统编版语文一年级下册

统编版语文一年级下册统编版语文一年级下册语文园地四【学习目标】1.知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。2.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。【学习重点】1.知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则2.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。【学前准备】多媒体课件。（教师）【课时安排】1课时【教学过程】【书写提示】一．复习导入1.复习汉字基本的六种笔画及以前学过的笔顺规则。2.强调笔顺规则的重要性。二．学习带“点”独体字的笔顺规则，指导学生写好字。1.课件依次出示独体字：“主、门”和“书、我”。2.师在田字格字帖上范写，生观察“主”“门”中点的书写顺序与“书”“我”中点的书写顺序的不同。3.指名说说你发现了什么？4.师讲解“点”在不同的字里，书写顺序是不同的。5.生描红，同桌互评。引导学生学会通过“一看二写三对照”来加强书写的规范性6.作品展示，师生共同交流。（用“三星”评价法引导学生进行自我评价）7、再次巩固书写。【日积月累】一、介绍贾岛，引发兴趣1．师：你知道哪些诗人？他们当中谁被称作“诗圣”？谁被称作“诗仙”？统编版语文一年级下册全文共3页，当前为第1页。师：今天，我们再认识一位唐代大诗人，他的名字叫贾岛。他被称为“诗奴”。写诗好的我们叫“诗仙”“诗圣”，那贾岛为什么被叫做“诗奴”呢？统编版语文一年级下册全文共3页，当前为第1页。2.介绍“诗奴”—贾岛。引入典故“推敲”的由来，了解他是一个这样的诗人，激发学生学习诗歌的兴趣。二、出示新诗1、释题。寻：寻找、寻访。隐者：隐居山林的人。不遇：没有遇到。题目的意思就是：（作者）寻访一位隐居山林中的人却没有遇到。2．质疑。读了这个题目，你想知道什么？诗人为什么没遇上？有没有问问其他人？为什么不在那等一会儿？）三、初读课文。1．自读古诗。2．指名读，指导生字读音。四、借助画面，理解诗意。1．看插图想想：图上画的是什么人，他们在干什么？2．结合图谈一谈诗句中词语的意思。童子：小徒弟。师：老师。此山：这群山。3．师重点指导。言：说。云深：山高林密，山顶之云雾缭绕。只：就4．根据诗句想象诗中省略的询问。（l）你师父干什么去了？（2）在哪儿采药？（3）你能找到他吗？5．体会人物情感，指导学生有感情地朗读。第一句：松下问童子——满怀希望。第二句：言师采药去——情绪一下子低落变成失望。第三句：只在此山中——失望之中萌生了一线希望。统编版语文一年级下册全文共3页，当前为第2页。第四句：云深不知处——怅然若失，又生出无可奈何之感。统编版语文一年级下册全文共3页，当前为第2页。在反复朗读中感悟语气，体会语感，读出语气。6．扮演诗人“我”和“童子”，表演一下对话。五、想象诗意，熟读成诵。1．正确地、有感情地朗读全诗，读出节奏。指读、同桌互读。2．边想象诗意边练习背诵。六、作业布置1、把这首诗读给你的父母听2、课下自己找贾岛的其他诗读一读板书：语文园地四主门书我寻隐者不遇[唐]贾岛资料衔接：贾岛为何被称为“诗奴”？苦吟诗人贾岛，被称为诗奴，既是因为性格，更主要的是他作诗的风格，被诗句所“奴役”。贾岛，因为出生贫寒的原因，生活常处于困顿，养成了孤僻、内向的性格，一生不爱与人打交道，所交都是尘外之人，唯独喜欢吟诗作对，且肯下狠工夫。“虽行坐寝食，苦吟不辍。”不论是吃饭，走路，坐着，躺着，他都忘不了吟咏作诗。毫不夸张，是一个超级大学霸，我怀疑上厕所，他都在思考诗词，虽然我也经常上厕所去思考问题，也许这个时候会专注些。贾岛为作诗构思佳句而忘乎所以，成了我国苦吟诗人的代表，也被封为诗奴。统编版语文一年级下册全文共3页，当前为