部编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》第一课时课堂实录

1、liuyijiejie 教学建议部编版五年级下册道德与法治课堂实录及反思第4课我们的公共生活第一课时本课时教学逻辑设计: 第一个教学环节, 教师可请学生回忆自己的周末( 或假期 ) 生活 , 交流除了在家休息, 还去了哪里 , 做过什么 , 让学生思考这些场所的共同特点, 比较这些场所与私人生活空间的不同, 讨论网络虚拟世界是否也可被视为公共空间, 从而全面理解公共生活的含义。第二个教学环节, 教师可以通过组织课前调查的方式, 帮助学生明确自己或身边人参与了哪些公共生活, 解决了哪些问题, 增加了哪些生活乐趣等, 从一个个具体事例中总结出人们在公共生活中的实际获得, 进而感受到公共生活已经成为

2、人们生活的重要组成部分。第三个教学环节, 教师可引导学生探究怎样在公共生活中遵守社会公德。教师可创设情境, 组织学生进行辩论, 使学生认识到在公共生活中, 人们的行为是公开的, 良好的言行举止是一个人讲文明有教养的具体体现, 每个人在公共生活中都要注意自己的言行举止。教学应关注的问题1. 教师在本课教学中要明确定位, 尽可能不要与本单元后两课内容有交叉, 以免造成重复。2. 教师可依据教材着重开展调查研究, 以此方式提升学生的社会性学习能力, 并促使学生在调查中发现真问题, 进行深入思考, 提升学科素养。3. 教师可依据本课相关链接中呈现的法律条文, 联系生活中的事例, 引导学生了解相关法律规

3、定以及处罚规定, 增强学生的法治意识。教学目标1. 知道人们在公共空间中的生活即为公共生活, 公共生活就在身边。2. 知道多样的公共生活能够满足人们不同的需求。3. 懂得在公共生活中要注意自己的言行举止, 遵守社会公德。教学引入收集一些学生课外活动的照片。liuyijiejie 教学过程师: 刚刚过去的周末, 我去北京朝阳剧院参加了一天的学习, 还和家人一起游览了香山。同学们 , 你们或家人在假期或周末的时候有哪些外出活动?你去了哪里 ?做了什么 ? ( 出示周末学习及与家人游览的照片) 生1: 假期的时候, 我和爸爸妈妈去爬长城了。生2: 周末去看了电影。生3: 我和爷爷奶奶去了菜市场。生4

4、: 爸爸带我在小区进行锻炼。师小结 : 从发言中我们可以看到大家都走进了公共场所。的确, 我们的生活中不仅有学习、玩乐 , 还有锻炼、就医等不同需求。因此, 我们需要去到各种不同的场所。活动一公共生活我知道师: 老师带来了一组不同场所的图片, 请同学们观看图片并与同桌共同完成以下任务: 说一说这些场所的名称, 想一想这些场所的共同特点。( 出示公共场所照片) 生:( 逐个说出图片中呈现的公共场所名称) 师: 这些场所有什么共同特点呢？生1: 所有人都可以去。生2: 都是公共场所。师 : 公共是什么意思? 生2: 就是每个人都享有, 是公用的。师: 我们把医院、影剧院、博物馆等这样的地方叫公共场

5、所, 也叫公共空间。我们所说的公共场所和公共空间是每个人都可以使用的, 我们在公共空间里的活动就是公共生活。今天我们就一起来认识公共生活。( 板书: 认识公共生活) 师: 公共生活发生在公共空间中, 此外 , 我们还有私人空间, 你认为什么样的地方是私人生活空间 ? liuyijiejie 生1: 属于自己的地方, 自己能进去, 别人要想进入, 需要先得到允许。比如自己家。生2: 家里的卧室就是私人空间。生3: 自己的书房是私人空间。生4: 自己的车是私人空间。师小结 : 也就是说私人空间具有私密性, 需要得到主人的允许才能进入。而公共生活发生在公共空间中 , 每个人都可以享用, 具有公开性和

6、公共性。师: 那么有这样一种行为, 需要同学们来判断一下: 很多同学都看到家长有网上购物的经历, 那么网上购物是一种参与公共生活的行为吗？( 在小组中先进行交流, 然后进行全班交流。) 生1: 我们组认为网上购物属于公共生活, 因为所有人都可以在网上买东西, 不是只有一个人能参与的。生2: 虚拟世界中也有私人空间和公共空间, 我认为网上购物属于公共生活。生3: 买东西用的应用程序, 是所有人都在用的, 所以网购属于公共生活。生4: 有一次妈妈要在网上给我买条裙子, 我知道妈妈看了好多人的评价后才给我买的。所以 , 网购是公共生活。师: 网络虚拟世界还有哪些公共生活呢? 生1: 在论坛上留言。生2: 参加网站组织的一些活动。师生小结 : 从刚才同学们的辩论中, 我们可以了解到现实世界和虚拟世界都存在公共生活。可以说 , 公共生活是我们生活的重要组成部分, 每个人都离不开公共生活。活动二公共生活我需要师: 请同学们思考下面的情况, 想一想遇到