《丑小鸭》教学设计教案教学设计

二、教学目标：1、会认14个生字，会写12个字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。三、教学重点、难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：“僵、卧”的识记；“翅膀”、“蛋壳”的书写；课文的感情朗读。四、教学准备：生字卡片、田字格、黑板、课件、投影仪五、教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟六、教学教程：第一课时（一）揭示课题，讲故事激趣。1、出示课题，齐读课题。2、学生讲故事。《丑小鸭》是著名童话作家安徒写的一篇文章，很多小朋友都知道这个故事，谁能来给大家讲讲这个故事？3、这个故事不仅听起来很有意思，读起来会更感人。现在让我们来读一读吧。（二）初读课文，自学课文。1、听师读课文，评价后说说你的感受。2、生自学课文。（1）读（2）记（3）想（4）问（边读边标出自然段，圈出生字）（运用多种方法识记生字）（你读懂了什么）（你还有什么不懂的吗？）（三）小组合作。1、检2、读（检查生字识记情况）（分自然段读课文，比比谁读得最好）3、议（交流读后的感受，不懂的地方提出来小组讨论）（四）师生交流1、识记生字（1）开火车认读生子卡片（2）找朋友，（按前后鼻音归类）（3）重点识字学生提出记不牢的字，群策群议，共同识字。（4）分类识字形声字：焕、裂、欺、笆、讥、苇加一加：卧、孤、厌、负、讨、亏（5）游戏识字a、对号入座b、抽签（6）认读词语。热烘烘分裂讨厌僵硬烘干欺负孤单亏欠卧床孤独卧倒篱笆剩下讥笑剩余芦苇裂开冻僵吃亏2、读文（1）分自然段小组推荐读。（2）挑战读。（五）指导书写。1、分析字型及结构。2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”评价后再写。3、师指导书写“蛋壳”、“翅膀”。4、生抄写生字。（六）总结。第二教时课前谈话：师：我们来听一段音乐。师：听了这段音乐你想说什么？有什么感受？就又可以精神抖擞，信心百倍的工作了。愿意再听一遍吗？师：上课，同学们，今天，我们继续学习《丑小鸭》。（按句式说话）（教师随学生回答板画丑小鸭）的？它过得怎么样？师范读第三节。师：你有什么感受？师：你们有什么不懂的？师：你们知道什么是欺负吗？他。小伙伴们会怎么嘲笑他？你来学学好吗？师：这些也就罢了，可是连养鸭的小姑娘也不喜欢他，下面我们来读读这个长句。师：丑小鸭会怎么想？读这段最后一句话。师：为什么？家是多么温暖的地方！师：在离开家的时候，他给妈妈写了一封信，你想想他会写些什么？请大家想想，看谁说得情真意切。听音乐，静思，说话练习34、5、6段。师：小组讨论，在这么多遭遇里面，你认为最可怜的是哪件事？（1、冻僵；2、小鸟嘲笑；3、猎狗追赶；）师：为什么猎狗追赶他，小鸟讥笑他？师：讲到这儿，你们心理是什么滋味？希望，你知道是什么吗？你从书上的哪句话看出来？指导句子：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。师：丑小鸭能实现他的梦想吗？戏。）因为没了声音，老师在一旁解说。师：这段录象的配音在课文的7段，请你自己读读，你读懂了什么？还有读不懂的地方吗？生自由读。论讨论能够解决的？哪些问题不能解决再问。学生小小组解决问题。师：出示“丑小鸭低头一看--------这难道是自己的影？”这么美的白天鹅谁来读读？（生读）谁再来试试？相信了吗？”的最后一句读得好。引读：丑小鸭低头往水里一看------的可以偷看一眼。师：下面我要提高要求配上动作读。自己准备。指名读。师：读得好，再熟练一点，相信冠军就是你的了！你们读得真好，随便叫一个都能声情并茂，老师给大家一个机会，加动作齐读，坐着，站着都可以。生读。师：这节课你觉得怎么样？到他真想对全世界说，对你说-----请你把这封信写完。你们的写字姿势和读书一样好。师：今天我们学了这篇课文，你懂得了什么？板书：永远不要对自己说放弃，做生活的强者。学生书写在爱心里，然后贴在黑板上。师：你们知道这个故事是谁写的吗？简介安徒生。我建议回去后可以举办一个安徒生童话故事会。师：原文很长，你可以上网去查查。今天你有这