小学美术-春天来了教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育教科书美术湘版四年级下册第三课春天来了课标分析本课属于“造型·表现”领域，本课是属于第二学段的课程，本学段在与其他学科的结合上要求既有广度，同时也有深度，本学段的目标和与之相应的学习活动建议有意识地引领学生开始认识美术与生活环境、美术与自然环境的关系，这不仅是认知方面的更高的要求，也是对课程内容综合性的更高要求。“造型·表现”领域是四年级教学重点，就四年级学生的年龄、心理状况、知识基础来讲，已经具备了初步的审美能力形成一定的审美观，能够明确的表述自己对绘画作品的认识和看法。我认为“造型·表现”课是训练学生造型能力的最好载体。第三课春天来了着重于了解各种花卉的基本结构与特点，如何表现花瓣的遮挡穿插，以线描的形式进行花卉写生，这种美与教育模式，虽不能立竿见影的实现我们对孩子的所有期望，但对儿童的认知，观察，感受，沟通，想象，创造还有情感发育等都有着难以估量的潜移默化的影响。学情分析：四年级的学生大多数具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。刚好这一课的学习时间也正是在春天来了，百花盛开的情境之中，当孩子们看到这些姹紫嫣红的花儿之后就已经进入到春天的状态中了。在上学期，孩子们学习了《草丛中》和《花儿朵朵》，对线描已经有了一定的接触，而我所在班级的孩子们在上一次的表现中都非常棒。但这是一次观察性的线描绘画，孩子们大多都是第一次接触，对此有一种恐惧感和陌生感。评测练习：出示作业要求：用线描的形式画一幅花卉图。(配乐)张瑞美（老师）：这节课，教师创设了学生喜爱的环节，课堂中能够利用儿童的心理特点，如果在鼓励学生发表自己的想法，与同伴合作交流，充分给足学生观察、交流，合作的时间和空间会更精彩。岳龙（老师）：这节课，教学环节紧凑，老师仪表大方，学生能积极主动的参与课堂，如果在教学手段和评价方式在多样化，通过有效的合作交流，大胆放手让学生参与对新知的探索，效果会更好。杨勇(老师)：这节课教学环节流畅，教学目标处理明确，学生能自主进行学习，小组合作适宜，如果把教学评价融入到教学各个环节当中，相信更能促进学生的学习兴趣教材分析：教材引用画家董希文的油画《春到西藏》作为主图营造学习情景，本教学活动涵盖了两个学习层次:一是对花卉的欣赏与观察，了解各种花卉的基本结构与特点，由此培养学生学生细致观察的学习习惯；二是以线描的形式进行花卉写生，增加对空间感的认识，提高以线造型的能力。教材提示学生用简单几何形概括、归纳花朵外形，能让学生整体把握花朵外形特征，提高整体观察的意识。在学习观察与线描写生花卉时，应注意花朵的朝向与花瓣的形态变化，从不同角度观察花、颈、叶的生长姿态。教材设置的小训练，分解了教学难度，学生尝试从描绘一朵简单的小花入手，通过对一朵花进行线描写生，进而掌握表现不同朝向的花朵的表现技法。有了小训练的铺垫，学生再通过观察、描绘整枝或整朵花卉的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。第3课春天来了第一课时教材分析：教材引用画家董希文的油画《春到西藏》作为主图营造学习情景，本教学活动涵盖了两个学习层次:一是对花卉的欣赏与观察，了解各种花卉的基本结构与特点，由此培养学生学生细致观察的学习习惯；二是以线描的形式进行花卉写生，增加对空间感的认识，提高以线造型的能力。教材提示学生用简单几何形概括、归纳花朵外形，能让学生整体把握花朵外形特征，提高整体观察的意识。在学习观察与线描写生花卉时，应注意花朵的朝向与花瓣的形态变化，从不同角度观察花、颈、叶的生长姿态。教材设置的小训练，分解了教学难度，学生尝试从描绘一朵简单的小花入手，通过对一朵花进行线描写生，进而掌握表现不同朝向的花朵的表现技法。有了小训练的铺垫，学生再通过观察、描绘整枝或整朵花卉的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。教学目标1、通过对花卉的赏析与观察，了解各种花卉的基本结构与特点以线描的形式进行花卉写生，增加对空间感的认识，提高以线造型的能力。2、提高学生的观察力、分析能力及用线的绘画造型能力与美术创造力3、引导学生观察自然，认识自然，热爱自然，增强对大自然和生活的热爱之情。教学重点：1、了解各种花卉的基本结构与特点。2、如何表现花瓣的遮挡穿插。教学难点：以线描的形式进行花卉写生。教学准备：花卉实物、PPT教学过程：一、欣赏导入、揭示课题听儿歌，欣赏花卉，导入新课：春天来了，花卉是我们常见的植物，现在老师带领大家一起走进春天，用画笔去记录花的美丽。（PPT展示）二、自主学习，观察分析，了解花卉1.学生说说还有哪些花是在春天开放的？校园里又有哪些已经开放的花卉？2.引导学生用几何形概括花卉的外形，你们还见过其他形状的花吗？（球形、蝶形、筒形…）.（PPT展示）3.观察花瓣的转折、形态。引导学生观察一片花瓣，请学生自己把它画下来。（两种转折的花瓣）。教师点评并小结：当花瓣弯曲时，我们画的花瓣发生转折，有时候可以看到花瓣的一个面或者两个面。三、合作探究，尝试训练小组讨论汇报：1.如何表现花瓣的遮挡、穿插、大小、前后关系?课件演示，学生观察并小结：2.掌握花朵不同朝向的画法。1).欣赏同一朵花不同角度、朝向的样子。（PPT展示）2）.引导学生欣赏对比两幅画：一幅花朵朝向呆板一致，另一幅自然生动。3）.小训练：出示一朵花，请同学上台尝试用线描形式把其中一朵画下来，其余学生在纸上画，教师巡回辅导，小结如何表现花瓣的遮挡穿插。先画最前面的花瓣，然后再到后面空隙处添画其他的花瓣。添画时被前面遮挡了部分要省略不画。注意每片花瓣的方向、长短、大小、宽窄、弯曲转折等变化。3．指导学生欣赏整枝花的图片，注意有前后、大小、高低等变化，教师示范画出整枝花卉。四、欣赏名画，启迪想象1．欣赏画家的几幅作品，说说其特别的地方。2．教师出示两幅画，对比其线条的好坏，让学生对比欣赏，理解体会。五、分组写生，自主创作学生分组对花卉进行观察、写生，教师巡回指导。辅导时提醒学生特别注意安全，确定写生物象后选好角度进行详细观察、分析。六、作业展评、评价延伸1.互评：请学生讲一讲最喜欢哪一幅？为什么？2.自评：说说自己的写生感受。3.教师总结七、拓展今天我们是用线描的方式来表现的花卉，其实我们还可以用色彩、卡纸、橡皮泥、编制等材料来表现花卉。板书设计：3春天来了球形花卉的外形特点：碟形筒形……教后反思：这节课从总体上看，这堂课的实际效果基本上体现出了预先设计的意图：整堂课课堂气氛活跃，学生活动不错，回答问题积极，思想活跃，精力集中。通过本课的学习，培养了学生的观察力和造型能力，并进行了情感教育，效果不错。我对以下几点还是比较满意的：1、课堂气氛活跃，和学生配合默契。2、教材的整体化处理效果比较理想。3、倡导了自主参与、思考创造的学习方式。但是在时间上安排的不是很到位，留给学生练习的时间有点欠缺。在教学中我发现孩子们身上更是蕴含了许多成人想象不到的能力，只是平时我们成人包办、代替的太多，今后还要进一步的培养他们的创造精神，从而引导他们用发自内心的表达方式作画，得到事半功倍的教学。本课学习属于“造型·表现”学习领域。为了更好地体现新课标的理念，在设计时我充分考虑了四年级孩子的特点，以多展示大量的花卉图片设计活动组织教学，学生更爱学。本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,我是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的观察审美能力。学习生活中的美术是新课标的重要精神，结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好的体验生活。我这节课在教学中，讲的有点多，学生练习的占用时间少，以学生活动为主，让学生自己探究、创造中学习。让孩子们从传统的束缚中解脱出来，为他们更广阔、更自由的空间，让他们尽情地舒展自己的枝叶，展开想象、创造的翅膀，这样他们才能快乐地成长。上完本课有了一些新的体会,在上课时,虽