻找自己感兴趣的（卷页、动线

等）画面，激发幼儿自主阅读的兴趣。

2.能随同伴介绍关注相应画面，有倾听的规则意识，并能大

胆表述自己的想法。

3.体会獾的心情，懂得珍惜自己拥有的东西。

活动准备：

绘本人手一册

活动过程：

1.观察封面，大胆猜测图书内容。

教师出示图书，引导幼儿看书的封面，猜测图书可能讲了什

么故事?

2.提出看书要求，幼儿自主阅读。

（1）仔细看图，图看不懂的地方就看看字，字看不懂了就

看看图。

（2）把你的大腿当做小书桌，一页一页仔细翻，找找书里

奇怪的地方、有趣的地方？

（3）发言时，两手抬着书。

3.阅读交流。

（1）谁想说说在书中找到的奇怪的地方或很有意思的地方？

你请我们翻到第几页？（及时要求每个幼儿翻到相关书页）

（2）獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思？找找看还有哪

些地方也有长弧线。原来长弧线可以表示心情、动作，叫动线。

下次你画画的时候也可以用一下动线。

（3）你们发现这本书的图画和我们看过的其他书有什么不

一样的地方吗？这一页的左上角卷起边来了，这是什么意思？

（原来画面包含两个故事一个大故事，一个小故事，两个故事在

同时发生的。）

（4）獾的家里有很多食物，可他还想吃美餐，结果费了很

大的力气却什么都吃不到。如果你是獾，你会怎么做？（每个人

都应该珍惜自己拥有的东西。）

4.结束：看书时要仔细、认真，才能学到更多本领。下次我

们再来仔细阅读这本图画书吧！

2021年绘本活动教案2

绘本解析

《彩虹的尽头》讲述了獾和狐狸前往彩虹的尽头寻找宝贝的

故事，以獾和狐狸寻找“宝贝”为线索展开，通过依次遇见松鼠、

鸭妈妈、兔爷爷，理解不同的动物有不同的宝贝，且宝贝也是多

样的，逐步了解宝贝的含义。故事情节生动有趣，又有一定的悬

念，很吸引幼儿，满足幼儿“寻宝”的心理。对于这样一本经典

的优秀绘本，我们应思考的，不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意

义价值，更要重视如何引导幼儿仔细、耐心地欣赏每一个细节，

理解认识故事的发展和人物的心理变化这一过程。

设计意图

早期阅读是幼儿认识世界、融入社会、发展自我的重要过程。

《纲要》中提出：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书

籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。中班幼儿对“宝贝”这一

概念并不陌生，但是，再追问下去，他们就答不上来了，这样的

认知状态正符合维果茨基的“最近发展区”，为此，结合《纲要》

精神，我选择了故事《彩虹的尽头》作为本次活动的题材。同时，

中班孩子正处在“关注自我与他人关系”的敏感期，因此，通过

此活动，可以自然地引领孩子发现：因为每个人的需要与生活经

历不同，所以他们对“宝贝”的理解也各不相同。说不定我、你、

他、我们、你们、他们也是别人心目中的宝贝呢！

活动目标

1、了解故事内容，尝试理解绘本中“宝贝”的含义。

2、愿意和老师、同伴分享自己的想法。

3、迁移经验，体会故事中洋溢的温情和美好。

活动重难点

重点：尝试理解绘本中“宝贝”的含义。

难点：尝试理解“宝贝”的真正含义（从物质到情感的升华）。

活动准备

经验准备：幼儿已有的对动物獾的初步认识和了解、一定的

语言表达能力。

物质准备：绘本《彩虹的尽头》PPT；图片（獾、狐狸、小

松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、兔子爷爷、橡果）。

活动过程

一、开始部分：出示画面，引出课题。

1、教师点开大屏幕展示画面——巨大而美丽的彩虹挂在天

空（彩虹向后抛的状态），引导幼儿用完整的语句“彩虹像……”

来回答。

师：（惊喜）小朋友看，天空中有什么？（彩虹）

那彩虹像什么呢？（彩虹像一个弯弯的月亮…）

本环节，幼儿自由想象、讲述。

2、出示獾和狐狸的图片、封面《彩虹的尽头》

师：今天，有两个小动物獾和狐狸也看见了美丽的彩虹，他

们想在彩虹弯弯的尽头一定有宝贝！彩虹的尽头又会有什么样的

宝贝呢？

本环节，幼儿相互讨论，大胆想象。

3、师：你们觉得彩虹的尽头有这么多的宝贝啊！今天老师

给你们带来了一个绘本故事，故事里的獾和狐狸就去彩虹的尽头

找宝贝了，我们一起看一看，他们找到了哪些宝贝？

二、基本部分：

（一）讲述故事，尝试理解“宝贝”的含义以及与不同对象

的关系。

师：故事的名字叫《彩虹的尽头》

1、宝贝——食物（配乐以“满足”为主题）

（1）讲述故事并提问：为什么松鼠的宝贝是松果呢？

（2）了解“宝贝”与食物的关系。

（3）突出食物的重要，让幼儿知道食物是松鼠维持生命的

基础。

小松鼠：“食物，就是我最珍贵的宝贝。在那寒冷的冬天，

食物让我远离饥饿。如果没有了它们，也许，我就等不到明年春

天的到来。”

小结：对于我们来说，事物非常的重要，就像我们小朋友，

每天要吃很多的米饭、蔬菜和水果，因为它们能帮助我们健康地

长大，没有食物，我们就会很饿很饿，说不定就看不到明天的太

阳了。

2、宝贝——孩子（配乐以“爱”为主题）

（1）讲述故事并提问：鸭妈妈呼唤的宝贝是什么？为什么

小黄鸭是她的宝贝？

（2）了解“宝贝”与孩子的关系。

（3）突出妈妈对宝宝的关爱，感受妈妈对宝宝无微不至的

关爱。

鸭妈妈：孩子是我最珍贵的宝贝。我爱他，胜过这世界上任

何的东西。我愿意用自己的生命去保护他、照顾他。他的健康、

平安就是我最大的快乐。

（4）迁移讲述：你是妈妈的宝贝吗？你是怎么感受到的呢？

（引导孩子从生活中妈妈对自己的照顾来说）

小结：宝宝们说的真棒！妈妈会给你们买好多好吃的、好玩

的，给你们讲故事，每天把你们照顾的无微不至，就怕你们受凉

生病，老师相信你们就是妈妈最心爱的宝贝！

3、宝贝——回忆（配乐以“怀旧”为主题）

（1）讲述故事并提问：兔爷爷装在脑袋里的宝贝会是什么？

什么是“回忆”？

（2）了解“宝贝”与回忆的关系。

（3）突出回忆的美好，唤起幼儿对以往美好事件的记忆。

兔爷爷（模仿兔爷爷缓慢、深沉的声音）：回忆，就是我最

珍贵的宝贝。小时候，妈妈会讲世界上最动听的故事，会为我做

天底下最美味的食物；爸爸则拥有温暖而宽厚的胸怀。长大后，

我去过很多地方，有的地方风景很优美，有的地方人们热情又善

良。现在，我老了，但是只要想到过去那些美好的回忆，我的心

里就感觉很温暖、很快乐。

（4）迁移讲述：幼儿和同伴分享自己的回忆。（引导幼儿

从过去让自己感到快乐的事情这一角度来谈）

小结：原来我们说的这些事情都是以前做过的，妈妈给你们

买好看的玩具、奶奶带你们出去玩、好朋友跟你一起做游戏…这

些事情都是带给我们快乐的！所以呀，原来宝贝不一定是好吃的、

好玩的，也可以是能让你感到快乐的事情。

4、宝贝——友情（配乐以“友谊”为主题）

（1）讲述故事并提问：他们的宝贝究竟是什么？朋友怎么

也成为“宝贝”了呢？

（2）了解“宝贝”与友情的关系。

（3）迁移：你也有好朋友吗？如果你的好朋友在这里，请

你站起来给他（她）一个大大的拥抱吧！

小结：好朋友和你一起做游戏，你能帮助他，他也能帮助你，

你们就是对方的宝贝！

现在我们知道了，原来宝贝不一定是好吃的、好玩的，好朋

友也是一种宝贝呢！

（二）依次出示图片獾、狐狸、小松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、

兔子爷爷、橡果，帮助幼儿回忆故事中的宝贝

三、结束部分：我的“宝贝”

小松鼠的宝贝是食物—橡果，鸭妈妈的宝贝是她的宝宝—小

鸭子，兔爷爷的宝贝是美好的“回忆”，獾和狐狸的宝贝是最亲

近的朋友。

1、小朋友们，你的宝贝是什么呢？（幼儿自由表达自己的

“宝贝”）

师：你们有这么多的宝贝啊！也许宝贝本来就不是金的，不

是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，但是这些特别

的东西会让你变得非常非常开心。

2、师：老师也有宝贝，你们想知道吗？

老师的宝贝就是大家，就是我们最最可爱的宝贝们！

活动延伸

1、教学延伸：尝试绘画出自己心中的宝贝。

2、家园合作：把自己的宝贝介绍给家人或者朋友；问问他

们心中最重要的宝贝是什么，将答案记录下来（可以用绘画的形

式将答案表现出来）

2021年绘本活动教案3

活动目标：

1.仔细观察画面，引导幼儿能理解故事内容，感受故事中主

人公的情绪变化。

2.教育孩子不乱发脾气，愿意帮助别人。

活动准备：

ppt

活动过程：

1.引出课题

出示ppt1：今天，老师给小朋友们请来了两位小客人，会

是谁呢？这两只小绵羊长得一样吗？哪里不一样。

出示ppt2：这是谁呀？皱紧眉头怎么了呀？

2.理解故事内容

出示ppt3~11：莫莫在干什么？

（1）师：是的，一个美丽的早晨，莫莫和莫莉在草原上发

现了一棵苹果树，树上长满了苹果，可是莫莫就是想吃这么一个

苹果，于是它使劲的往上跳，但怎么也吃不到，只好眼睁睁的在

那里等，希望能够等到它往下掉，可是它等着等着就睡着了。

（2）师：就在莫莫醒来时，发现莫莫最喜欢的那一个苹果

被谁给吃掉了？

（3）师：莫莫的心情会是怎样呢？

（4）师：引导幼儿观察莫莫生气时，都长出了什么？发生

了什么事呢？

（5）师：小朋友你们喜欢这样的莫莫吗？为什么？

出示ppt12~15

师：就在这时，莫莫越想越生气，就使劲的跺着它大大的蹄

子，生气的大吼了一声，莫莫掉进了哪里了呀？

小朋友，这时候的莫莫一个人掉进了山洞心情会是怎样呢？

就在这时，莫莉又是怎么做的呢？

莫莫被莫莉救出来了，莫莫的心情是怎样呢？这时候的莫莫

最想对莫莉说什么？

小朋友，你们喜欢这样的莫莉吗？

3.自由表述

听了这个故事之后，那小朋友如果你的好朋友拿了你最好吃

的东西，你会怎么样呢？

总结：我们要知道，当我们因为一些事情不开心的时候，千

万不要乱发脾气，不开心的事情都会过去的，朋友才是最珍贵的。

希望在小朋友遇到困难的时候，你们的身边也会有一个像茉莉一

样的好朋友来帮助你，所以不要轻易对自己的朋友发脾气。我们

要做个能干的小朋友，不乱发脾气，要乐意帮助别人。

2021年绘本活动教案4

活动目标

1.欣赏故事，理解故事内容，感受和理解丹尼尔遇到坏事情

时的心情和原因，知道每个人都会有遇到“坏”事情的时候。

2.能接纳自己的消极情绪，知道用换个角度看事情的方法调

节不好的情绪，并能够表达出来。

3.喜欢与同伴游戏，体会找到坏事情美好的一面时，高兴起

来的心情。

重点难点

重点：欣赏故事，理解故事内容，感受和理解丹尼尔遇到坏

事情时的心情和原因，知道每个人都会有遇到“坏”事情的时候。

难点：能接纳自己的消极情绪，知道用换个角度看事情的方

法调节不好的情绪，并能够表达出来。

活动准备

绘本课件

活动过程

一、观察封面，猜测故事情节

（一）关键提问：丹尼尔在做什么？他的心情看起来怎么样?

猜猜发生了什么事？

（二）师幼小结：丹尼尔要过生日啦，可是他的心情看上去

不太好。

二、欣赏故事，理解故事主要内容

（一）第一部分：做蛋糕——蛋糕坏了——心情变坏

1.关键提问：丹尼尔做老虎蛋糕时发生了什么事情？他是什

么心情？

2.小结：丹尼尔不小心把自己的老虎蛋糕做坏了，好事情变

成了坏事情。

（二）第二部分：妈妈安慰

1.讨论：小朋友们有什么好办法让丹尼尔不再那么难过吗？

2.小结：当有坏事降临时，我们可以换个角度看待坏事情好

的一面。

（三）第三部分：爸爸安慰

1.关键提问：丹尼尔回家庆祝生日时是什么心情？爸爸是怎

么说的？

丹尼尔是怎样让坏事情变成好事情，高兴起来的？

2.小结：换个角度看，坏事变成了好事，丹尼尔过了一个快

乐的生日。

三、情境设疑，迁移情绪调节的经验

1.讨论：小朋友们遇到什么事情让自己感觉很糟糕？我们可

以如何换一个角度，让“坏事”变“好事”，心情不再那么难受？

2.请个别幼儿讲述。

3.师幼小结：我们也可以像丹尼尔那样，换个角度去看。

四、经验体验，巩固调节情绪的方法

（一）游戏名称：我的创意贺卡

1.游戏背景：丹尼尔过生日，漂亮的纸染上了颜色和花纹。

我该怎么办？

2.游戏玩法：

（1）幼儿自主设计贺卡。

（2）教师观察，随机引导幼儿表达自己的想法，想办法换

个角度。

3.贺卡展示：请个别幼儿介绍自己的想法和设计。

五、游戏拓展，体会坏事变好事的喜悦心情

（一）播放音乐，教师和幼儿一起随意做动作

（二）教师总结：我们可以像丹尼尔那样，换个方向去看待

这些事情，去发现美好的一面，一定会有新的发现，我们的心情

也一定会好起来的。

六、活动延伸，多区域渗透情绪调节方法

（一）美工区：手套坏了

（二）益智区：闯关小将

（三）建构区：高塔

（四）户外游戏：掷沙包

活动总结

在遇到负面情绪时，不再像中小班幼儿那样简单通过逃避情

境、身体运动来调节情绪，能够开始自发运用一些策略调节负面

情绪，会在成人引导下使用改变认知策略，调节负面情绪。同时

还开始具备一定的调节他人情绪的能力。在父母或者教师有不开

心、生气的情绪时，大班幼儿能够快速识别，有时候还会想办法

哄一哄，比如抱一抱、亲一下，送个小礼物等等，这样的情绪调

节，在幼儿之间更为多见，也更自如。

2021年绘本活动教案5

活动目标：

1．能够仔细倾听，理解故事中主人公心情转变的原因，学

会合理排解自己的不良情绪。

2．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的

健康。

3．乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。

活动准备：

实物锅、排解情绪的各图片

PPT。

教学过程：

一、图片引入

1．小朋友，这个小朋友怎么了？你从哪里看出来？

他为什么要做出这样的表情呢？

二、出示生气汤

1．这个小朋友他叫霍斯，他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么

了？(生气了)

2．那他为什么这么生气，我们来听听看！

三、倾听故事

1．出示PPT，讲述故事。

故事：霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚，可是

他没有对霍斯道歉，霍斯很生气；今天放学，妈妈不守信用，请

珍珠阿姨来接他，霍斯很生气；珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱

吱嘎嘎，差点儿压死三只贵宾狗，霍斯很生气。

2．霍斯是为什么这么生气呀?

你们有生气的时候吗?什么事情让你生气？生气的时候你有

什么样的感觉?这感觉舒服吗？

小结：是呀，生气就像憋气一样，让人不舒服，经常生气还

会影响自己的身体健康。

3．霍斯生气了都做了些事情呢?

故事：霍斯踩坏了花；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼

貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开

了。

4．霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为

什么?

小结：生气没有错，但是不能把生气了的坏情绪带给别人，

生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会

让你失去朋友。

5．妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一

看!（讲述故事）

6．霍斯妈妈想出了什么办法呢?

7．现在霍斯的心情怎么样了?

师：开心了！你们也有很多生气的事情，那我们也来做个生

气汤的游戏，撒点盐,放点糖，

左三圈搅搅搅，右三圈搅搅搅，深呼吸，大喊一声：啊！我

生气啦。最后把生气的事情大声地说出来，好吗？我们一起来试

试。

生气的事情说出来，心里舒服吗？你们生气什么呢？

8．今天老师也带了一个锅子，谁准备好对着锅子说出自己

生气的事情了？谁来试试？你也来试试？

四、解决生气的方法

除了煮生气汤，我们还会有什么好办法能让自己消气，让心

情好起来?

总结：消气的办法可真多，其实生气很正常，我们每个人都

有生气的时候。如果你碰到生气的事情可以用刚才发现的消气的

办法，让自己的心情好起来，但是不能把坏情绪带给别人，更不

能用坏情绪伤害到了自己。

五、活动延伸

现在我们到操场上玩纸飞机，把不开心的事情画在飞机上，

让飞机带走坏情绪吧！

2021年绘本活动教案6

教学目标：

1、了解告示牌的意义及用途并会自己设计告示牌。（重点）

2、理解自私独占会导致孤立及共同分享会带来快乐。（难

点）

教学过程：

一、谈话导入

师：哎呀这里怎么会有这么多告示牌？是谁设立在这里的

呀？原来这些告示牌都是森林里的老巫婆设立的，她不许小动物

这样，不许那样的。这究竟是怎么回事呢，让我们一起来听一听。

二、完整欣赏故事

教师完整地讲故事。

1、提问：

（1）老巫婆为什么要设立这么多告示牌？

（2）是呀，老巫婆为了自己能美美的睡一觉，设立了许多

告示牌。后来她承认错误了吗？她把不用的告示牌变成了什么？

2、幼儿小结：现在的老巫婆已经不是那个为了自己需要，

而不顾别人感受的的老巫婆了，她懂得关心别人，替别人着想了。

因为她的转变也收获和小动物们一起分享水果，一起玩游戏的快

乐。

3、那么现在请你们告诉我，什么叫告示牌？（丰富词汇）

三、迁移生活经验,了解告示牌的用途及意义。

1、出示生活中的一些告示牌，请幼儿说一说你在哪见过，

他代表什么意思。

2、为幼儿园设计告示牌

（1）师：在我们的幼儿园里，你觉得哪些地方还需要设置

告示牌？先和旁边的小朋友交流交流。

（2）幼儿讨论交流并指名回答

（3）师：那接下来就要看你们的发挥了。你可以先想好你

要制作的告示牌的形状，后再画上告示牌的内容。

（4）幼儿设计告示牌，教师巡视指导。

（5）作品分享交流

师：谁来说说看你画的是什么，它你设计放在哪里。

附故事：《巫婆的告示牌》

森林里，有个小动物非常喜欢的地方。那里有棵很大的树，

树枝朝四面生长，树下有一大片凉爽的树荫。

夏天的一个午后，太阳毒辣辣地照着大地。“啊，那里看起

来很凉爽呀！”森林里那个坏脾气的老巫婆。夹着一个大枕头朝

这边飞了过来。“今天睡的地方就定在这里了！”

“叮当——叮当——叮叮当——”小松鼠们成群结队地来到

树下练习吹口琴。“喂，吵死人了！我要睡午觉！”老巫婆拿起

她的魔法杖一挥，地上冒出一个告示牌，上面写着：“此处禁止

吹奏难听的音乐。”

“哈哈哈——哈哈哈——”兔妈妈们来到这里，边织毛衣边

聊天。“喂，吵死了！吵死了！不要聊天了！”老巫婆又拿起她

的魔法杖一挥，第二块告示牌便立了起来。

“咚咚咚——咚咚咚——”一只小熊来到这里，开始造小鸟

住的房子。“喂，吵死人了！不要再咚咚咚地敲了！”于是，第

三块告示牌又立了起来。

告示牌不停地增加。老巫婆打着大大的哈欠说：“啊，终于

安静下来了！”于是，她很满意地开始午睡。

“那里明明是我们大家的地方啊！”“这样的话，我们谁也

不能靠近了！”“这可怎么办呢？”小动物们开始商讨起解决的

办法。

“啊——啊！睡得真香！”老巫婆睁开眼睛，看到大家都在

树下静静地吃着水果，被吓了一跳。“看起来好好吃哦！”老巫

婆咽了咽口水。兔子见到了，就一声不响地向她招了招手。老巫

婆问：“我能不能也一起吃啊？”“我开始吃了！”第一次和大

家吃水果，老巫婆觉得非常开心。于是，她开始和兔子聊天。“这

个，真好吃啊！”可就在这时……兔子指了指告示牌。“哦，这

里禁止聊天呀！”老巫婆只好安静地吃着水果。

可是，老巫婆越来越不能忍受了，这次她又找松鼠聊天。“一

起唱歌好不好啊？”松鼠指了指告示牌。

“哦，不能唱歌呀！”老巫婆说。“要不要造小鸟住的房子

呢？”这次轮到小熊指了指告示牌。“哦，不能筑巢呀！”

一直不敢笑出声的猫头鹰，终于忍不住“哈、哈、哈哈”地

笑了起来。老巫婆抬头瞪了猫头鹰一眼，吼道：“这里禁止立告

示牌！”说着，她使劲挥了挥她的魔法杖，所有的告示牌转眼间

都不见了。

“对不起，这里应该是想唱歌就唱歌、想欢笑就欢笑、想奔

跑就奔跑，只要是喜欢的事情都可以做的地方。”老巫婆说完这

些就走了。“老巫婆，以后再来玩啊！”“下次我们一起玩啊！”

那些再也用不到的告示牌最后变成了一张长椅，老巫婆还用

她的魔法杖，把这张长椅刷成了漂亮的红色。

2021年绘本活动教案7

设计意图

《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率

是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的

大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖

果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能

保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动

时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛

猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和

统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大

胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。

活动目标

1.在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，

初步感知概率、建立统计的概念。

2.愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

活动准备

自制PPT、人手一张统计表、铅笔、橡皮。

活动过程

情景激趣：幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习兴趣。

一、引发听故事的兴趣

1.这是一家什么店？

2.今天我要给大家讲一个有趣的故事叫《糖果店的秘密》

大胆猜测：从生活中的事情出发，以绘本为主线，让幼儿在

已有的经验上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子通过观察

到进行推理到进行预测，的这个思维能力。

二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖

1．咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。

提问：你们同意蜘蛛的猜测吗？从记录中的哪里可以看出咪

咪喜欢吃棒棒糖？都记录了什么？

2．东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录。

提问：冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买

什么糖？

3．洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录。

提问：洋洋买过几种糖？他怎么来过5次，只买了4种糖？

这次可能会买什么糖？（幼儿操作记录表）

小结：要观察和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名

称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什

么糖。

观察统计：利用表格，在已有的经验的基础上，让幼儿进行

统计，提升了幼儿的能力。

三、最受欢迎的糖果

1．阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢

迎的呢？

2．出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿

观察、理解。

3．幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。

小结：用这个表格我们马上就可以找到了，阿姨非常感谢蜘

蛛的帮忙，平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身

边的好朋友和爸爸妈妈，用统计的方法看来来他们喜欢的东西。

意料之外：通过让幼儿猜不着这一环节让幼儿了解生活中也

会有特殊情况的发生，会有意想不到的结果。

四、出乎意料的结局

1．小明来到糖果店，出示买糖记录。

提问：小明可能会买什么糖？为什么？有其他的可能吗？

小结：原来我们觉得很有可能的结果，也会发生意想不到的

意外。

活动反思：

本次活动，教师利用PPT图片导入。首先，让孩子们看图讲

述“图上有什么?”孩子们能够利用“有......有.....还有的句

型对自己所看到的糖果进行自由讲述。教师在数学活动中能够适

当的抓住时机对幼儿的语言能力进行适当的练习。

在幼儿们认识了各种糖果以后，教师利用PPT将孩子们引入

到蜘蛛和糖果店的数学故事情节中去。教师一边播放PPT一边讲

述故事，适当提问，引出本次活动的重点内容。即：根据已有的

记录表猜测接下来小朋友们会买的糖果。活动中教师的提问简

练，具有针对性，孩子们能够根据教师的提问以及教师出示的记

录表猜测小朋友接下来会买的糖果，并且讲出自己猜测的理由。

在活动中，孩子们体验到了正确猜测到小朋友们买的糖果时的开

心、成功的喜悦情绪，使得整个活动孩子们的积极性很高。最后，

在老师的引导下小朋友们进行数学操作，即统计营业员卖出去的

各糖果的数量。在孩子们操作之前教师的要求紧扣操作内容，使

得孩子们对操作环节认识比较清晰，最后的操作取得了很好的成

绩，绝大多数小朋友都完成的很好。

数学活动本来是比较枯燥乏味的，但是通过PPT以及有趣的

故事情节，使得数学活动生动有趣，让孩子们有兴趣去学，真正

的做到寓教于乐。

2021年绘本活动教案8

一、作品分析：

一个好的作品，对于一节文学活动而言不仅是一个好的媒

介，更是一个富有生命力的灵魂。拿到这个作品，当时我就被深

深地吸引了，它的简洁，它的童趣，它的幽默诙谐，都让我很喜

欢，同时也让我觉得孩子们会很喜欢，尤其对于小班的孩子，作

品的这些特点正是与他们的年龄特点相吻合的，因此我觉得这个

作品不仅是会被孩子喜欢的，也是会被孩子理解的，会被孩子接

受的，是适合他们的。这个作品虽然很短小，但是它所蕴含的寓

意还是很多的，线索也是很多的。比如从作品本身的愉悦价值、

从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变

色的特点”……都可以作为切入点。而今天，作为与这个绘本的

第一次接触，我觉得该给孩子的是更多愉悦，童趣的感受，希望

能够让孩子们在猜测，观察，模仿，及游戏的过程中感受到变色

龙变色的有趣，感受到绘本带给他们的乐趣，从而真正的对绘本

产生兴趣，继而喜欢上绘本，喜欢上阅读。

二、活动目标：

1．通过对画面的观察，比较，理解绘本内容。

2．在图标的帮助下，进一步记忆变色龙变色的顺序。

3．喜欢进行阅读活动，能够大胆表述自己的想法。

三、活动准备：

PPT课件、黑板一块、图标一套、音乐。

四、活动过程：

A、教师利用PPT引导幼儿观察绘本中1——4页画面内容，

了解变色龙变成各种颜色的原因

1．教师出示变色龙的图片，帮助幼儿感知、猜测变色龙的

变化。

宝宝们又到了我们说故事的时候了，今天的故事里说的是谁

呢？宝宝你们看认识他吗？（出示PPT）（是恐龙：是的，它呀

是一种特别的龙叫变色龙。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有

点像，它呀叫变色龙）如幼儿知道（对，他是变色龙，宝宝可真

厉害，一眼就认出来了）来，我们和他打个招呼（变色龙你好）

那有那个宝宝知道“变色龙有什么本领吗？（大的本领，是的，

他有一个很特别的大本领，他呀会变颜色的）如知道（点评）那

宝宝们猜猜看，他会变成什么颜色？（红色的、有可能，和红红

的小汽车一样的颜色…故事里的变色龙是不是像宝宝说的一样

呢，（是的）来我们一一看。

2．教师播放PPT，

出示第一张PPT，宝宝看变颜色了没有？（变了）哪里变了

（尾巴变成红色了）为什么会变成红色呢？（不知道，教师引导：

你们看他在干什么啊？吃汽车，什么颜色的呀？红色的。）学一

学吃的动作。变色龙是不是吃了红红的玩具汽车，尾巴变红啦，

有可能。变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变

啦？（身体变成黄色的啦）这次怎么变成黄色的了呢？（吃了黄

色的桌子啦）原来真的像小朋友说的那样，吃了什么颜色的东西

就变出什么样的颜色来）那燕子老师送一个绿色的东西给变色龙

吃，宝宝说，他会变成什么颜色啊？（绿色）你们瞧!变色龙这

次吃了什么啊“（绿绿的树）哪里变了呢?（脚）

指导策略：一是可以调动幼儿的积极性，二是可以让幼儿在

后面环节有目的的去观察画面。PPT：解决绘本画面连幅的一个

问题，可以让幼儿观察到单一形象的画面。

B、教师利用图标帮助幼儿记忆故事中变色龙变色的顺序，

与颜色进行匹配

这只变色龙吃了这么多的东西，可真是一直贪吃的的变色龙

啊，你们看，他第一次吃了（逐一摆放图标）什么？吃了红色的

玩具车以后哪里变了？”“第二个吃了什么？”这只变色龙变

色龙真是一只贪吃的变色龙。宝宝们，如果你是变色龙，你想变

成什么颜色？（红色的）想吃什么变成红色的？（红红的苹果）

幼儿说，教师画，并初步让幼儿学说：吃了__变成了__的变色龙。

宝宝们，变色龙吃了这么多的东西，你们觉得它吃饱了没有

啊，（吃饱了）你们都觉得它吃饱了，可这只贪吃的变色龙还在

找东西吃呢。

C、教师带领幼儿完整阅读绘本，理解“影子”部分

1．完整阅读绘本，感受“影子”部分

它东找找，西找找，找不到东西吃了，这时他发现了自己黑

黑的影子，就啊呜一口吞了下去，你看，现在的变色龙变成什么

颜色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里还看见这只黑黑的变色龙吗

“（看不见了）其他，小动物也发现不了他，它呀就能保护自己

了，（就像刚才宝宝说的那样，这就是变色龙的大本领哦）

那现在老师要来考考你们，你们现在都是小变色龙，如果现

在你们躲在红红的凳子下面，你们会变成什么颜色？（红色）哦，

凳子是红色的，变色龙也变成了红色的，敌人就发现不了它了。

如果躲在黑色的钢琴下面呢？（变成了黑色）。宝宝们都知道了

变色龙的本领了，现在，我要和小变色龙们玩一个游戏。后面有

一个红色的蘑菇，绿色的小树林。

2.游戏：现在你们都是小小的变色龙啦，我们吃了一个红红

的苹果，我们要躲在那里，就不被发现了。绿色的小草、黄色的

香蕉……”变色龙的本领可真大啊，变成了和周围一样的颜色，

别人就找不到他啦

3.感受变形的乐趣

咦，故事中的变色龙呢？（吃掉了天上的月亮）“我们来学

一学它的样子，好玩吗？

指导策略：影子的出现是这个绘本的一个重点，一是让幼儿

感受到同色之间的相互融合，二是让幼儿了解到变色龙的一个基

本的特点，所以着重突出这个部分。月亮的出现是一个变形的过

程，与前面的页面有所不同，也应突出的让幼儿感受。

D、集体游戏：贪吃的变色龙。

伴随PPT、音乐、进行游戏。

“小变色龙们，刚才吃了那么多的东西，你们还想不想吃东

西啊？你们真是一群贪吃的变色龙，是什么样的变色龙？那贪吃

的变色龙们，吃完以后赶快吃去活动活动吧……”

指导策略：游戏一是可以让孩子们活动起来，避免一直坐着，

动静交替，二是可以通过表演再次去感受故事，感受什么是“贪

吃”。

2021年绘本活动教案9

一、活动目标：

1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆

表述自己对画面的想法。

2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变

化的过程。

3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好

习惯。

活动预备：

1、绘本PPT

活动过程：

一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。

二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂

得爱牙的重要性.

三、第二遍看绘本PPT：理解重复句子，以表演的形式，进

行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。

四、结束活动，进行体验。

活动描述：

一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。

1、出示鳄鱼图片引出故事。

师：（打开PPT看图1）小朋友，今天老师带了位特别的客

人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。

出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢？他为

什么会伤心呢？

师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？

2、观察封面。（看图2）

师：今天老师就带了本关于鳄鱼的书来，看看他旁边还有

谁？原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼

怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？

我们一起来看看书吧！

二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂

得爱牙的重要性。

（图片3、4）：小鳄鱼怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？

（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）

谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？

(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看

不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”

原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语

气：害怕，略显无奈）

（图5）咚咚……（点击敲门声链接），这是什么声音？（敲

门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚才鳄鱼站

在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。）牙医在做什

么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？牙医

想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看

不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责

任心）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。

（图6）于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里

看出牙医害怕的？（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个

别幼儿模拟）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？

（同牙医。）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的

一声，学一学。

（图7）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退

到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他

们都很害怕。）是的，鳄鱼说“我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？

（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，男孩模仿

鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗？

（图8）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”

鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心

想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医害怕的样

子呢？（语气：虚弱，发抖）

（图9）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼是怎样鼓励

自己的？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常刚强的，

我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起

袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我们也一起来学学它吧。（语

气：坚定）

（图10）鳄鱼说：“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的

打算是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的

打算了”牙医做的最坏的打算是什么？（被鳄鱼咬到。）

（图11、12）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被

牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴

咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？

我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻

弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕

的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）

（图13）鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会

想什么呢？牙医想：“不用太久了吧。”（语气：无奈）

（图14）终于好了，他们的表情是什么样了？

（图15）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌

的说：“多谢您啦！明年再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼

貌地说：“多谢您啦！明年再见！”希奇，牙医为什么要谢谢鳄

鱼？

（图16）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我

明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想：

“我明年真的不想再看到它。”

（图17）假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对

他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不

要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不要

忘记刷牙。”（语气：负责任）

三、第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进

行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。

1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你仔细

听鳄鱼和牙医说的话有什么特点？引导幼儿发现故事中重复的

对话为什么说的话会一样？(心里都害怕对方，又都在想办法战

胜困难)

2．学说重复对话部分：我们边看边表演：由配班老师读旁

白部分，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿

学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体

会角色的心理感受和心理变化的过程。

四、结束活动、体验生活。

鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东

西等等。）

所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙

齿呢？(懂得爱牙，每天刷牙，饭后漱口。)我们今天看的故事就

在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的

图画书。

鳄鱼怕怕，牙医怕怕

鳄鱼的牙齿疼了好多天，他决定去看牙医，可是他心里却想：

“我真的不想看到他，但是我非看不可。”

咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想：

“我真的不想看到他，但是我非看不可。”

牙医打开门一看，说：“啊，我一定得去吗？”鳄鱼看到牙

医，也说：“啊！我一定得去吗？”

鳄鱼坐到椅子上，可心里却想：“我好害怕……”牙医也慢

慢地走过来，心想：“我好害怕……”

鳄鱼张开嘴巴说：“我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。”

牙医卷起袖口鼓励自己说：“我一定要勇敢！我做好最坏的打算

了。”

这时，牙医的手被鳄鱼咬到了，喊：“哎哟！这是一件多么

可怕的事！”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊：“哎哟！这是一件

多么可怕的事！”

鳄鱼被弄痛后，想：“但是气愤是没有用的。不用太久！”

牙医也想：“但是生机是没有用的。不用太久！”

鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说：“多谢您啦！明年

再见！”其实他心里却想：“我明年真的不想再看到他……”牙

医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他也想：“我

明年真的不想再看到他……”

牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你一定

不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说：“所以我一定不要忘记刷牙。”

2021年绘本活动教案10

活动目标：

1.学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状、味道等，感

知物和形的匹配。

2.感受夸张滑稽的情境氛围。

3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的

语言描述图片内容。

4理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

活动准备：

PPT课件，小蛇教具；苹果、香蕉、麻花、棒棒糖活动过程：

一、引出课题

教师演示小蛇教具：小蛇觉得肚子好饿好饿，扭呀扭呀去找

吃的了。

二、观察讲述

1.播放PPT1

（1）好饿好饿的小蛇找到了什么？这是一个怎样的苹果？

（2）你猜猜，好饿好饿的小蛇它会怎么做？

（3）好饿好饿的小蛇一口吞下苹果后会怎样呢？

2.播放PPT2

（1）小蛇还是觉得好饿好饿，它又找到了什么？这是一根

怎样的香蕉？

（2）好饿的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子会是怎样的？

三、猜测游戏

好饿的小蛇还是没吃饱，它扭啊扭到另外的地方去找吃的

了。他又一口吞下了什么东西，你来猜猜它吞下了什么？你是怎

么看出来？

四、观察讲述

1.播放PPT3吃了那么多东西，小蛇有没有吃饱呢？最后由

吞下了什么？结果小蛇怎样了？

2.教师：小蛇还会到别的地方去找吃的吗？我们跟着小蛇

教学反思：

1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事，适合小班幼儿

的听赏与模仿。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极

其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼

儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词"啊呜--咕嘟"的重

复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境

性表演的兴趣，满足小班幼儿"能听懂、愿意想、喜欢说、爱表

现"的活动积极性。

2、在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发

散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西？这个环节也

是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察"身体变样了的小

蛇"的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动

中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化，而不单单只是引导

宝宝猜对了没有。最后，教师出示图片揭晓答案，形象地归纳出

变样后的小蛇为：苹果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇……

让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽默与滑稽

2021年绘本活动教案11

大班孩子非常喜欢读绘本，而好的绘本更能让儿童有机会了

解数学概念，并应用在她们熟悉的生活情境中。幼儿园大班绘本

活动数学教案，一起来看看。

大班数学绘本：让谁先吃好呢

活动目标：

1.学习按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排

序会有不同的结果。在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝

试逆向排序。

2.理解故事内容，在数石头游戏中，比较动物的轻重。体验

数学绘本带来的快乐。

活动重点：

按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的

轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。

活动难点：

在一系列提示性的问题引领下帮助幼儿理解图意，知道称重

的实际意思通过比较进行排序。活动准备：课件——让谁先吃好

呢

活动过程：

一、故事引出，激发兴趣

（一）了解动物的主要特征。

1.师（点击课件）：今天，我给大家带来了一些动物朋友，

你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位朋友？（猴子、长颈

鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）

2.师：这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征

和它们的名字一块儿说出来吗？（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高

个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）评析：

把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了幼儿细致描述的

能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接

下来的“按动物的某一特征进行排序”作了有效铺垫。

（二）讲述故事《让谁先吃好呢》

师：这6个动物都想吃这只桃子，你们瞧！那让谁先吃好呢？

下面老师就来给你们讲讲关于《让谁先吃好呢》这个故事。

（故事欣赏：动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我

一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？最后，动物们想出了

一个办法，它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名，就先吃桃

子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最

后一个吃桃子，只能吃到一点点了。长颈鹿想先吃到桃子，他就

动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，

和大家比高矮，从高到矮排队一定能得第一，于是就对大家说：

我们来比高矮吧，谁最高谁排在第一哦！大家都同意了。）

师：说完长颈鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛虫说：“不能

站在高的地方量，量的时候不能把尾巴算上。”兔子说：“踮起

脚来量也不行。”那你们说，应该怎样比高矮才算公平呢？

二、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物身体上的不同特征

排排队

（一）动物比身高

1.动物比高矮，按照从高到矮的顺序排队。

提示：谁可以第一个吃桃子，谁第二个吃桃子……谁只能最

后一个吃桃子？

交流：说说按这样顺序吃桃子的理由。

讨论小结：故事中长颈鹿和动物们比了什么，它就可以最先

吃到桃子？

（二）按嘴巴大小排序

不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的行吃了，鳄鱼张着

一张大嘴，站了出来。到底谁的嘴巴大呢？

讨论小结：故事中鳄鱼和动物们比了什么，它就可以最先吃

到桃子？

（三）动物比轻重

1.提问引导：犀牛也想先吃桃子，你们知道它想和大家比什

么吗？

2.幼儿观察比较

（1）想要比轻重，先要知道动物们有多重。看看犀牛有多

重？这幅图你看得懂吗？（结合幼儿平时玩跷跷板的经验，两个

人玩，一个翘得高、一个翘得低，想一想，翘得高的表示重还是

轻呢？翘得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？翘得高表

示轻，翘得低表示重，跷跷板是平的表示一样重。）

（2）看看长颈鹿、猴子、兔子分别有多重？

（3）毛毛虫有多重呢？毛毛虫坐的跷跷板是斜的，是什么

意思？

3.按照动物的重量从重到轻来排一排。看看谁能第一个吃桃

子，谁第二个吃……谁最后吃。

4.讨论小结：故事中犀牛和动物们比了什么，他就可以最先

吃到桃子？

（四）动物尾巴、耳朵比长短

1.提问导入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么

呢？

2.幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），

排序比长短。

3.讨论小结：兔子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃

子？猴子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？

三、幼儿以毛毛虫为第一进行排序

（一）提出问题，引发思考

1.问题：毫不起眼的毛毛虫最后第一个吃到了桃子。毛毛虫

说我就和大家比身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重每一样我都

能比出第一来。毛毛虫把它排第一的方法告诉了其他的动物，动

物们都同意了毛毛虫的办法。小朋友，你知道毛毛虫是怎样得到

第一的呢？

2.结合课件操作，幼儿讲述：身高、耳朵和尾巴的长短，还

有体重为毛毛虫排出第一。

3.在我们的生活中，有没有从小到大、从矮倒高、从短到长

的情况发生呢？（排队、排座位、做操排队伍）

四、结束活动：看来毛毛虫说得也有道理，它一边说着一边

钻进了大桃子的肚子里，美美地品尝着，边吃边说“朋友们，一

起来吃吧！”6只小动物，一起分享着有大又香的桃子！

附绘本故事：

动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起

来，谁也不让谁，怎么办呢？最后，动物们想出了一个办法，它

们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，

就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃桃子，

只能吃到一点点了。

长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮

不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队

一定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧，谁最高谁排

在第一哦！大家都同意了。

长颈鹿可得意了，说：“看见了吧、看见了吧，我个子最高，

所以就该我长颈鹿先吃桃子“。兔子和猴子不乐意了，它们一起

跳了出来，说：“不行不行，我们也想先吃到桃子。”它们边说

边看看自己身上，它们想：“我身上有什么可以和同伴们比一比，

可以得到第一名的”

……

毛毛虫再也坐不住了，它说：比高矮，从高到矮排队，长颈

鹿可以先吃到桃子；比耳朵长短，耳朵从长到短排队，兔子可以

先吃到桃子；比尾巴长短，尾巴从长到短排队，猴子可以先吃到

桃子；比轻重，从重到轻排队，犀牛可以先吃到桃子：我每次都

排在最后，最后一个吃桃子，只能吃到一点点。毛毛虫说：“你

们知道吗？你们排的方法我都能够排出第一名的。应该我先吃到

桃子。”

2021年绘本活动教案12

设计意图：

线在生活中随处可见，我们在班级的“材料超市”也投放了

一些线，幼儿用线捆扎、系结、玩花绳等，发现线可以用来做各

种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段时间孩

子们接触了绘本《跟着线走》，从中感受到了用线想象、创造的

乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要，我设计组织了该活动，

引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程，感知新奇独特的艺

术表现方式，体验创意表现的乐趣。

在设计“跟着线走”这一活动时，我通过PPT课件引导幼儿

跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏一根线创造的有趣画面，获得

审美体验，并为大胆表现打下基础。在整个活动中，我把培养幼

儿的审美感知能力、想象能力、创造能力放在核心位置，尊重幼

儿自发的、个性化的表现与创造，使幼儿在充满“惊奇”的情境

中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。

本活动分为以下三个环节：

第一环节：欣赏绘本《跟着线走》的PPT课件，感知用线进

行艺术表现的独特方式。教师通过PPT引导幼儿跟着一根线进入

奇妙的旅程，欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知用线进行艺

术表现的独特方式，感受用线造型的美感，丰富其想象力，为下

一环节积极、大胆地表现打下基础。

第二环节：创意制作，体验用线创作的乐趣。教师鼓励幼儿

运用一根线在有粘性的操作画板上大胆想象、表现跟着线去旅行

的不同场景，体验用一根线创作所带来的奇思妙想和乐趣。

第三环节：欣赏交流作品，感受成功的快乐。教师引导幼儿

通过欣赏作品，不仅体验到线条变化的丰富，增强审美能力，而

且感受到成功的快乐，并产生了进一步创作的愿望。

目标：

1．欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知新奇独特的艺术

表现方式。

2．尝试用线表现不同的造型，体验大胆想象、创作的乐趣。

准备：

1．幼儿前期经验准备：

在“材料超市”中投放各种各样的线，供幼儿自由活动时玩；

活动室门外有一块穿线板，供幼儿玩穿线游戏。

2．教学具准备：

（1）教师用的PPT课件（绘本《跟着线走》的画面），粘

性画板一块，毛线一根，音乐《菊次郎的夏天》，绘本《跟着线

走》。

（2）幼儿用的有粘性的操作画板、不同色彩的毛线若干。

过程：

一、欣赏PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式

1．教师出示PPT课件，引出话题。

师：看，这是什么？最近我们一直在玩穿线的游戏，今天我

想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。

2．幼儿感受用线造型的魅力。

（1）画面一：大海

师：猜一猜，线带我们来到了什么地方？（教师逐步演示

PPT课件中大海及帆船的分解图，幼儿跟随分解图自由猜想。）

师：这片大海和这些小帆船是什么变的？

师（小结）：神奇的线带我们来到了大海边。真有趣！

师：这根线还会带我们去哪里旅行呢？（幼儿自由猜想。）

我们跟着线出发吧。

（2）画面二：天空

师（放音效）：听，什么声音？（飞机声。）看，我们来到

了什么地方？（天空。）

师：怎么没有飞机呢？（教师逐步演示PPT课件中的分解图，

幼儿用手指在空中画飞机、热气球等造型。）

师（小结）：这根线带领我们看到了不一样的风景。真神奇！

（3）画面三：动物园

师：现在线又带我们来到了哪里？动物园里有哪些用线变出

来的动物？

（教师针对幼儿的回答及时回应，如：有弯弯曲曲的小蛇，

有长着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物

可以用线来表现。）

（4）画面四：小农庄

师：线变出了农庄里哪些有趣又好玩的东西？（如美丽的小

树林、漂亮的小房子等。）

（析：在该环节中，幼儿共欣赏了四个画面。在欣赏画面一

和画面二时，教师通过动态演示线的变化过程，引导幼儿理解用

线变出不同物体的方法，解决了造型表现的难点问题；在欣赏画

面三和画面四时，教师通过提供不同维度的画面，拓展幼儿的视

野，拓宽他们的想象空间。）

3。师幼互动，演示用线造型的过程。

师：这根神奇的线带领我们环游了好多地方。如果你也有一

根神奇的线，会带我们去哪里旅行呢？我们可以看到什么呢？

师：这里有一块神奇的魔术板，谁来试试看？

（析：教师通过提问，一方面帮助幼儿拓展视野，从不同维

度去想象，另一方面也借此了解幼儿的想法。另外，教师有意识

地和个别想象力较丰富的幼儿一起在操作画板上互动，起到了示

范的作用。）

幼儿可能出现的情况：能想象出一根线去旅行的地方，但不

会表现自己的想法。

预见性教育策略：

●了解幼儿的想法，引导幼儿在操作画板上共同摆造型。

●引导幼儿摆好造型后用“小手轻轻压一压”的方法固定造

型。

师（小结）：这根线真有趣，带我们来到了××（地方）。

二、创意制作，体验用线创作的乐趣

1．幼儿明确创作要求。

师：现在请你们和一根线一起出去走走，看看它会带你们去

什么地方旅行，你们看到了什么东西。

2．幼儿创作，教师指导。

教师重点关注以下三个方面：

（1）幼儿在创作中能否用一根线表现事物的大致轮廓。

幼儿可能出现的情况：有的幼儿表现物体时用一根线可能有

余，有的幼儿表现物体时用一根线可能不够。

预见性教育策略：

●对于用一根线有余的幼儿，教师可鼓励其注意画面布局，

要求幼儿撑满画面，或可引导幼儿用多余的线表现物体内部的细

节，如花纹等。

●对于觉得一根线不够用、无法表现完整物体的幼儿，教师

可鼓励幼儿再连接一根线进行表现。

（2）幼儿能否表现出不同的、多样的物体。

幼儿可能出现的情况：表现的物体比较单一，有可能只会模

仿教师的范例。

预见性教育策略：

●了解幼儿的想法，进一步拓展幼儿的思维，引导幼儿从不

同维度去想象。

（3）幼儿使用毛线创作时是否遇至Ⅱ困难。

幼儿可能出现的情况：毛线在操作画板上有脱落或翘起的现

象。

预见性教育策略：

●引导幼儿用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。

三、欣赏交流作品，感受成功的快乐

展示所有幼儿的作品，引导幼儿大胆交流自己表现的作品内

容。

延伸活动：

幼儿自主阅读绘本。

师：今天我们跟着线去旅行，去了许多神奇的地方。线还会

带我们到哪里去呢？（出示绘本《跟着线走》，鼓励幼儿进一步

阅读，跟线一起去旅行。）

2021年绘本活动教案13

活动目标：

1、欣赏故事画面，理解外婆和村里人种树的相关情节。

2、了解几种中国传统的“喜事”，感受不同喜事带来的愉

悦情感。

活动准备：

1、多媒体课件《花娘谷》、小图书《花娘谷》。

2、老爷爷的胡子、寿面、寿糕等表演道具。

活动过程：

一、封面导入，认识茅草谷

很久很久以前，在那个时候有一个这样的村庄。（出示图片

“扉页”）

提问：

1、这个村庄里有什么？

2、这些房子漂亮吗？和我们现在的房子有什么不一样？

小结：村里长着各种各样的树，唯独没有一棵会开花的树。

所以人们叫这里“茅草谷”。

过渡：在这一幢幢房子里住着一群聪明、勤劳、善良的中国

人，而今天的故事也从这里开始了。

二、集体阅读

（一）来到茅草谷的外婆

教师讲述：外公把外婆娶来的时候，外婆的妈妈给她准备了

一车的礼物。

提问：

1、在这么喜庆的日子，你们觉得会带什么礼物？

2、怎么会想到带这个礼物呢？

小结与过渡：究竟是什么好东西呢？大伙都很好奇，掀开红

布一看，居然是一车会开花的树苗，村里人觉得这可真稀罕。

（二）种树的外婆和村里人

教师讲述：村里人也开始向他们学习，家里一有喜事，也在

房前屋后种下一棵棵会开花、会结果的`树。

提问：

1、你们猜一猜，他们遇到过哪些喜事？

2、还有哪些令人开心的事情？

三、图书阅读，讨论大喜事

哪个孩子说一说，你发现村里人遇上过哪些大喜事？在书上

的哪一页？

（一）聊一聊“过年”

提问：1、有一种喜事叫“过年”，“过年”的时候大家都

在干什么？

（播放“过年”视频）

2、回忆一下，你们家是怎么过年的？

3、过年的时候你记得马路上有什么变化？

小结与过渡：“过年”是一年中最热闹的日子，亲人们相聚

在一起，坐在圆桌上品尝美食、欣赏晚会，一起放鞭炮、看烟花，

团团圆圆，喜庆热闹。

（二）谈一谈“中秋”

家人聚在一起很幸福，还有哪一天大家也会相聚在一起呢？

提问：

1、中秋的时候，你们会联想到什么？这个时候你会做什么

呢？

2、如果一个人是一半的月亮，那怎么做才会是团团圆圆呢？

（示范：两个人拥抱在一起，就是团团圆圆）

小结与过渡：一家人紧紧拥抱在一起，就像中秋时圆圆的月

亮，感情不会分离，这样的日子是不是应该庆祝一下？

（三）想一想“丰收”

提问：

1、还有一件农民伯伯们的大喜事，是什么？

2、为什么会让农民伯伯这么高兴？

小结：庄稼成熟，果熟蒂落，农民伯伯们一年的努力终于有

了收获，收来的庄稼既可以填饱肚子，又可以卖钱，当然各个会

笑开花，忙得不亦乐乎。

（四）演一演“祝寿”

提问：

1、最后一件是什么大喜事？

2、是在给谁过生日？准备了什么？

小结：给老人庆祝生日需要一些特别的礼物：寿桃祝老人万

寿无疆，寿糕祝老人高高兴兴，寿面祝老人健康长寿。

过渡：给老人祝寿一定要说吉利话。

3、小朋友可以说什么吉利话？（请一个幼儿扮演老爷爷，

其他幼儿祝寿拜寿、说吉利话）

小结：老人是全家人的宝贝，他们为一家人操劳了一辈子，

所以我们都要爱护保护好老人。

4、小朋友们为家里的老人做过什么吗？

过渡：你们都是孝顺、有礼貌的好孩子。

四、集体阅读，发现大变化

（一）变成花海的茅草谷

教师讲述：就像你们说的，村里人一遇上大喜事，就种下花

树和果树，他们用这种方式来纪念这些快乐的回忆。

提问：

1、这时的茅草谷有了什么变化？（连续观察两张PPT）

小结