【高中语文】《大堰河-我的保姆》《再别康桥》课件23张+统编版高中语文选择性必修下册

《大堰河——我的保姆》《再别康桥》联读颂歌与恋歌：感受现代诗魅力任务一：走近诗人，了解现代诗政论文

原名蒋正涵，字养源，号海澄，浙江金华人。

1928年在巴黎勤工俭学，学习绘画，接触欧洲现代派诗歌。1932年加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，1935年出狱。抗战期间创作达到高峰期。

代表作有：《大堰河----我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》艾青徐志摩徐志摩(1897—1931)，浙江海宁人，诗人、散文家。原名章垿，笔名南湖、云中鹤等。小说家金庸的表哥。1921年春—1922年8月于剑桥留学。回国后，发表大量诗文，与同学成立“新月社”。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山坠机身亡。七月诗派与新月派七月诗派是我国现代文学史上重要的现实主义诗歌流派。七月诗派以艾青、田间为先驱诗人，在胡风的理论引导和组织下，聚集了一大批诗歌写作的“初来者”，因《七月》杂志而得名。在创作上坚持现实主义，主张诗人到现实生活中去，采用自由体诗的形式，追求诗的散文美。新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。该诗派大体上以1927年为界，分为前后两个时期。前期自1926年春始，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨等。1927年春，胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，新月派的主要活动转移到上海，这是后期新月派。新加入成员有陈梦家、方玮德、卞之琳等。提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化；后期新月派提出了“健康”“尊严”的原则，坚持超功利的、自我表现的、贵族化的“纯诗”的立场，讲求“本质的醇正、技巧的周密和格律的谨严”。感受诗体仿照示例，结合提示，对自由体、格律诗作解释。示例：象征诗，用象征，意象要朦胧，表达重内心。格律诗，，，。自由诗，，，。格律诗，讲格律，篇句有定式，音韵有规律。自由诗，爱自由，形式无拘束，精神最宝贵。任务二：赏读诗歌，品味诗情大堰河——我的保姆冰屑（xiè）麦糟（zāo）团箕（jī）叱骂（chì）糯米（nuò）忸怩(niǔ

ní)

1932年，艾青因为参加左翼美术家联盟而被捕入狱。1933年在狱中望见窗外的雪想起自己的过往，想起养育自己的大堰河，写下了这首充满深情的诗歌。2脉络结构4—8节眷念与感激回忆大堰河辛劳又悲苦的一生，集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德，抒发了诗人对她的深切的眷念与感激。11—3节怀念与痛悼交代大堰河的身世、身份，表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼。349—11节同情与控诉写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会现实。12—13节讴歌与赞美这部分是诗人呈现给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发了诗人对大堰河的深切怀念和由衷的赞美之情。名字身份家人死亡1.没有名字2.“大叶荷”是生她的村庄的名字，“大堰河”是谐音1.她丈夫的童养媳；2.“我”的保姆；3.奴隶1.平时打骂她、醉酒的丈夫；2.五个儿子：大儿子是土匪，二儿子死在炮火里；三四五儿生活在师傅和地主的叱骂声里3。乳儿：地主的儿子，现在在监狱里；1.四十几岁离世2.丧礼：四块钱的棺材、几束稻草、几尺长方的墓地、一把的纸钱大堰河是一位命运悲苦、地位卑微、生活贫困的底层普通农妇。作者通过大堰河姓名、身份、家人和死亡的介绍想要说明什么？作者为何看到了雪就想起了她？

雪的特点：触感寒冷，质地洁白；

大堰河的特点：人生满是苦难，但品性善良；

所以诗人由雪联想到苦难一生的大堰河，想到了童年时在自己家里的冷漠，联想到给予自己心灵温暖的大堰河。第四节围绕“手”展开铺排，大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；衬写出对乳儿的关心、照料、温暖、爱抚，抒写了大堰河的勤劳与善良。为什么“我”又自称为“大堰河的儿子”？请根据诗歌中的“手、笑、梦、泪”等细节描写，谈谈你的看法。第七节围绕“笑”展开铺排，细写大堰河不分寒暑的繁重劳作，既表现出大堰河安天乐命、质朴乐观的生活态度；有表现出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良的品格。第八节“梦”是大堰河对“我”的美好期盼，是不能忘怀的期待，是慈母的深情。凸显了大堰河的善良、慈爱、博大。第十节围绕“泪”分写大堰河劳苦之重、葬殓之薄，通过对比衬托“我”对大堰河深深的悼念和愧疚及对不公正社会的愤慨之情。

大堰河对“我”的爱与地位、身份无关，与利益、机心无关，朴素而真挚，温暖而绵长。而深陷囹圄的诗人借诗歌来表达了对大堰河的深深哀悼之情、心灵上的相依孺慕之情，所以自称“大堰河的儿子”。小结：紫色常常用以象征着忧郁、哀伤、悲痛，而在我们的传统里紫色又是高贵的象征；诗人化抽象为形象，用紫色来形容灵魂，将抽象的“灵魂”和难以触摸的心理感受形象化、色彩化，既凸显了大堰河人生的苦难悲痛又写出了大堰河灵魂的高贵；是诗人对大堰河的哀悼与讴歌。思考：作者为何用紫色来形容大堰河的灵魂？轻轻的我走了，正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，我甘心做一条水草！但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，

满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。再别康桥思考：诗人构建了哪些美妙的画面？并分析诗人情感的变化？依依惜别之情欢喜眷恋之情欢喜眷恋之情眷恋之情喜悦留恋之情留恋怅然之情不舍离别之情金柳倒影图青荇招摇图榆阴清泉图撑篙寻梦图夏虫沉默图惜别云彩图挥别云彩图别—恋—别愁—喜—愁小结：《再别康桥》以感情起伏为线索叙写康桥之景,攫取意象，将自己对康桥的回忆、离别等情绪化入其中,融情于景，营造出一种清丽、柔美、静谧,带有淡淡的忧伤的氛围,抒发了诗人对康桥的留恋之情、惜别之情以及个人理想幻灭后的感伤之情。任务三：探析比较，寻找不同请结合诗歌句内的停顿、句末的押韵、诗行的修辞分析再别康桥的诗歌特点，并比较思考大堰河与再别康桥的不同？特点再别康桥大堰河—我的保姆句内的停顿句末的押韵诗行的修辞音乐美绘画美建筑美特点再别康桥大堰河—我的保姆句内的停顿共7节，每节四行；每行两或三顿，不拘一格又节奏分明句末的押韵偶数句押韵，每节换韵；抑扬顿挫，朗朗上口诗行的修辞首尾字眼重复，形成回环、复沓，清韵清婉音乐美节奏轻柔委婉，旋律和谐自然，随情伏跃绘画美节节成画，鲜明靓丽，有色彩感建筑美“节与节之间匀称，行与行之间均齐”——闻一多请结合诗歌句内的停顿、句末的押韵、诗行的修辞分析再别康桥的诗歌特点，并比较思考大堰河与再别康桥的不同？特点再别康桥大堰河—我的保姆句内的停顿共7节，每节四行；每行两或三顿，不拘一格又节奏分明共13节，行节字数多有变化句末的押韵偶数句押韵，每节换韵；抑扬顿挫，朗朗上口不押韵，整散结合，灵活多变诗行的修辞首尾字眼重复，形成回环、复沓，清韵清婉排比、复沓，用朴素直白的描摹直抒胸臆音乐美节奏轻柔委婉，旋律和谐自然，随情伏跃不讲求音乐美