高考历史大纲解读

Word第第页高考历史大纲解读第一个力量层次的要求是记忆。

记忆的主要要求是观看和描述，就历史学科而言，则主要是把握(记住)和说明历史现象的状况。

历史学科考试的特点是表述既定的历史事实(来源于课本)，用既定的历史事实去说明问题，对既定的历史现象进行总结和说明(包括分析、评价等)。几乎全部的答题活动都是建立在对历史现象(历史学问)的精确、全面地把握上的。因此历史学科的第一力量就是记忆。这是历史学科不同于其他学科的一个突出的特点。

但是记忆又不能死记硬背，首先，要弄清历史事物进展过程中各种因素之间的关系，通过了解各种因素的关系加深对事物的熟悉，从而产生深刻的印象和记忆。其次，要通过分析，发觉和抓住事物的特征和特点来把握。这是最值得把握的内容，所谓描述(说明)事物，主要描述的应当是历史现象的特点或特征。因此在学习中，肯定要学会并擅长概括历史现象的特征、特点。

其次个力量层次的要求是理解。

考试大纲要求理解的方面有：概念与结论；数据、图表、公式、简图的意义及其关系。

说明进一步指出，所谓理解概念与结论是指知道概念与结论的内容，确定概念与结论的类型、区分不同的概念与结论。

接下来又指出：对社会现象进行系统地分析，就是要调动所学学问对各种现象进行综合性熟悉，这里包括社会现象产生的自然、历史、意识的背景，社会现象进展演化的内部因素和外部因素，与其他社会现象的关系；自然现象产生的因素和各种自然现象的改变关系。

对历史学科而言，如何到达这个力量要求呢？

在学习与复习中有意识地把握四个步骤，第一步：熟悉历史事物发生的背景、缘由、条件、激发因素等。

其次步：了解、把握历史事物的进展过程、内容、概括事物的特征、特点、熟悉事物的性质、实质等。

第三步：总结历史事物的成败缘由、历史作用、历史影响、历史地位、阅历教训等。

第四步：讨论这个历史事物与其它历史事物的关系，讨论与地理环境(自然地理、经济地理等)的关系，讨论它所反映的历史规律以及和现实的关系。

第三个力量层次的要求是应用。

大纲指出了三个方面的应用：一是提取有效信息进行科学、合理的推断、推理、归纳、预报。二是分析、说明成因。三是解决问题。

这一层次的力量要求落实到历史学科的学习与复习中则表现为：

一、阅读材料，分析材料，解答根据材料所提出的问题。

解答材料解析题首先要留意读懂、弄通和透彻理解材料。尤其是图表与数据，必需明确材料中说明的问题，弄清晰图表与数据材料表现了怎样的历史现象，材料中所表现的立场、观点。

其次是留意充分发觉和猎取有效信息，充分猎取信息就要最大限度地发觉材料中各方面的信息，正面的、反面的、有用的、干扰的都要发觉和区分出来。

第三要区分和运用有效信息来回答下列问题。在解决问题中，要立足材料，联系课本。有的时候，材料题又是课本学问的补正，材料所展现的问题角度不肯定与课本完全相同，比方某一个历史人物，课本可能主要表达他主动性的一面，而材料可能展现他局限性的一面，这正是考查考生能否运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点正确熟悉问题的力量。在这种状况下，联系课本更是必要的，应当把材料所反映的内容与课本所学的相关学问挂上钩，运用所学的学问和观点进行辩证的评论和解析。

二、正确的推断。要想使推断精确，必需做到，第一、对历史史实把握的全面、精确、清晰，不含混、不似是而非。其次、有科学的观点和观念，照实事求是的观点。

三、会归纳事物。历史学科的要求表现为，会归纳历史阶段的特征和详细历史事物的特征、特点、性质、实质和所反映的历史规律、在历史上的作用、意义、历史地位等。能够把理论总结、熟悉和历史史实相结合，条理清晰地回答下列问题。在实际考试中可基本上表现为两种状况，一是命题给出一种观点、熟悉或结论，要求用相应的、足够的事实说明、论证之。一是命题要求在回答出相应的史实基础上对历史事物作出总结，上升为理论熟悉。这就是史论结合。

四、合乎规律的推理。

对历史学习而言，就是要求做到必需对事物有精确的`定位与推断，必需搞清晰事物发生的缘由，包括客观缘由、条件；主观缘由、目的等。必需对事物进展过程中大事之间的各种联系讨论透彻。认清并总结事物进展的客观规律。必需对事物作出明确的结论。在回答下列问题的过程中做到：精确推断问题所给的结论是否正确；精确清晰地表述推理的史实根据和用事实说明问题。也就是以足够的事实说明结论的正确。或者对历史现象进行分析、熟悉、评论；比较事物的异同等。

正确使用高考大纲中考试范围的规定。

1、教材中的楷体字(小字)部分和带号的课文，不在考试范围之列，不带的图、表也不在考试范围之列。

2、除上述内容之外，要把教材内容和考试说明对比一下，弄清晰教材上的内容哪些在考试范围之中，哪些内容不在考试范围之中。在对比过程中要留意，考试大纲所列的纲目