小学体育-少年拳第一套教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析学生通过练习能够说出少年拳的动作名称和术语，了解其锻炼价值和攻防含义，知道一些练习武术的方法和常识。掌握少年拳第一套每个动作方法，能够能协调连贯，表现出精气神。发展柔韧、灵敏、速度、力量等身体素质。学生能够积极主动参与各种集体、分组和个人演练、展示和攻防练习，并体验到习武的乐趣。本课以武术套路学习为教学内容，学生有一定的武术基本功，喜欢武术学习，敢于在同学面前展示，能够运用已学过的基本动作，进行创新。根据学生的年龄特点选择多种学习方式，通过集体练习、小组练习、小组展示等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，实现本课的教学目标。评测练习在热身活动中学生熟练练习下列动作：（1）冲拳架拳（2）弓步马步（3）蹬踢弹踢，通过练习学生复习武术的手型、步型、及腿法，让学生理解蹬踢弹踢的区别，为套路学习打好基础。学生能够较熟练展示1—4动作，通过组长示范展示，小组长指导后各组分别展示。释放阶段，学生通过游戏我的擂台我做主，作如下练习：（1）高抬腿跑一圈组合俯卧撑8个,2、快频练习一圈组合平板支撑8个3、后踢跑一圈组合收腹屈腿8个4、双脚跳一圈组合收腹举腿8个武术少年拳第一套课堂评课彭老师这节课通过教师示范讲解，学生模仿练习的方式，小组成员合作学习相互商讨总结要领与教师示范解说相结合，合作完成学习任务。通过让学生不仅要掌握技术动作，更重要的是培养学生小组合作学习的意识。在启动阶段教师以简洁的语言导入本课学习内容，让学生观赏李连杰少年刻苦练武的故事，激发了学生的学习兴趣。通过游戏激发兴趣，集中注意力，让每个孩子动起来达到热身的目的。在储备阶段，教师设计了三大环节，层层深入，以学定教、合作学习。环节一，通过学生展示武术操，教师提示要领喊口令，再带领学生一起练习，达到事半功倍的效果。环节二，学生跟随教师学习少年拳1-4动的动作，大家共同合作学习，提高学生的学习积极性。教师结合攻防含义示范讲解动作，帮助学生更好的理解动作，记忆动作。环节三：小组分散练习，小组内共同练习，小组长带领大家集体学习，观察同学的动作，相互评价和纠错，加深对动作的熟练程度，培养学生互帮互学的意识。在释放阶段，通过我的擂台我做主的素质练习游戏，增强学生的速度与力量素质。课的最后，学生在垫子上做拉伸放松练习，让学生的身心在轻松诙谐的气氛中，得到愉快的休息调整。彭老师在教法教师示范很规范，讲解简洁到位，学生模仿练习认真，通过小组学习提高孩子合作学习的能力，培养学习兴趣。教师驾驭课堂能力强，学生积极性充分调动起来。课堂组织严密，队形调动合理，课堂练习密度较大，充分提高学生身体素质。可以说，是一堂生动的扎实的成功的课。教材分析武术是有攻防含义的技击技术，武术套路是按照一定规律连接而成动作组合。它具有强筋壮骨，锻炼意志，增进健康的作用。少年拳第一套是水平三阶段武术的教学内容，是在复习水平二武术基本功和动作组合的基础上，进一步学习体验武术套路动作。使学生掌握连续进行武术动作或攻防技击时控制身体、表现精神、顺达用力的方法，以此体验和表现武术精气神的运动风格。要求学生掌握各种规范的步型步法，与手型手法的合理连接与运用，和以腰为轴顺达发力，眼随手动的演练技巧，以及相关手法、腿法和组合动作的实用攻防方法。提供学生对武术的学习兴趣，发展身体协调性、灵敏性和柔韧性等素质，培养迎难而上、机智果断、沉着冷静、崇尚武德的精神。教学内容：1、少年拳第一套1—4动2、游戏：我的擂台我做主学习阶段：水平三（五年级）学校：兖州市兴隆庄镇中心小学执教：彭锋时间：2016年1月课的设计说明一、指导思想本节课以《体育课程标准》和新版体育教材为依据，树立“健康第一”的指导思想。倡导精讲多练、少教多学、以学定教的教学理念，转变教师的教学行为和学生的学习方式，以情境、竞赛的形式贯穿于整个课堂教学，体现教师与学生的互动效能教学，努力营造一种探究、合作、互帮互学的学习氛围。注重多元评价，充分发挥评价的激励与诊断功能。关注学生的个体差异与不同需求，在发展体能学习技能的同时重视学生的行为习惯、观察能力、问题意识、规范意识的培养，发扬传统文化精神形成终身体育锻炼的意识。二、教学目标1.学习少年拳第一套1—4动，能够熟练掌握基本动作，连贯展示武术套路。2．发展学生的身体灵敏性、协调性。3．培养学生的刻苦学习、互敬互重、坚持不懈的意志品质，及爱国主义精神。三、学情分析本课以武术套路学习为教学内容，学生有一定的武术基本功，喜欢武术学习，敢于在同学面前展示，能够运用已学过的基本动作，进行创新。根据学生的年龄特点选择多种学习方式，通过集体练习、小组练习、小组展示等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，实现本课的教学目标。四、教学重点与难点重点：动作规范到位，协调连贯。难点：动作刚劲有力，体现武术的精、气、神。五、教学步骤1、启动阶段在课的开始通过设计李连杰刻苦练习的故事情境，激发学生认真学习武术套路的积极性。通过热身游戏，学生在《精武英雄》的音乐下模仿蜻蜓点水、左右躲闪等各种情境动作，学生初步体验中华武术的博大精深，培养学生的爱国情操，激发学生对武术的学习兴趣。2、储备与释放阶段在这个教学环节中，学习少年拳前四动动作，主要是规范学生的动作，让学生意识到动作的连贯性，体会动作发力，下盘要稳，体会武术动作的功防意义，要体现武术的“精、气、神”。让学生自主尝试学习，体现“以学代教”的教学理念，教师强调细化动作，让学生分组练习，体现学生的合作互助，培养学生的观察能力；同时发挥小组长作用，指导同学规范动作，积极展示。通过“我的擂台我做主”的游戏让学生在游戏中展示所学动作，激发学生的热情。展示我们的学习成果，提高动作衔接和运用能力。再次练习本节课主教材部分，主教材和游戏相结合完成本节课教学重点。3.身心恢复阶段身心恢复，在这一环节中运用“拉伸放松”的形式，设计在舒缓地音乐下利用吸气、呼气等意念进行放松，使学生身心得到有效恢复。教案学习阶段：水平三（五年级）课型：新授课课时：4－2课题内容少年拳第一套1—4动游戏：功夫少年我最棒学习目标1.学习少年拳第一套1—4动，能够熟练掌握基本动作，连贯展示武术套路。2．发展学生的身体灵敏性、协调性。3．培养学生的刻苦学习、互敬互重、坚持不懈的意志品质，及爱国主义精神。重难点重点：动作规范到位，协调连贯。难点：动作刚劲有力，体现武术的精、气、神。阶段时间教学内容教师指导学生活动组织与要求启动阶段9︱10一、课堂常规:1、抱拳礼左掌为文、右拳为武，文武兼备，抱拳礼意思是以武会友。2、展示李连杰图片3、热身游戏第一关：蜻蜓点水第二关：左右腾挪4、武术操（1）冲拳架拳（2）弓步马步（3）蹬踢弹踢（4）提膝外摆1．教师敬抱拳礼。2.李连杰故事情景教学，用语言调动学生的积极性。3.教师讲解游戏方法。4、教师口令并领做，强调动作要领1．学生回敬抱拳礼。2.学生认真倾听学生在音乐下振奋精神,积极进行游戏学习。4、学生跟随教师练习。动作规范，活动充分。组织：如图（一）要求：队列整齐，精神饱满组织：如图储备与释放阶段储备与释放阶段15︱1810-1210-12一、少年拳第一套1、教师整套动作示范2、练习少年拳前四个动作。震脚架打蹬踢架打垫步弹踢、马步横打3.进行连贯动作练习。1）集体练习2）分组练习。3）优生示范。4）分组展示二、“我的擂台我做主”方法：学生在组长代领下一路纵队做各种跑的动作，听哨声和动作名称，学生展示所学动作，并迅速站到自己的擂台，然后集体练习力量素质，未站到擂台的同学，加强练习2次力量动作。规则：1.跑动时，动作符合要求。2、二人同时占到一块擂台，猜拳，输者表演注意安全。3.按规定做动作，认真练习。1、教师整套动作示范，提示学生注意观察手型步型2.1老师领做分解动作，提示动作要点。2.2教师提示要领，指导学生由慢到正常进行练习2.3集体纠错3.1带领学生将练习的动作进行串联，带领学生进行练习3.2两组练习，两组观察3.3分组练习，教师巡回指导3.4优生示范3.5分组展示，注意提醒学生动作力度以及气势.1．讲解游戏方法，组织学生进行游戏2．教师吹哨，说出动作名称，组织游戏3、及时给予评价1、学生认真观察。积极回答问题。2．1按老师的要求进行模仿，注意动作规范性。2.2在教师指导下学生由慢到正常进行练习2.3改进动作3.1练习过程中，注意自己动作的规范。3.2观察同学练习3.3小组长带领本组同学练习，本指导3.4学生观察3.5一三组展示，学生评价，然后交换1.学生先摆放擂台2．学生听吹哨做动作，进行游戏3．学生利用以往动作，与所学动作组合，进行游戏4.相互评价、相互鼓励组织：如图要求：下盘要稳，上肢动作有力，要体现武术的“精、气、神”组织：如图组织：按分组进行。要求：下盘要稳，上肢动作有力，要体现武术的“精、气、神”认真体会动作的功防含义，改进动作。组织：如图组织：要求：积极进行游戏。恢复阶段3︱4五、整理放松1．拉伸放松。2.总结本课1．教师讲解练习动作及要领2．与学生一起进行放松练习3．总结本课1．认真跟随老师进行放松2．与老师一起反思本节课组织：同上要求：身心放松课后反思器材扩音机1台小垫子41块小哑铃41个效果分析学生在练习的过程中能够说出少年拳的动作名称和术语，通过对动作攻防含义的理解与练习，进一步改正动作，规范动作，比如：震脚架打动作，有的学生左手上架低，起不到上架来拳的作用，理解攻防含义后，上架用力动作到位。通过学习学生较熟练掌握少年拳第一套每个动作方法，能够能协调连贯展示，还能够从另一个方向进行练习，并且表现出武术精、气、神。通过发展柔韧、灵敏、速度、力量等身体素质。学生能够积极主动参与集体练习武术动作，在小组长的带领下分组练习，小组长喊动作名称，小组练习，指导动作并且能够大胆展示所学动作并体验到习武的乐趣。武术教学反思通过少年拳第一套1—4动的学习，培养学生灵活运用已知的知识，并能在活动中充分发挥学生主动地、相互帮助的学习品质。在本节课开始，我播放李连杰少年刻苦练武的故事PPT，学生们立刻指手划脚的做着他们从电视看来的各种各的样武术动作，看着他们的兴奋劲儿，真不忍心打断他们，我还告诉学生：“我们要李连杰那样，苦练基本功，我们学习的是最基本的武术套路，是为我们打基础的啊……”，学生很快进入了状态。储备阶段，我设计了三个环节：环节一，通过学生展示武术操，教师提示要领喊口令，再带领学生一起练习，达到事半功倍的效果。环节二，学生跟随教师学习少年拳1-4动的动作，大家共同合作学习，提高学生的学习积极性。教师结合攻防含义示范讲解动作，帮助学生更好的理解动作，记忆动作。环节三：