北师大版二年级下册数学顺口溜记忆技巧

北师大版二年级下册数学顺口溜记忆技巧一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，主要涵盖第37页至第40页的“认识时间”这一章节。内容包括学习钟表的认识，理解时、分、秒之间的关系，学会用顺口溜记忆时间单位换算，以及能够运用所学知识解决实际生活中的时间问题。二、教学目标1.让学生掌握钟表的认识，能正确读写时间，理解时间单位时、分、秒之间的换算关系。2.培养学生运用顺口溜记忆时间单位的换算，提高记忆效果。3.培养学生运用所学知识解决实际生活中的时间问题，提高学生的实际应用能力。三、教学难点与重点重点：钟表的认识，时间单位时、分、秒之间的换算关系。难点：运用顺口溜记忆时间单位换算，以及运用所学知识解决实际生活中的时间问题。四、教具与学具准备教具：电子钟、挂图、顺口溜卡片。学具：学生钟表、时间卡片、练习本。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的电子钟，引导学生发现时、分、秒的运行规律。2.讲解钟表的认识：教师通过挂图，讲解钟表的构成，让学生掌握钟表的读写方法。3.学习时间单位换算：教师引导学生发现时、分、秒之间的关系，如1时=60分，1分=60秒等。4.顺口溜记忆技巧：教师教授顺口溜，帮助学生记忆时间单位换算。如：“一时六十分，一分六十秒，秒变分化母，分变时分子。”5.随堂练习：学生互相练习读写时间，运用顺口溜进行时间单位换算。6.例题讲解：教师出示例题，如“小明看电视看了30分钟，然后去睡觉，他睡觉了多长时间？”引导学生运用所学知识解决问题。7.小组讨论：学生分组讨论，分享解决实际生活中的时间问题的心得。六、板书设计钟表的认识时间单位换算时分秒1时=60分1分=60秒顺口溜：“一时六十分，一分六十秒，秒变分化母，分变时分子。”七、作业设计1.请用顺口溜记忆时、分、秒之间的换算关系。2.完成课后练习第1题：小明上午8时起床，看了30分钟电视，然后去上学，他上学的时间是几时几分？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中学习钟表的认识和时间单位换算。运用顺口溜记忆技巧，提高了学生的记忆效果。在随堂练习和例题讲解环节，学生能够运用所学知识解决实际问题。整体教学过程流畅，学生参与度高。课后拓展延伸：鼓励学生在生活中观察时间现象，如家庭成员看电视、做饭等，记录下所用时间，并进行时间单位换算。培养学生的实际应用能力和观察力。重点和难点解析一、顺口溜记忆技巧的运用1.讲解顺口溜的来源和意义：向学生介绍顺口溜是一种简洁、易于记忆的语言表达方式，它可以帮助我们更好地记住复杂的知识。2.分步讲解顺口溜：将顺口溜分解成若干部分，逐一讲解每个部分的意思和背后的数学原理。例如，“一时六十分，一分六十秒，秒变分化母，分变时分子。”可以分为四部分讲解：一时六十分，一分六十秒，秒变分化母，分变时分子。3.让学生反复朗读顺口溜：通过多次朗读，让学生熟悉顺口溜的表述，加深对顺口溜的记忆。4.结合实际例子讲解顺口溜：用具体的例子解释顺口溜的应用，让学生在实际情境中理解顺口溜的内涵。例如，讲解“一时六十分”时，可以举例子：“1时=60分，比如1点钟就是60分钟。”5.进行随堂练习：让学生运用顺口溜进行时间单位换算的练习，巩固所学知识。二、实际问题解决的引导1.选取贴近生活的例子：选择学生日常生活中常见的时间问题，如看电视、做饭等，让学生感到数学与生活紧密相连。2.引导学生分析问题：让学生学会分析时间问题的本质，如确定时间单位、换算时间等。3.教授解决问题的方法：教会学生解决问题的步骤，如先确定时间单位，然后进行换算，得出答案。4.让学生动手实践：鼓励学生动手解决实际问题，如计算看电视的时间、做饭的时间等，提高学生的实践能力。5.组织小组讨论：让学生分组讨论，分享解决实际问题的经验和心得，培养学生的合作意识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解顺口溜和实际问题解决时，采用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时留出时间让学生提问和解答疑问。3.课堂提问：在讲解顺口溜和实际问题解决过程中，适时提问学生，了解他们的掌握情况，引导学生思考和参与课堂讨论。4.情景导入：以学生熟悉的实际情境导入新课，如看电视、做饭等，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。5.教学辅助工具：利用电子钟、挂图和顺口溜卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆知识。6.练习环节：设计具有针对性的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识，同时及时发现和纠正学生的错误。7.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的经验和心得，培养学生的合作意识和沟通能力。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和实际操作，通过讲解顺口溜、实际问题解决等环节，让学生更好地理解和运用所学知识。同时，我也在时间分配、课堂提问等方面进行了充分的考虑，以保证课堂教学的顺利进行。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在记忆顺口溜时仍然存在困难，对时间单位换算的理解不够深入。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。我还将注重对学生实际问题解决能力的培养，通过设计更多的生活化情境，让学生在实践中运