关于说课教学设计

关于说课教学设计关键词：算法；说课；设计“为什么这样教”的整个教学过程设计。一、教材分析1.教材所处的地位和作用。现代社会是一个信息技术发展很快的社会，计算机成为人们日常生活中不可缺少的工具。而算法的学习是使用计算机处理问题前的一个必要的步骤，它可以让学生们知道如何利用现代技术解决问题。本章的学习体现了数学与信息技术的结合，同时又十分有利于提高学生的逻辑思维能力，培养学生的理性精神和实践能力。2.教学的重点和难点。本节是学生初步接触算法的第一节，本节学习效果将直接影响到日后的学习进程，笔者认为本节的主要任务是学好基础知识，为下一阶段的学习奠定基础，将本节的重点确定为：初步理解算法的定义，体会算法思想，能够用自然语言描述算法。同时，考虑到学生初次接触算法，对数学在计算机领域的应用还不够了解，较难接受算法语言，对计算机所能识别的语言还不熟悉，笔者把本节的难点确定为：把自然语言转化为算法语言。二、教学目标分析这节课的教学目标可进一步分解为三个子目标：即知识目标、能力目标与情感目标。知识目标的内容是根据教学大纲的要求和学生原有的认知水平而确定；能力目标与情感目标则主要是考虑到本节内容的独特性与人文性，为激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围而制定的，从而达到更好的教学效果。三、教学方法分析采用“问题探究式”教学法，以多媒体为辅助手段，让学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究论证、逻辑思维能力。同时，在设置问题上面，要针对不同层次的学生设置不同的问题，只有这样才能保证每个学生都有表现的机会，都能在本节课上得到收获。总之，整堂课的指导思想是，把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力。四、学情分析从学生本身和课程两个角度来分析：学生本身：高一的学生已经具备了一定的知识储备，具备了创新的基本条件，对新生事物怀有渴望。课程：算法这部分的使用性很强，与日常生活联系紧密，虽然是新引入的章节，但很容易激发学生的学习兴趣。五、教学过程分析下面就进入到本节课的重中之重，教学过程分析：根据以上各要素的分析，笔者将教学过程分为如下七个环节：创设情景，导出课题→启发引导，形成概念→初用新知，示例演示→讨论研究，突破重点→自主探究，揭示难点→巩固深化，攻克难点→反思小结，培养能力→作业设计，尝试练习。1.创设情景，导出课题：首先，给大家放一段视频，节选自小品的答案早在视频中已经给出了答案：第一步，把冰箱门打开；第二步，把大象装进冰箱；第三步，把冰箱门关上。虽然这只是一个笑话式的问题，但是在这道题中却包含了本节课的重点——“算法”的基本思想在里面，借助这个笑话，从本节课一开始就紧紧地抓住了同学们的注意力，使课堂的气氛在一开始就达到了一个小高潮，同时也自然而然地导出了本节课课题。让大家认识到生活处处存在数学。2.启发引导，形成概念。在这个环节中，笔者就要和同学们仔细地介绍关于算法的背景知识。这是宋朝数学家朱世杰的数学作品除此之外，中国古代数学的成果对今天的数学也有着深远的影响，吴文俊就是一位在数学机械化算法中颇有成就的一位，他曾经步领略中国古代数学的成果，笔者还选取了朱世杰数学作品《四元玉鉴》中的一道题展示给大家：我有一壶酒，携着游春走。遇店添一倍，逢友饮一斗。店友经三处，没了壶中酒。借问此壶中，原有多少酒。设计意图：①算法概念的由来；②展示中国古代数学的成就；③激发学生学习算法的兴趣。3.初用新知，示例演示。在这一环节中要和同学们一起解决在上学将完整的解决步骤写到黑板上，对比两名同学的答案，让同学们对这道题进行点评，进而达到引导同学分析解题过程结构的目的。之后，向学生们提出问题：这道题难不难？如果将其中的条件改一下呢？相信大多数同学都会反映这道题计算的繁琐。在此时就可以提醒学生：计算机是可以替代人类做一些重复性工作的，而利用好计算机的前提便是算法。随后，便要继续追问同学们，到底什么是算法？如何用语言来表述算法的涵义？这里让学生们根据刚刚的探索交流、思考并回答，然后老师进行归纳，得出算法的基本概念，并帮助学生认识算法的概念，指出有穷性、确定性、可行性。这样可以让学生们真正参与到算法概念的形成过程中来，体会算法思想。设计意图：①让学生明白算法是用来解决某一类问题的；②提高学生对算法的普遍适用性的认识，为建立算法的概念做好铺垫。4.讨论研究，突破重点。在本环节中，作为老师要给出算法的精确概念和算法特性。之后，为了及时的巩固刚刚学到的知识，笔者设计了两道联系题：（1）有人对歌德巴赫猜想“任何大于4的偶数都能写成两个奇质数之和”设计了如下操作步骤：第一步：检验6=3+3第二步：检验8=3+5第三步：检验10=5+5……利用计算机进行下去！请问，这是否是一个算法？（以上两道题的答案都是否，考察了算法的基本特性。同时，通过上面的两道题，告诉学生们本算法就是用自然语言的形式描述的，并且设计算法一定要做到以下要求：①写出的算法必须能解决一类问题，并且能够重复使用。②要使算法尽量简单、步骤尽量少。③要保证算法正确，且计算机能够执行。设计意图：①归纳总结，给予学生的讨论画上一个圆满的句号。②培养学生独立探索与沟通合作的能力。③通过几道简单不失代表性的例题来巩固刚刚学到的知识，突出本节课的重点。5.自主探究，揭示难点。本节课的难点是自然语言向算法语言的转换，根据课时的安排，本节课接触的算法语言就是程序框图，这一部分笔者不想花费太多的时间，会给同学们9分钟的时间自己预习这部分的内容，并准备的基本符号和程序框图的三种基本结构）设计意图：①让同学