《爱护水资源》教学设计

《爱护水资源》教学设计瓦房店市第七初级中学赵颖春课题分析探索留下了较大的发展空间。学情分析学生）的节水、爱水意识极为淡薄，浪费水的现象随处可见，况且乡镇工业发展引起镇有关部门及民众的重视。因而如何有效地帮助学生树立节水、爱水意识是本节的重点和难点。教学目标（一）知识与技能方法。（二）过程与方法通过查阅资料、交流合作、实地考查、汇报演讲等多种方式的活动，培养学生分析、处理信息能力，与他人合作、交流等能力。（三）情感态度与价值观（12）树立爱水意识、增强社会责任感。教学重点：使学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感。教学难点如何激发学生情感，重视水资源，爱惜水资源。教学资源：教材图文资料、多媒体课件、网络资料、生活实例等。教学策略了解水资源状况。另外教师又指导学生上网查阅资料，搜集信息，实地考查，汇社会责任感。设计思路→→体验→调查汇报→真情演讲→共诵宣言，达成共识教学过程设计意图（课件展示两组图片）首先伴随着悠扬的音乐，一幅幅山水图片映入眼帘，有气势磅礴的长江、黄河，有如诗如画的桂林山水，有白练有波光粼粼的湖光山色„„锦绣河山如诗如画，美不胜收。正当学生惊叹于祖国美丽的大好河山之时，又一组图片却展现在学生面前，黄河断流、土地干裂、树林干每一幅图片都触目惊心，令师生心情沉重。境，激发情感，导入新课。两组图片形成鲜明观看图片形成情感落触动差，学生心灵，强烈激发了学生爱护水资源的迫切之情感。课题4爱护水资源（课件展示自学讨论题目）1、地球上总水量很大，但有的科学家为什么会这样危机？”12讨论题是依据课本提出，使学生对水资源的总体状况有个大致的了解。34、56题是贴近学生生活实际而提出的，目的在于让学生真切认识到自己所生存的环境已经正面临着水资源的危机。节水、爱水迫在眉睫，增强危机感和责任感。生阅读教材、结合课前查阅的有关资料，联系实际，讨论交源短缺污染状况。2界所居位置及辽宁省人均水量在全国所居位置如何？3水量是多少吗？缺水程度如5事例已暗示：我们也正面临着缺水的危机？（家有自来水供应的同学举出水站限时供水，经常停止水供应，村里的学生举出近年来河道断流，夏天雨水少，土地干旱学生课前实地考查、摄影取证，亲身体验自己所生存环境的恶劣，让学生感觉水资源危机就在身边、就在眼前，激发学生危机感。报。（课件展示）XX小组拍摄的炮台河被污染的一组照片，河道污染情况令师生心情沉重。师：同学们，这条河曾哺育了我们炮台地区的多少生命，然而如今她却如此落魄，不堪入目。是什么原因造成这条河污染如何严重呢？请XX小组为我们做调查汇报。师：同学们，我们炮台地区还有多少河流被污染，我们没有全部数过，我们全国乃至全世界又有多少河流、湖泊、海洋被污染，而更是数也数不清，我们破坏了自己赖以生存的水资源，然而被污染的水资源又以多种方式对我们人类进行严厉的报复和惩罚，同学们请看（课件展示）教师将课从身边到全国，从小范围到大范围使学生对水污染严重性和危害性以及爱水的迫切性有了深刻的认识，让学生学会用科学、发展的眼光重新审视我们所生存的环境，树立爱水意识，增强社会责任感。前师生收集、查阅的一些全国各地有关水污染、水资源短缺，给人类带来严重危害的案例、数据、图片制成课痛心的危害案例、触目惊心的画面令学生震惊。课前教师已布置好下列演讲、是环保局长》„„学生也可自选题目进行演讲。资源真情演讲。学生在演讲时将真情实感融入到演讲中，达到教育效果。师生共同总结节水小窍门达成爱水共识，课堂接近尾声时即是达到爱水情感高潮时。爱水宣言。1画。业引导学生将爱水情感转化为实际行动，宣传由校内到社会，以促全民爱水。板书设计课题4爱护水资源淡水资源短缺节约用水水资源状况应爱护水资源水污染严重防止水体污染教学体会突破教学难点，激发学生爱水之情，树立爱水意识，增强社会责任感。染，而是爱水意识极为淡薄，根本没有危机感，因而平时对浪费水的现象，视而不见，对水污染的现象也漠不关心。因而教学中我处处以“情”为突破口；激发学生爱水情怀。如：导课时，