统编版语文一年级第二学期

统编版语文一年级第二学期统编版语文一年级第二学期全文共4页，当前为第1页。统编版语文一年级第二学期统编版语文一年级第二学期全文共4页，当前为第1页。树和喜鹊（第一课时）执教者樊金花年级研究专题：灵活运用识字方法，打造“智·趣”识字课堂简要教学设计说明：识字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。本课教学中，我根据文本特点、构字规律，识字方法的多样性和灵活性，让学生享受学习汉字的乐趣，培养学生对汉字的学习兴趣。1.分步学习，各有侧重本课涉及12个生字，我把生字分散在两个板块中学。初读课文时，我提醒学生读准“只、种、乐”3个多音字。和学生合作串读课文时，我指导学生读准“窝、孤、单、都、邻”的读音，结合图片认识“鸟窝”，把识字教学放在朗读课文之中。指导学生读准“招、呼、静”这三个字音，意思的理解随文放在第二课时。结合语境，通过辨析词义，理解“只、种”的意思。细读课文时，我引导学生联系上下文理解“孤独”和“邻居”的意思。2.整合识字方法，促进课文理解很多汉字在具体教学时，并不是只采用一种方法，而是要把学习解词的方法和识记词语、理解内容、朗读课文融合在一起，创设情境，让学生学得有趣，学得有效。学习“孤单”一词时，通过“泡泡”的提示，我引导学找找从文中哪些词语感受到了树和喜鹊的孤单。根据学生的交流，追溯字源，通过组词的方式让学生初步理解“孤单”的意思。在此基础上，结合课文语境，引导学生通过说话、朗读，体悟“孤单”在课文的情感内涵，突破了教学难点。这种学习方法迁移运用于后面的课文学习中。学习第四自然段“邻居”一词时，我又运用了同样的方法，引导小朋友读读前文，品品词语，理解“邻居”的意思。教学目标：1．随文认读“只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐”12个生字，通过语境中感悟、词义辨析等方法，读准“只、种、乐”3个多音字，采用重点统编版语文一年级第二学期全文共4页，当前为第2页。识记“窝、孤、单”3个生字，认识“倒八、子字旁”两个新偏旁，会在田字格中正确书写“居”。统编版语文一年级第二学期全文共4页，当前为第2页。2．初步学习联系上文文理解词语意思的方法，并用这种方法理解“孤单、邻居”等词语的意思，积累词语。3．正确朗读课文，通过想象画面，进入故事情境，练习有感情地朗读课文，在朗读中体会有朋友的快乐。教学重点：能在语境中正确认读生字和偏旁，读准“只、种、乐”3个多音字，会在田字格中正确书写“居”。教学难点：初步学习联系上文文理解词语意思的方法，正确朗读课文，在朗读中体会有朋友的快乐。教学准备：生字卡片、多媒体教学时间：1课时教学过程：两分钟预备铃：做《找朋友》游戏，感受有朋友的快乐。一、谈话导入，揭示课题1.师：今天我还带来了两个小伙伴，它们也想和大家一起做游戏，让我们一起请出它们吧？（出示树和喜鹊的图片，请学生和它们打招呼。）2.板书课题，齐读课题。二、整体感知，认读生字1.借助拼音，指读课文，做到不加字、不漏字，注意读准三个多音字的字音。2.串读课文，初步感知课文内容。（1）反馈预习情况。（2）师生合作，串读课文。板书：从前指名朗读课文第1、2自然段，随机正音。重点认读多音字“只”，根据意思判断多音字的读音，学习生字词“窝、孤单”。板书：后来指名朗读课文第3、4自然段，随机正音。重点认读多音字“种”，学习生字词“都、邻居”。统编版语文一年级第二学期全文共4页，当前为第3页。指名朗读课文第5、6自然段，随机正音。重点认读多音字“乐”，学习生字词“招呼、静”。统编版语文一年级第二学期全文共4页，当前为第3页。4.统整生字词，再次感知课文内容。出示：从前，树和喜鹊都很（）。后来，树和喜鹊都有了（），它们都感到很（）。板书：孤单

邻居

快乐三、细读品悟，感受“孤单”1.同桌互读第一部分内容，知道联系上下文理解“孤单”的方法。2.结合课文内容初步感受“孤单”，理解“孤单”：原来“孤单”就是除了自己，再也没有别人了！（1）同桌读课文第一自然段，找一找从哪些词语能感受到孤单。（2）引导学生抓住关键词三个“一”，感受树和喜鹊的孤单。随机板书：一棵树一个鸟窝一只喜鹊（3）引导学生抓住关键词“只有”再次感受树和喜鹊的孤单。3.想象描述“孤单”。孤单的树会和孤单的喜鹊会想些什么呢？出示：树很孤单，心想：喜鹊很孤单，心想：4.朗读表现“孤单”。有感情地朗读课文第一部分。四、对比阅读，理解“邻居”1．自读第二部分，想一想，后来这里发生了什么变化？2．交流反馈，指导朗读，重点指导读好短语“好多好多树、都有鸟窝、都有喜鹊”。3．师生接力朗读第三自然段。4．聚焦“邻居”，理解“邻居”。（1）结合课文内容，理解“邻居”就是住在隔壁或住得很近的人。（2）创设情境，想象说话：有了邻居，树和喜鹊又会说些什么呢？早上，红红的太阳升起来了，喜鹊对邻居说：“”喜鹊妈妈生宝宝了，邻居们对喜鹊妈妈说：“”秋天，树结出好多好多果子时，邻居们夸奖它：“”统编版语文一年级第二学期全文共4页，当前为第4页。5．根据交流理解，指导有感情朗读第二部分。统编版语文一年级第二学期全文共4页，当前为第4页。五、观察发现，写好生字1．指导书写生字：居。（1）通过加辅助线的方式，发现“居”是上窄下宽的字。（2）抓要点指导书写。2.学生描写生字，教师个别指导。作业设计:读一读，记一记。从前喜鹊孤单后来邻居快乐说一说。树和喜鹊为什么很孤单？后来他们的生活发生了什么变化？板书设计：6树和喜鹊一棵树（图）从前一个鸟窝（图）