长春版-三年级下【全国一等奖】

《祖国的春天》教案设计邵艳丽教学目标：

1、有感情的朗读诗歌，积累诗歌中的优美词语。

2、了解诗中所描写的景物特点，感受春天景色的美丽，体会诗歌所表达的思想感情。

教学重点：

引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。

教学难点：理解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。

教学过程：

一、激趣导入

播放歌曲《春天在哪里》“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。”（唱）在你的眼中，春天在哪里呢？（学生回答，春天在……）

是啊，春天就像一个美丽、幸福的小姑娘，快乐地走遍了祖国的每一个地方，这节课我们就跟随她的脚步去领略祖国各地的美景，你们高兴吗？二、品读诗文

1、自由读：请同学们打开书，带着幸福、快乐的心情自由地朗读诗歌。2、指名读：找同学分别读诗歌的1——6小节，大家齐读最后一段。3、春天这个幸福的小姑娘都走过哪些地方？拿笔画出这些地方的词语。（田野、河流、草原、山冈、村庄）

师问：你是在哪里找到答案的？

学生讲述各诗节构段方式。

4、是啊，春姑娘带我们走过田野，走过河流，走过草原，走过山冈，走过村庄，在那些地方她都看到了什么呢？我们先跟随她到田野上去看一看。

5、指名读第二节：一边读一边想，春姑娘的到来，祖国的田野都有什么变化？（百花开放，农民开始播种，有的农作物都开始出芽了）

你觉得春天的田野被作者描绘的美吗？都哪里美？（学生讲解相关的诗句，并适当渗透拟人的修辞方法）

谁愿意来读？6.总结学习方法：（1）读诗歌（2）找发现（3）谈体会（4）再朗读（5）齐想象7、春天来了，河流、草原、山冈、村庄又有什么变化呢？每个学习小组各选诗歌中的一节展开研讨。

8、跟随着春姑娘，我们走过了这么多的地方，你最想说些什么？（春天真美啊！……）

作者最想说什么？多么美丽啊！祖国的春天，多么欢畅！（全班齐读）

三、欣赏意境

1、春天是每年都要来到的，世界上的很多国家都有春天，为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢？（作者喜爱春天，更爱自己的祖国）

2、是啊，我们要把对祖国大好河山的热爱融入到诗歌中老师为你们的朗读配上优美的音乐，希望你的朗读能带给大家美的享受。

四、拓展练笔

1、春姑娘还会给祖国的哪些地方带来变化？（街道、小院……）

2、你也试着像作者那样，用诗歌的形式写一写？

3、学生读自己的作品。

4、师小结：祖国的春天是美好的。一草一木，一花一叶，微风细雨，蓝天阳光，让我们感受到了春的生机，更感受到了生活的美好。

板书：祖国的春天田野河流草原山冈村庄美丽欢畅《祖国的春天》教学反思《祖国的春天》这首诗把春风比作美丽的小姑娘，以她的脚步为线索，描写不同地方的独特景色。本次教学我确立的教学探讨主题是“在阅读指导中培养学生体会感悟能力”因此通过以下三方面的努力去实现我的教学目标。通过儿歌的导入，激发学生产生走进春天的愿望。课的开始，播放《春天在哪里》这首欢乐的儿歌，调动学生积极的情感体验，让学生结合生活体验，说说你觉得春天在哪里出现？然后，教师引导学生共同跟随春姑娘的脚步去领略祖国的美景。通过方法的指导，引导学生深刻感悟春天的美丽。先让学生自己去发现“春姑娘走过了哪些地方？”找到各小节的第一句，然后结合第二小节的重点指导，使学生基本掌握体会、领悟的方法：读诗歌——找变化——谈体会——再朗读——齐想象，请学生通过小组合作的形式进行汇报。通过想象的拓展，激励学生生