统编版语文文言文梳理八年级上册

统编版语文七~九年级35篇文言文逐篇梳理

八年级上册[注]原文、译文、重点词语解释严格依据课本及课下注释、《教师教学用书》统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第1页。第11篇

三峡

自①三峡七百里中,两岸连山,略无阙处【课文注释】

①自:于。这里是“在”的意思。

②两岸连山,略无阙处:两岸都是相连的山,全然没有中断的地方。略无,完全没有。阙,同“缺”,空隙、缺口。

③嶂(zhàng):直立像屏障的山峰。

④自非:如果不是。

⑤亭午:正午。

②。重岩叠嶂③,

在七百里三峡当中,两岸都是相连的山,全然没有中断的地方。层层的悬崖,排排的峭壁,隐天蔽日,自非④亭午⑤夜分⑥,不见曦月⑦。

把天空和太阳都遮蔽了,如果不是在正午,就看不到太阳;如果不是在半夜,就看不到月亮。

⑥夜分:半夜。

⑦曦(xī)月:日月。曦,日光,这里指太阳。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第2页。

至于夏水襄陵⑧,沿溯阻绝⑨。

到夏天江水漫上山陵的时候,上行和下行的航道都被阻断,【课文注释】

⑧襄(xiāng)陵:水漫上山陵。襄,冲上、漫上。陵,山陵。

⑨沿溯(sù)阻绝:上行和下行的航道都被阻断,不能通航。沿,顺流而下。溯,逆流而上。

⑩奔:这里指飞奔的马。

?不以疾:没有这么快。

不能通航。

或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,有时碰到皇帝的命令要急速传达,有时候清早(坐船)从白帝城出发,傍晚便可到达江陵,其间千二百里,虽乘奔⑩御风,不以疾?也。

中间相距一千二百里,即使骑着飞奔的马,驾着疾风,也没有这么快。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第3页。

春冬之时,则素湍?绿潭,回清?

在春、冬两个季节,就是激起白色浪花的急流,碧绿的深【课文注释】

?素湍(tuān):激起白色浪花的急流。湍,急流。

?回清:回旋的清波。

?绝巘(yǎn):极高的山峰。

?飞漱(shù):飞速地往下冲荡。

?清荣峻茂:水清树荣,山高草盛。荣,茂盛。

?良:甚,很。

潭,回旋的清波,倒影,绝巘?多生怪柏,悬泉瀑布,倒映着各种景物的影子,在极高的山峰上生长着奇形怪状的柏树,悬泉瀑布

飞漱?其间,清荣峻茂?,良?多趣味。

在山峰之间飞速地往下冲荡,水清树荣,山高草盛,有很多趣味。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第4页。

每至晴初?霜旦?,林寒涧肃?,常有

(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨,树林和山涧显【课文注释】

?晴初:天刚放晴。

?霜旦:下霜的早晨。

出一片凄寒,经常听到

高猿长啸,属引?凄异?,空谷传响?,高处的猿猴拉长声音啼叫,声音接连不断,凄惨悲凉,空旷的山谷传来猿叫的回声,?肃:肃杀,凄寒。

?属(zhǔ)引:接连不断。属,连接。引,延长。

?凄异:凄惨悲凉。

?响:回声。

?绝:消失。

?三:虚数,几。

?沾:打湿。

哀转?久绝?。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,峡长,声音悲凉婉转,很久很久才消失。所以渔民们唱道:“巴东三峡巫?哀转:声音悲凉婉转。

猿鸣三?声泪沾?裳。”

猿鸣三声泪沾裳。”

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第5页。【文学常识】

郦道元(约470—527),字善长,范阳涿县(今河北涿州)人,北魏地理学家。著有《水经注》四十卷。

【主旨归纳】

本文以凝练、生动的笔墨,描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第6页。【写作特点】

(1)抓住特征描写景物。作者写山,突出其连绵不断、遮天蔽日的特点。如“重岩叠嶂,隐天蔽日”,山的连绵、高峻可见一斑。写水,则根据不同季节水的不同特点进行描写。如写夏水,“夏水襄陵,沿溯阻绝”,写出了江水暴涨、水势浩大的特点;“虽乘奔御风,不以疾也”以夸张的手法写出了水流迅猛、湍急的特点。

(2)动静结合,有张有弛。从全文看,写山为静,写夏水为动,写春冬景色静中微动,写萧瑟之秋,则文气转为沉重、凄清、悲凉。

(3)句式整齐,音韵和谐,节奏鲜明。本文多用四字句,句式整齐,音韵优美,读来朗朗上口。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第7页。1.通假字

“阙”同“缺”,空隙、缺口

略无阙处_______________________________

2.古今异义

(1)或王命急宣

古义:

有时

今义:或者,或许

(2)虽乘奔御风

古义:

即使

今义:虽然

(3)良多趣味

很

今义:好

古义:

甚

,

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第8页。3.一词多义

(1)自

于。这里是“在”的意思

自三峡七百里中

如果

自非亭午夜分

动词,断绝

沿溯阻绝

(2)绝绝??多生怪柏

形容词,极高的

动词,消失

哀转久绝

(3)清

名词,清波

回清倒影

形容词,清澈

清荣峻茂

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第9页。4.词类活用

动词用作名词,飞奔的马

(1)虽乘奔御风_______________________形容词用作名词,急流

(2)素湍绿潭_______________________形容词用作名词,清波

(3)回清倒影_______________________名词用作动词,下霜

(4)每至晴初霜旦_______________________统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第10页。5.其他重点词

直立像屏障的山峰

(1)重岩叠嶂,隐天蔽日____________________日光,这里指太阳

(2)不见曦月___________________逆流而上

(3)夏水襄陵,沿溯阻绝______________快

(4)虽乘奔御风,不以疾也___________接连不断

(5)属引凄异_______________肃杀,凄寒

(6)林寒涧肃_______________(7)绝??山峰

多生怪柏____________统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第11页。冲荡

(8)飞漱其间_____________水清树荣,山高草盛

(9)清荣峻茂_____________________早晨

(10)每至晴初霜旦_________声音悲凉婉转

(11)哀转久绝__________________宣布、传达

(12)或王命急宣_________________白色

(13)素湍绿潭_________统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第12页。6.内容理解

说说作者是按什么顺序写三峡景物的,这样写有什么好处。

作者先总体描绘三峡概貌,突出其雄伟气象;接下来,按照特点的不同具体描绘三峡四季的不同景象。作者未按照四季更迭的顺序写,而是借着文脉之势,先写夏水襄陵之峻急雄壮,与第一段一脉相承;再写春冬与秋天,转为沉静,虽氛围、特色不同,但文脉转缓,文气相贯。

从另一方面看,三峡之所以为“峡”,是因为旁有群山约束,中有江水流淌,二者缺一不可。山为屏障,是峡之外围,所以第一段先写山,勾勒全貌;水是峡之筋骨,所以后两段重点写水,而又从动、静两方面写其特色;最后又将目光聚焦于山,首尾呼应。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第13页。第12篇

答谢中书书

山川之美,古来共谈①。高峰入云,

山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同谈论的。【课文注释】

①共谈:共同谈论、赞叹。

巍峨的山峰耸入云端,②五色交辉:这里形容石壁色彩斑斓,交相辉映。

③四时:四季。

清流见底。两岸石壁,五色交辉②。青林翠竹,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,④俱:全,都。

⑤备:长久存在。

⑥晓雾:清晨的薄雾。

四时③俱④备⑤。晓雾⑥将歇⑦,猿鸟乱⑧鸣;四季都有。清晨的薄雾将要消散,猿、鸟此起彼伏地鸣叫着;⑦歇:消散。

⑧乱:此起彼伏。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第14页。夕日欲颓⑨,沉鳞⑩竞跃。实是欲界之仙都?。

【课文注释】

自康乐

夕阳快要落山了,水中潜游的鱼争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的

⑨夕日欲颓:夕阳快要落山了。颓,坠落。

⑩沉鳞:指水中潜游的鱼。

?欲界之仙都:人间仙境。欲界,没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界,这里指人间。仙都,神仙居住的美好世界。

?与(yù):参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。

以来,未复有能与?其奇者。

谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第15页。【文学常识】

陶弘景(456—536),字通明,自号华阳隐居,丹阳秣陵(今江苏南京)人,南朝齐梁时思想家。

【主旨归纳】

本文以清丽、凝练的文辞,描绘了秀美的山川景色,并通过借古证今,强调了“山川之美,古来共谈”的观点,表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第16页。【文章结构】

本文分三部分:“山川之美,古来共谈”总领全文,以“共谈”概说人人皆爱,以“美”点明全文中心;中间部分则具体描写山川之美;最后点出“实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者”。这样,首尾呼应,使写景、抒情、议论融为一体,使文章主体部分更为鲜明、突出。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第17页。1.古今异义

(1)晓雾将歇

古义:

消散

今义:休息

(2)夕日欲颓

古义:

坠落

今义:萎靡

2.一词多义

快要

夕日欲颓

欲

欲望

实是欲界之仙都

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第18页。3.词类活用

名词用作动词,辉映

(1)五色交辉_________________________形容词用作动词,坠落

(2)夕日欲颓_________________________统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第19页。4.其他重点词

交相辉映

(1)五色交辉_____________四季

全,都

(2)四时俱备______________水中潜游的鱼

争着

(3)沉鳞竞跃_____________________确实,的确

(4)实是欲界之仙都______________共同

(5)古来共谈________耸入

看见

(6)高峰入云,清流见底_________________将要,即将

此起彼伏

(7)晓雾将歇,猿鸟乱鸣_______________________统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第20页。5.内容理解

本文所写的景物有什么特征?文章结尾说:“自康乐以来,未复有能与其奇者。”想一想其中有什么言外之意。

本文的景物非常秀美,山高水净,绚丽多彩,充满无穷生机。结尾一句,含有三层言外之意:其一,康乐是“能与其奇者”,表现出作者对谢灵运的钦慕;其二,自谢灵运之后,不再有人“能与其奇”,惋惜于世人对秀美山水的无动于衷;其三,“我”是继谢灵运之后又ー“与其奇者”,为自己的审美情趣而自许,期与谢公比肩之意溢于言表。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第21页。第13篇

记承天寺夜游

【课文注释】

元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入

①念:考虑,想到。

元丰六年十月十二日夜晚,我解开衣服,正打算睡觉,这时月光照进

②遂:于是,就。

③相与:共同,一起。

④中庭:院子里。

户,欣然起行。念①无与为乐者,遂②

门里(十分美好,动人游兴),(于是)我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐,于是

至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与③步于中庭④。庭下如

来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡,(于是)我们一起在庭院中散步。庭院中

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第22页。【课文注释】

积水空明⑤,水中藻、荇⑥交横⑦,盖⑧竹柏影也。

的月光如积水般清明澄澈,仿佛有藻、荇交错纵横,大概是竹子和柏树的影子吧。

⑤空明:形容水的澄澈。

⑥藻、荇(xìng):均为水生植物。

⑦交横:交错纵横。

⑧盖:大概是。

⑨但:只是。

⑩耳:语气词,相当于“罢

了”。

何夜无月?何处无竹柏?但⑨少闲人如吾两人者耳⑩。

哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第23页。【文学常识】

苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。宋代文学家,“唐宋八大家”之一。“唐宋八大家”包括:柳宗元(唐)、韩愈(唐)、欧阳修(宋)、苏洵(宋)、苏轼(宋)、苏辙(宋)、王安石(宋)、曾巩(宋)。

【主旨归纳】

本文通过对庭院月色的描写,创造了一种清幽宁静的艺术境界,传达了作者复杂微妙的心境:贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种难言的感情尽在其中。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第24页。【写作特点】

(1)抓住特征描写景物。作者描绘庭院的月景,富有特色。“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”全句没有一个“月”字,却写出了月色之明、月光之清。作者抓住月光的空明澄澈,描绘了一幅美妙的月夜之景。

(2)景中有情,情景交融。本文写景,景中有情。作者见“月色入户”则“欣然起行”,欢喜之情,溢于言表。“念无与为乐者”“遂”“寻”等无不显露出作者那微妙变化的思想感情。结尾更是用“闲人”表达了作者虽遭贬谪,但仍旷达、乐观的复杂心情。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第25页。1.古今异义

(1)念无与为乐者

今义:思想,想念

古义:

考虑

,想到

(2)但少闲人如吾两人者耳

古义:

只是

今义:表示转折的连词,但是

2.词类活用

名词用作动词,散步

相与步于中庭_______________________统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第26页。3.其他重点词

高兴的样子

(1)月色入户,欣然起行________________于是,就

(2)遂至承天寺寻张怀民____________睡觉

(3)怀民亦未寝______形容水的澄澈

(4)庭下如积水空明________________4.重点虚词

与

动词,参与,这里有“欣赏”“领悟”的意思

未复有能与其奇者

连词,和、跟

念无与为乐者

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第27页。5.内容理解

细读《记承天寺夜游》,体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识,谈谈对“闲人”的理解。

《记承天寺夜游》中,作者的心境是微妙而复杂的,贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲,都包含其中。“闲人”既指政治处境,即作为贬谪之人,无职无权,清闲无比,内心悲凉无可诉说;又指夜游时的心境,即空灵自在、悠游自如,故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意——不能修齐治平,只好夤夜闲游赏月;又颇有自许的意味——此等美景,如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏,岂不浪费?这又表现出一种达观的生活态度。苏轼的思想兼受儒、道、佛三家的影响,所以往往能在逆境中自解自适,将人生的挫折化为审美的机缘。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第28页。第14篇

与朱元思书

风烟俱净①,天山共色②。从流飘荡③,

没有一丝风,烟雾也完全消散了,天空和群山是同样的颜【课文注释】

①净:形容词活用作动词,消散、色。(我乘船)随着江流漂荡,散净。

②共色:同样的颜色。

③从流飘荡:(乘船)随着江流任意东西④。自富阳至桐庐一百许⑤里,奇山异水,天下独绝。

任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里(的水路上),奇山异水,天下独一无二。

漂荡。从,跟、随。

④任意东西:意思是任凭船随意向东或向西漂流。东西,向东或向西。

⑤许:表示约数。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第29页。

水皆缥碧⑥,千丈见底。游鱼细石,水都是青白色,千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼【课文注释】

⑥缥(piǎo)碧:青白色。

⑦甚箭:即“甚于箭”,意思是比箭还快。

⑧奔:这里指飞奔的马。

⑨寒树:这里形容树密而绿,让人心生寒意。

儿和细小的石子

直视无碍。急湍甚箭⑦,猛浪若奔⑧。

也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快,汹涌的大浪就像奔腾的骏马。

夹岸高山,皆生寒树⑨,负势

夹着江水的两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意,山峦凭借(高峻的)地势,统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第30页。竞上⑩,互相轩邈?,争高直指?,千百成峰?。

争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展,(互相)争夺高处,笔直地向上,直插云天,形成千百座山峰。

【课文注释】

⑩负势竞上:山峦凭借(高峻的)地势,争着向上。

?

互相轩邈:意思是这些山峦仿佛泉水激?石,泠泠?作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵?。

都在争着往高处远处伸展。

泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿互相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。

轩,高。邈,远。这里均作动词用

。

?直指:笔直地向上,直插云天。

?千百成峰:形成千百座山峰。

?激:冲击,撞击。

?泠(líng)泠:拟声词,形容水声清越。

?嘤(yīng)嘤成韵:鸣声嘤嘤,和谐动听。嘤嘤,鸟鸣声。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第31页。蝉则千转?不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天?者,望峰

蝉长久不断地叫,猿持续地啼叫着。那些极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰

【课文注释】

?千转(zhuàn):长久不断地叫。千,表示多。转,同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣。

?鸢(yuān)飞戾(lì)天:语出《诗经·大雅·旱麓》:“鸢飞戾天,鱼跃息心?;经纶世务?者,窥谷

就平息了名利之心;那些治理国家大事的人,看到这些幽深的山谷

于渊。”意为鸢鸟飞到天上,这里比喻极力追求名利。鸢,俗称老鹰,凶猛而善高飞。戾,至、到达。

?息心:指平息名利之心。

?经纶(lún)世务:治理国家大事。经纶,筹划、治理。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第32页。忘反?

。横柯?上?蔽,在

也会流连忘返。横斜的树枝在上交错遮蔽挡住了天空,虽在

【课文注释】

?反:同“返”,返回。

?横柯(kē):横斜的树枝。柯,昼犹昏;疏条交映?,有时见日。

白昼,林间仍显得昏暗;稀疏的枝条交相掩映,有时还能见到阳光。

树木的枝干。

?上:方位名词作状语,意思是“在上面”。

?交映:互相掩映。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第33页。【文学常识】

吴均(469-520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家。

【主旨归纳】

本文作者从行船游江的实感出发,生动地描绘了自富阳至桐庐一带富春江秀美的山水风景,抒发了作者对功名利禄的鄙弃和寄情山水的思想感情。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第34页。【写作特点】

(1)形声兼备,动静互见。

形声兼备,时而绘山水之形,如“急湍甚箭,猛浪若奔”;时而摹鸟禽之声,如“好鸟相鸣,嘤嘤成韵”,达到形声相融的意境。动静互见,如“蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”,表面看来似乎是写鸟禽声音,实质是以声音反衬山林之寂静,这是以动写静的手法。再如“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日”,光线随枝条疏密而明暗,是因为人在船中,船随水行,这是以静写动的手法。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第35页。

(2)虚实相间,骈散结合。

如果说“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”是虚写,那么前面的景物描写则是实写。实写一方面给人以具体的感受,另一方面又为虚写提供了依据;虚写进一步突出实写。两者共同表现了“奇山异水,天下独绝”。本文中的“风烟”句、“从流”句、“急湍”句以及“泉水”以下直至篇末,都是骈句。文章虽用骈体,但也有散句穿插其中,别具一番参差错落的韵致。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第36页。

(3)运用比喻、夸张的修辞手法。

作者在写景中,巧妙地运用了比喻、夸张的修辞手法,极力突出了富春江一带山水的奇异。如写水,用“千丈见底”的夸张手法极写江水的清澈,突出其清净、秀美;用“急湍甚箭,猛浪若奔”两个比喻,极力描摹江水的湍急,突出其奔腾、壮美。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第37页。1.通假字

“转”同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣

(1)蝉则千转不穷_________________________________“反”同“返”,返回

(2)窥谷忘反________________________2.古今异义

(1)一百许里

古义:

表示约数

今义:允许,也许

(2)鸢飞戾天

至、到达

今义:罪过,乖张

古义:

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第38页。3.一词多义

(1)百

数词,十个十

一百许里

数词,极言其多

猿则百叫无绝

(2)绝

形容词,独一无二的、绝妙的

天下独绝

,停止、间断

猿则百叫无绝

动词

直视无碍

没有

(3)无

猿则百叫无绝

不

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第39页。4.词类活用

形容词用作动词,消散、散净

(1)风烟俱净_______________________________名词用作动词,向东或向西

(2)从流飘荡,任意东西__________________________动词用作名词,飞奔的马

(3)猛浪若奔_________________________名词用作动词,向上

(4)负势竞上_________________________形容词用作动词,往高处远处伸展

(5)互相轩邈_______________________________名词作状语,在上边

(6)横柯上蔽____________________统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第40页。5.其他重点词

全,都

(1)风烟俱净________跟、随

(2)从流飘荡________急流

(3)急湍甚箭________拟声词,形容水声清越

(4)泠泠作响________________________树木的枝干

(5)横柯上蔽________________统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第41页。6.内容理解

作者用“奇山异水,天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里,水“异”在哪里。

写山的“奇”:高峻、连绵。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。写水的“异”:清澈、湍急。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第42页。第15篇

富贵不能淫

景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚①大丈夫②景春说:“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗?他们【课文注释】

①诚:真正,确实。

哉?一怒而诸侯惧,

一生气,诸侯就都害怕,②大丈夫:指有大志、有作为、有气节的男子。

③天下熄:指战争停息,天下太安居而天下熄③。”

他们安静下来,便战争停息,天下太平。”

平。

④焉:怎么,哪里。

⑤丈夫之冠(guàn):古时男子

孟子曰:“是焉④得为大丈夫乎?子未学礼孟子说:“这怎么能算大丈夫呢?你没有学过礼吗?男子成乎?丈夫之冠⑤也,

年举行冠礼时,二十岁行冠礼,表示成年。冠,行冠礼。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第43页。父命之⑥;女子之嫁也,母

命

之

,往送之门,戒⑦之曰:‘往之女家⑧,【课文注释】

⑥父命之:父亲给以训导。命,教导、训诲。

⑦戒:告诫。下文的“戒”是谨慎的意思。

⑧女家:这里指夫家。女,同“汝”,你。

⑨夫子:这里指丈夫。

⑩正:准则,标准。

父亲给以训导;女儿出嫁时,母亲给以教导,送到门口,告诫她说:‘到了你的夫家,

必敬必戒,无违夫子⑨!'以顺为正⑩者,妾妇之道也。

一定要恭敬、小心谨慎,不要违背你的丈夫!'以顺从为准则的,是妇女之道。

居天下之广居,立天下之正位,行天下之

住进天下最宽广的住宅——仁,站在天下最正确的位置——礼,走着天下最正确的

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第44页。大道?。得志,与民由之?;不得志,道路——义。得志的时候,与百姓一同遵循正道而行;不得志的时候,【课文注释】

?居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道:住进天下最宽广的住宅——仁,站在天下最正确的位置——礼,走着天下最正确独行其道?。富贵不能淫?,贫贱不能移?,的道路——义。这里的“广居”“正位”“大独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑,贫贱不能使他动摇,道”分别喻指“仁”“礼”“义”。

威武不能屈?

。此之谓大丈夫。”

威武不能使他屈服。这样的人才称得上大丈夫。”

?与民由之:与百姓一同遵循正道而行。由,遵从。

?独行其道:独自走自己的道路。《孟子·尽心上》:“穷则独善其身,达则兼善天下。”

?淫:惑乱,迷惑。这里是使动用法。

?移:改变,动摇。这里是使动用法。

?屈:屈服。这里是使动用法。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第45页。【文学常识】

孟子(约前372—前289),名轲,邹(今山东邹城东南)人,战国时期思想家,儒家学派代表人物之一,被推尊为“亚圣”。他主张施行“仁政”,反对武力兼并,反对暴政害民。他的“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思想,在当时是有进步意义的,对后世的政治思想也有积极的影响。

【主旨归纳】

孟子通过批驳景春的观点,具体阐释了什么是真正的“大丈夫”,告诉我们无论身处什么境遇,做事都要合乎礼义,不失节操。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第46页。【写作特点】

论辩有力,富有气势。针对景春的关于“大丈夫”的言论,孟子劈头予以否定,“子未学礼乎”,可谓不留情面;接着阐述了“妾妇之道”,以此暗讽公孙衍、张仪之流,可谓辛辣、尖锐;最后顺势提出何为真正的“大丈夫”,气韵丰沛,不容辩驳。文章体现了孟子行文长于论辩、富有气势的特点。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第47页。1.通假字

“女”同“汝”,你

往之女家_____________________2.古今异义

(1)与民由之

古义:

遵从

今义:缘由

(2)妾妇之道也

原则,行为准则古义:

今义:道路

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第48页。3.一词多义

(1)得

是焉得为大丈夫乎

能够

得志,与民由之

得到、实现

往送之门,戒之曰

告诫

必敬必戒,无违夫子

谨慎

(2)戒

(3)居

居天下之广居

动词

,

居住

居天下之广居

名词

,

居所、住宅

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第49页。4.词类活用

名词用作动词,行冠礼

(1)丈夫之冠也________________________形容词用作名词,准则,标准

(2)以顺为正者______________________________(3)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈这里都是使动用法,使……迷惑,使……动摇,使……屈服

__________________________________________________统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第50页。5.其他重点词

真正,确实

(1)公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉____________平息

(2)安居而天下熄____________这,这样

(3)是焉得为大丈夫乎____________违背

(4)无违夫子________顺从

作为

准则,标准

(5)以顺为正者________________________志向

(6)得志,与民由之_________统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第51页。6.重点虚词

,用于主谓之间

,取消句子独立性

丈夫之冠也

助词

戒之曰

代词,指出嫁的女子

之

往之女家

动词

,到、往

,

的

居天下之广居

助词统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第52页。7.内容理解

孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫?在孟子心目中,什么样的人才是真正的大丈夫?孟子认为公孙衍、张仪既没有独立的人格,也没有独立的判断善恶、是非、曲直的标准,他们所做的一切无非是在迎合君主的喜好,这样的人当然算不上大丈夫。在孟子看来,大丈夫要讲仁德,守礼法,做事合乎道义;无论得志与否,都不能放弃自己的原则,更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷惑、动摇、屈服。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第53页。第16篇

生于忧患,死于安乐

舜发①于畎亩②之中,傅说举③于版筑④之舜从田地中被任用,傅说从筑墙的泥水匠中被选拔,胶鬲【课文注释】

①发:兴起,指被任用。

间,胶鬲举于鱼盐之中,

自鱼盐贩中被举用,②畎亩:田地。

③举:选拔、任用。

④版筑:古人筑墙,在两块夹板管夷吾举于士⑤,孙叔敖举于海,百里奚

管夷吾从狱官手中释放出来,进而得到任用,孙叔敖从隐居的海边被召为相,百里奚

中间放土,再用杵(chǔ)夯(hāng)实。筑,捣土用的杵。

⑤举于士:从狱官手中释放出举于市⑥。故天将降大任于是人也,必先

从集市上被赎出而用为大夫。所以,上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先

来,进而得到任用。士,狱官。

⑥市:集市。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第54页。苦其心志⑦,劳其筋骨,饿其体肤⑧,空乏其身⑨,行拂乱其所为⑩,使他的内心痛苦,筋骨劳累,使他经受饥饿之苦,使他身处贫困之中,使他做事不顺,【课文注释】

⑦心志:意志,感情。

⑧饿其体肤:使他经受饥饿之苦。

⑨空(kòng)乏其身:使他身处贫困之中。空乏,财资缺乏。

⑩行拂乱其所为:使他做事不顺。所以?动心忍性?

,曾益?其所不能。

(通过这些)来使他的心受到震撼,使他的性格坚忍起来,以不断增加他的才干。

拂,违背。乱,扰乱。

?所以:用这些办法。

?动心忍性:使他的心受到震撼,使他的性格坚忍起来。

?曾(zēng)益:增加。曾,同“增”。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第55页。

人恒过?,然后能改;困于心,衡于虑?,而【课文注释】

?恒过:常常犯错误。

?衡于虑:思虑堵塞。衡,同“横”,梗塞、不顺。

?作:奋起。这里指有所作为。

?征于色,发于声,而后喻:表现在脸色上,流露在言谈中,才能被人们了解。征,征验、表现。发,显露、流露。喻,了解、明白。

后作?;一个人常常犯错误,然后才能改正;内心忧困,思虑堵塞,然后才能有所作为;征于色,发于声,而后喻?

。

(一个人的想法,只有)表现在脸色上,流露在言谈中,才能被人们了解。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第56页。入?则无法家拂士?,出?则无敌国?

在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士,在国外没有势力、地位相当的国家

【课文注释】

?入:指在国内。

?

法家拂(bì)士:法家,守法度的外患者,国恒亡。然后?知生于忧患

和外患的侵扰,这个国家就往往容易灭亡。了解到这一切之后就会明白常处忧愁祸患

大臣。拂士,辅佐君王的贤士。拂,同“弼”,辅佐

。

?出:指在国外。

?敌国:势力、地位相当的国家。敌,匹敌、相当。

?然后:这样以后。

?生于忧患而死于安乐:常处忧愁祸患之中可以使人生存,常处安逸快乐之中可以使人死亡。

而死于安乐?也。

之中可以使人生存,常处安逸快乐之中可以使人死亡。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第57页。【文学常识】

《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作,共七篇,一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。它不仅是儒家的重要学术著作,也是我国古代极具特色的散文专著。其文气势磅礴,逻辑严密,又长于比喻,用形象化的事物和语言说明复杂的道理,对后世散文的发展有很大影响。

【主旨归纳】

通过列举六个出身低微而终担大任的名人的事例和阐述安乐致国灭亡的事理,说明忧患使人生存发展,安逸享乐使人死亡的道理,激励人们要有克服困难的信心和勇气,要勇于进取,进而获得成功。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第58页。【写作特点】

(1)类比论证,层层深入。文章先列举六位历史人物的事例,再推及与此相似的“是人”,从个别到一般,阐述人才是在艰苦环境中磨炼而成的,接下来从个人作为推论到治国,最后归结出全文论点。

(2)运用排比句式。如文章第一段就运用了排比的修辞手法,句式整齐,音韵和谐,极大地增强了文章的气势和感染力。孟子的说理散文善用排比,而且句式灵活,形式多样,既给文章增添了气势,又给人以美不胜收之感。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第59页。1.通假字

“曾”同“增”

(1)曾益其所不能______________“衡”同“横”,梗塞、不顺

(2)衡于虑_________________________“拂”同“弼”,辅佐

(3)入则无法家拂士____________________2.古今异义

出则无敌国外患者

势力、地位相当的国家古义:

今义:敌对的国家

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第60页。3.一词多义

(1)拂

行拂乱其所为

违背

入则无法家拂士

同

“

弼

”,辅佐

,指被任用舜发于畎亩之中

兴起

发于声

显露、流露

管夷吾举于士

狱官

入则无法家拂士

贤士

(2)发

(3)士

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第61页。4.词类活用

名词用作动词,指犯错误

(1)人恒过_______________________动词的使动用法,使……受到震撼

(2)所以动心忍性_______________________________形容词使动用法,使……痛苦

(3)必先苦其心志____________________________形容词使动用法,使……劳累

(4)劳其筋骨____________________________形容词使动用法,使……财资缺乏

(5)空乏其身__________________________________统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第62页。5.其他重点词

选拔、任用

(1)傅说举于版筑之间______________责任,使命

(2)故天将降大任于是人也______________了解、明白

(3)而后喻______________常常

(4)人恒过______________奋起。这里指有所作为

(5)而后作__________________________守法度的大臣

辅佐君王的贤士

(6)入则无法家拂士_________________________________

征验、表现

脸色

(7)征于色____________________统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第63页。6.重点虚词

(1)于

舜发于畎亩之中

介词

,从

故天将降大任于是人也

介词

,给

征于色,发于声,而后喻

连词

,表顺承

(2)而

,表并列然后知生于忧患而死于安乐也

连词

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第64页。7.内容理解

结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐也”的理解,并另举一两个事例来证明这一观点。

文中的“生于忧患而死于安乐也”是说,忧患和磨难可以使一个人奋发有为,使一个国家兴旺发达;安逸和享乐则会让一个人不思进取,使一个国家衰败灭亡。越王勾践和吴王夫差的故事就能证明这一观点。吴越交战,越国战败,越王勾践立志发愤图强,准备复仇。他卧薪尝胆,就是怕舒适的生活消磨了自己的志气。他还亲自到田间与农夫一起劳作,他的妻子也纺线织布。经过“十年生聚,十年教训”,越国已经恢复元气,兵强马壮,具备了复仇的条件。反观吴王夫差,战胜越国之后,以为忧患已除,生活骄奢淫逸,狂妄自大,最终为勾践所败,身死而国灭。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第65页。第17篇

愚公移山

太行、王屋二山,方①七百里,高万仞,本

太行、王屋两座山,方圆七百里,高七八千丈,本来在冀州【课文注释】

①方:古代计量面积用语。后在冀州之南,河阳之北。

的南边,河阳北边。

面加上表示长度的数字或数量词,表示纵横若干长度。

②且:将近。

山

北山愚公者,年且②九十,面山而居。惩③北山下面有个名叫愚公的人,年龄将近九十岁了,面对着③惩:苦于。

大山居住。他苦于山

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第66页。北之塞④,出入之迂⑤也,聚

室而谋⑥曰:“吾与

汝⑦毕力平

北路途阻塞,出来进去都要绕道,就集合全家来商量说:“我跟你们尽全力铲除

【课文注释】

④塞(sè):阻塞。

⑤迂(yū):曲折,绕远。

⑥聚室而谋:集合全家来商量。室,家。

⑦汝:你,你们。多用于称同辈或险⑧,指⑨通豫南,达于汉阴⑩,可乎?”

险峻的大山,(使道路)一直通向豫州南部,到达汉水南岸,行吗?”

后辈。

⑧毕力平险:尽全力铲除险峻的大山。毕,尽、全。

⑨指:直。

⑩汉阴:汉水南岸。阴,指山的北面、水的南面,与“阳”相对。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第67页。杂然相许?。其妻献疑?曰:“以君之力,曾不

能损魁父之丘?,大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说:“凭你的力气,连魁父这样的小山丘都不能削减,【课文注释】

?

杂然相许:纷纷表示赞同。杂

然,纷纷地。许,赞同

。

?献疑:提出疑问。

?曾(zēng)不能损魁父之丘:连魁父这样的小山丘都不能削减。曾,用在“不”前,加强否定语气,可译为“连……都……”。

?如……何:把……怎么样。

?且焉置土石:况且往哪里放置土石呢?且,况且。焉,哪里。置,放置、安放。

如太

行、王屋何??且焉置土石??”杂曰:能把太行山、王屋山怎么样呢?况且往哪里放置土石呢?”众人纷纷说:统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第68页。“投诸渤海之尾,隐土之北?。”遂率子孙荷担者三夫?,“把它扔到渤海边上,隐土北面去。”于是愚公带领儿孙中三个能挑担的人,【课文注释】

?投诸渤海之尾,隐土之北:把它扔到渤海边上,隐土北面去。诸,相当于“之于”。

?荷(hè)担者三夫:三个能挑担的人。荷,肩负、扛。

?叩(kòu)石垦壤:敲石头,挖泥土。叩石垦壤?,箕畚?运于渤海之尾。邻人京

城?氏之孀妻?有遗男?,(上了山)敲石头,挖泥土,用箕畚装土石,运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩,叩,敲、打。

?箕畚(jīběn):用竹篾、柳条等编织的器具。这里是用箕畚装土石的意思。

?京城:复姓。

?孀(shuāng)妻:寡妇。

?遗男:指死了父亲的男孩。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第69页。始龀?,跳往助之。寒暑易节,始一反焉?。

刚七八岁,蹦蹦跳跳地去帮助愚公。冬夏换季,才往返一次。

【课文注释】

?始龀(chèn):刚刚换牙,指七八岁。始,才、刚。龀,换牙。

?寒暑易节,始一反焉:冬夏换季,才往返一次。易,更替。节,季节。反,同“返”,往返。焉,语气词。

?叟(sǒu):老年男子。

?甚矣,汝之不惠:你也太不聪明了!甚,严重。惠,同“慧”,聪明。

河曲智叟?笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠?!河湾上的智叟讥笑愚公,阻止他干这件事,说:“你也太不聪以残年

明了!就凭你老迈的年纪

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第70页。余力?,

曾不能毁山之一毛?,其?如土石

何?”北山愚公长息?曰:和残余的气力,连山上的一棵草都动不了,又能把泥土石头怎样呢?”北山愚公长叹说:【课文注释】

?残年余力:老迈的年纪和残余的气力。

?毛:指草木。

?其:用在“如……何”前面加强反问语气。

?长息:长叹。

?汝心之固,固不可彻:你思想顽固,顽固到了不可改变的地步。彻,通达,这里指改变。

?不若:不如,比不上。

?弱子:幼儿,小孩。

?虽:即使。

“汝心之固,固不可彻?,曾不若?孀妻弱子?

。虽?我之死,“你思想顽固,顽固到了不可改变的地步,连寡妇和小孩都比不上。即使我死了,统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第71页。有子存焉。子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;还有儿子在呀。儿子又生孙子,孙子又生儿子;(孙子的)儿子又有儿子,(他的)儿子又有孙子;【课文注释】

?穷匮(kuì):穷尽。

?苦:愁苦。这里指担心。

?亡(wú)以应:没有话来回答。

?惧其不已:害怕他不停地干下去。已,停止。

子子孙孙无穷匮?也,而山不加增,何苦?而不平?”河曲智叟亡以应?。

子子孙孙没有穷尽,可是山不会增高加大,还担心挖不平吗?”河湾上的智叟无话可答。

操蛇之神闻之,惧其不已?也,告之于帝。

握着蛇的山神听说了这件事,害怕他不停地干下去,便向天帝报告了。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第72页。帝感其诚?,命夸娥氏二子负二山,天帝被愚公的诚心所感动,命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山,

【课文注释】

?感其诚:被他的诚心所感动。

?厝(cuò):放置、安放。

?陇断:山冈阻隔。陇,同“垄”,高地。断,隔绝。

一厝?朔东,一

厝雍南。自此,冀之南

,一座放在朔方东部,一座放在雍州南部。从此以后,冀州的南部直到

汉之阴,无陇断?焉。

汉水的南岸,再也没有山冈阻隔了。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第73页。【主旨归纳】

本文通过记叙愚公移山的故事,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强意志,也说明了要克服困难就必须下定决心、奋斗不懈的道理。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第74页。【写作特点】

(1)运用对比、衬托的手法表现人物。本文以造福子孙后代有宏伟抱负的愚公与目光短浅、知难而退的智叟形成鲜明对比。同时,作者将大智大勇的愚公命名为“愚”,将鼠目寸光的智叟命名为“智”,不仅加重了对比色彩,而且增强了讽刺效果。文中还运用衬托,如写山神的“惧”和天帝的“感”,也从侧面反映了愚公移山的决心不可动摇。

(2)人物对话生动传神。如愚公之妻的劝说,“以君之力”带有关切、担心的语气;智叟的问话则带有嘲讽的意味,表现了他思想顽固。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第75页。【人物形象】

愚公:站得高,看得远;考虑问题十分周密,驳斥智叟有理有据。

智叟:目光短浅,知难而退,无所作为又信口开河,好为人师,自以为是,卖弄小聪明。。

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第76页。1.通假字

“反”同“返”,往返

(1)始一反焉______________________“惠”同“慧”,聪明

(2)汝之不惠______________________“陇”同“垄”,高地

(3)无陇断焉______________________2.古今异义

(1)曾不能毁山之一毛

指草木

古义:

今义:动植物的皮上所生的丝状物

(2)惩山北之塞

古义:

苦于

今义:处罚

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第77页。3.一词多义

方七百里

古代计量面积用语。后面加上表示长度的数字或

(1)方其其其其

数量词

,表示纵横若干长度

有朋自远方来

地方

曾不能毁山之一毛

(2)曾其其其其其其其其

曾益其所不能

“

不

”前

,

加强否定语气

用在,可译为“

连

……

都

……”

同“增”

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第78页。4.词类活用

名词用作动词,向着

(1)面山而居__________________________名词作动词,用箕畚装土石

(2)箕畚运于渤海之尾__________________________形容词用作名词,险峻的大山

(3)吾与汝毕力平险__________________________统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第79页。5.其他重点词

苦于

阻塞

(1)惩山北之塞___________________曲折,绕远

(2)出入之迂也___________________纷纷地

赞同

(3)杂然相许___________________削减

(4)曾不能损魁父之丘__________肩负、扛

(5)遂率子孙荷担者三夫______________长叹

(6)北山愚公长息曰_________通达,这里指改变

(7)汝心之固,固不可彻___________________统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第80页。即使

(8)虽我之死_________愁苦。这里指担心

(9)何苦而不平_______________________(10)操蛇之神闻之________持

隔绝

(11)无陇断焉________阻止

(12)河曲智叟笑而止之曰_______诚心

(13)帝感其诚_______统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第81页。6.重点虚词

(1)且

将近年且九十

副词

,

且焉置土石

连词

,况且

(2)于

到

达于汉阴

介词

,

告之于帝

介词

,

向

以君之力

介词

,

凭

(3)以

,用来河曲智叟亡以应

连词

统编版语文文言文梳理八年级上册全文共100页，当前为第82页。(4)焉

,哪里且焉置土石

疑问代词

始一反焉

语气词

河阳之北

助词

,的

(5)之

,他们跳往助之

代词

,即移山的人

,即愚公的

,他