谈作文的材料积累 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选谈作文的材料积累摘要：作文是创造性活动，积累是写好作文的前提。积累可分两大范畴，即生活材料积累、语言材料积累。生活积累重在体验和观察，学会将生活中有用的东西及时记录下来，以备用。语言积累分为口语和书面语两个方面。口语与生活密不可分，而书面语是从书本上学习语言。语文课堂教学是学习书面语的主渠道，阅读背诵是积累书面语的最有效途径。关键词：作文积累，生活材料，语言材料，口语和书面语，课堂教学，阅读背诵。作文是一种创造性活动，从观察生活、搜集材料、提炼主题到构思成文乃至修改润色，包含着复杂的思维活动，是观察能力、思维能力、联想能力、语言表达等多种能力的综合运用。作文训练可以全面地、有效地发展学生的智力。而写好作文与生活的积累、语言的积累是分不开的。可以这样说，积累是写好作文的关键所在、前提所在。笔者以为，积累应该从以下两大范畴做起。一、积累生活材料。俗话说：“处处留心皆学问。”有经验的老农，看一看天上的云彩、地上的蚂蚁，就能知道明天将是晴天或是雨天。有经验的猎人看一看地上的脚印，就能推测出是什么野兽走过。这是为什么？因为他们在长期的观察中积累了大量丰富的经验，并找出相应的规律。写文章也一样，观察细致，文章就能写得具体真实；观察不细致，文章就会写得简略笼统。叶圣陶先生曾说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么样程度，才会作成什么样文字。”必须寻到源头，才有甘甜的水喝。只有观察生活、体验生活，才能从根本上解决生活材料来源问题，写出内容充实、生动活泼的好文章来。那么到底该如何做呢？首先要鼓励学生走向生活，体验生活，培养学生观察的兴趣。鲁迅先生说的“要留心各样的事情”便是此意。茅盾先生也说：“应当时时刻刻在身边有一本草稿，无论走到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你的所见所闻随时记下来。”这也是经验之谈。看书、看报或听人讲话，有一些好的精彩的，你就赶紧记下来，这当然不是现买现卖，而是你所积累的财富。这个小本子就好像你的存12022年安徽省中小学教育教学论文评选款折子，存折上财富愈多，你的手头就愈宽裕，用起来就会愈方便。俄国伟大批判主义作家果戈里就有一本笔记长达近500页，上面记满了风俗、歌谣、随感等等。由此可见，观之愈多，积之愈厚，发之愈盛，厚积薄发往往是许多作家成功的秘诀。其次，要教会学生观察生活的方法。诸如全面观察、细节观察、定向观察、机遇观察、比较观察、层次观察等等，从而培养学生观察的敏感性、正确性、深刻性。同时也应要求学生及时地运用随笔、日记、周记等形式将观察结果记录下来。要知道，学生的生活基础不同，他们作文的题材、素材也就不同。各人用来说明自己的观点，抒发自己的思想感情的那些素材，完全是从生活中摄取的。学生脑子里要贮存各种生活的画面，积累各样的素材，并形成自己的感受，才能写出内容真实具体、感情真挚的文章。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学生的作文同生活的关系是这样密切，所以我们要引导他们走生活促写作的道路，而不能脱离生活实际、思想实际。二、积累语言材料。语言包括口语和书面语，语言材料的积累就必须从口语、书面语两个方面来说才行。1．口语方面。在过去的语文教学中，我们老师往往比较重视书面语教学，即阅读与写作教学，而忽视了口语教学，更不重视教导学生口语方面的积累，因此学生们说起话来、作起文来困难重重。在今后的教学中我们应注意加强学生的听、说训练，增加课堂提问、复述、讨论、辩驳等，让学生在释疑、答疑中积累口语语汇，此外也要增加说话课时间（中小学校有必要开设说话课），广泛开展一些班会、辩论会、演讲、课文朗读、诗歌朗诵、口头作文、课本剧表演等活动，有意识加强学生口语表达训练。只有做到了“说得顺畅”，才能做到“写得流利”。2．书面语方面。积累语言材料，不仅要从口语中来，更要从书本中来。而书上所载，有的系统完整，可以直接引用借鉴；有的零碎散乱，则需要加工提炼，才可变为作文材料。作文既是思维的展现，更是语言的表达。因此，训练学生积累书面语材料，包括积累词语、句段、表达手段等，就真的至关重要。毋庸置疑，课堂教学是进行书面语训练的主渠道，所以语文课堂教学的立足点必须是“学习”语言，而不是“研究”语言。我们至少要注意“四个减少”：（1）减少对课文做面面俱到的分析，而要重视学生对课文语言的阅读、感悟。（2）减少对文章思想内容的理解，而要让学生从掌握语言的角度去了解课文写了些什么，知道用什么方法写的，更要熟悉是用什么语言表达的。（3）减少对文章篇章结构的架空解释，而要降低标准，22022年安徽省中小学教育教学论文评选让学生把握思路、品味语言。（4）减少对语文知识的重复灌输，以及语法现象的单纯讲解，而要重视学生的综合语言实践。比如，“太阳像个大火球”，这是个比喻句。教师讲解时不必过多地涉及比喻的种类、结构，比喻的本体、喻体、喻词各是什么，而应让学生能够模仿这句话说“月亮像个白玉盘”、“星星像无数双忽闪忽闪的眼睛”……这样类似的话，这就能把知识转化成素质、转化成能力，教学效果一定会更加有效些。理所当然，阅读背诵是积累书面语的最有效途径，因此教师应有意识地引导学生开展丰富多彩的课内外阅读背诵活动。要求学生在阅读中定向摘抄或随兴采集。在训练过程中，要引导学生坚持阅读，坚持收集书报资料，坚持做读书笔记，甚至做成相关的知识卡片，帮助他们养成多读多记的良好习惯。同时，还要教给学生一些良好的积累方法，如摘抄的归类和格式、专题积累的分类、知识卡片的使用等等。适当增加学生的课外阅读量，扩大语言积累，如组织读书会、建设图书角等。同时还要搞一些精粹语言（名言、警句、格言、谚语、歇后语、诗词、名篇名段）的摘抄背诵活动，以及搞一些课外小练笔等，如写日记、写观察笔记，仿课文写片断练习，组织办墙报、手抄报等，千方百计地敦促学生在课外阅读中对书面语的积累与运用。笔者认为，三国时的曹植能七步成诗，虽说是兄长逼迫情势紧急，可这与他平时苦读积累也分不开，否则再逼也无济于事。据史料记载，曹植10岁时就能“诵读时及词赋十万言、小说数千言”。而伟大领袖毛主席年轻时求学，也曾有过身无分文的日子，但他仍坚持订阅书报，或从旧书摊上选购书刊，苦读乐读之后方可具备文韬武略。可见，学习要广博精深，应从各方面汲取营养，才能充实素材宝库，才能保证用时有货。“读书破万卷，下笔如有神”正是此理，否则就会落得“书到用时方恨少”的下场。“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”经过以上对生活材料和语言材料的积累，再加上写作时认真审题和构思，相信同学们一定能写出一篇篇文笔精美、有血有肉的好文章来。参考文献

[1]范尔林：作文要记住这三点，《四川教育》杂志201