语文版-二年级上-第八单元-31 幸福鸟“十市联赛”一等奖

《幸福鸟》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．学会本课生字、新词，自主积累词语。2．理清文章脉络，简要复述课文，锻炼口语表达能力。（二）过程与方法1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。3．体会课文首尾照应结构的妙处。（三）情感态度与价值观使学生懂得幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到的道理。二、重点、难点重点：感悟课文内容，将自己感悟到的语气读出来。突破方法：边读边想画面，多种形式进行朗读。难点：懂得文中包含的道理。三、突破方法在读懂课文的基础上，联系生活实际谈体会，谈感受。四、教法与学法师：朗读教学法生：自主探究、讨论相结合五、教学准备CAI课件，课文朗读录像六、教学步骤（一）谈话导入幸福是什么？你想得到幸福吗？那么该怎样得到幸福呢？今天，我们就来看看藏族小伙子旺嘉是怎样寻找幸福的吧！让我们一起来学习一篇童话故事《幸福鸟》。（二）朗读感悟，图文结合，理解课文1．听课文录音，整体感知（播放课件）请同学们认真听课文，边听边想，课文讲了一件什么事情？（一个叫旺嘉的孩子，为了让人们过上幸福的生活，历尽艰险和磨难终于找到幸福鸟的故事，赞扬了旺嘉英勇无畏，高尚无私的自我牺牲精神。）2．学习课文第一部分，思考：a．这部分写了什么地方？西藏是一个怎样的地方？（偏僻、贫穷、毫无生机的地方）b．用“没有……没有……也没有”说话，体会西藏的荒凉。c．人们的生活怎样呢？（吃不饱，穿不暖，日子过得非常艰难，所以人们都盼望得到幸福。）过渡：人们传说幸福是一只美丽的鸟儿，它飞到哪儿，哪儿就有幸福，幸福鸟住在哪儿呢？旺嘉找到幸福鸟了吗？3．学习课文第二部分a．朗读理解，合作学习请大家用自己喜欢的方式读课文第二部分，然后小组合作学习，思考下列问题，再完成黑板上的表格。旺嘉在寻找幸福的路上过了哪些难关？当时他是怎么想的？怎么做的？结果怎样？b．小组合作探究，完成下列表格。难关行

动结果乱石滩忍饥挨饿找到幸福鸟c．指导朗读第一个难关。如果你是黑胡子妖怪，你会用一种什么样的口气对旺嘉说话呢？（读出凶狠的语气）面对锋利得像刀子的乱石滩，旺嘉退却了吗？他是怎样做的？（朗读，读出旺嘉的勇敢）d．第二个难关干粮袋飞走了，旺嘉忍饥挨饿，我真替他担心，这怎么能支撑得了呢？可他还是“不停地往前走”。（读出旺嘉的坚强、坚忍不拔）e．第三个难关旺嘉变成了瞎子，他是否就此放弃寻找幸福鸟了呢？“终于”说明了什么？学生练习用“终于”说话，体会旺嘉爬上山顶的艰难。（朗读，读出艰难的语气）f．妖怪对旺嘉那么残忍、凶狠，幸福鸟又是怎样对待旺嘉的呢？如果你现在是幸福鸟，你该怎样对旺嘉说呢？（读出亲切、幸福感）4．学习课文第三部分幸福鸟来到旺嘉的家乡后，他的家乡西藏发生了什么样的变化呢？（联系课文开头分析对比，想象美景）a．指导朗读，读出幸福感。b．课文首尾照应，说说这样写的好处。（使故事情节更加清晰，文章结构更加完整，使人一看就知道这个故事的来龙去脉，在我们的写作当中很多时候都可以采用这种方法。）（三）拓展延伸1．读了这个故事，你认为旺嘉是一个什么样的孩子？（舍己为人，英勇无畏）2．这是一篇童话故事，童话故事都包含着深刻的道理，读的时候要认真体会。那么从这篇童话故事中你明白了什么道理呢？3．歌曲欣赏《幸福在哪里》

接下来，让我们一起来欣赏一首歌，如果你用心去听的话，从歌曲当中你也能明白“幸福是什么”，《幸福在哪里》4．学生说说听歌后的感受。（四）知识链接接下来，我们一起去旺嘉的家乡西藏去看看，看看以前贫穷、落后的西藏，现在发生了什么样的变化？西藏，全称西藏自治区，是中华人民共和国的五个自治区之一，地处世界上最大最高的青藏高原，有着“世界屋脊”之称。独特的地理环境造就了独一无二的高原雪域风光。年内平均气温在8度左右，全年分为干季和雨季。那里空气稀薄，日照充足，气温较低，降水较少，气候类型复杂，垂直变化大，“十里不同天”、一天有四季“等谚语正反应了这些特点。拉萨市是西藏自治区的首府，是全区政治、经济、文化和交通中心，也是一座有着1300多年历史的文化名城。布达拉宫号称“世界屋脊上的明珠“，位于西藏自治区首府拉萨市西北郊区约两千米处的一座小山上。在当地信仰藏能佛教的人民心中，这座小山犹如观音菩萨原位的普陀山，因而用藏语称此为布达拉（普陀之意）。布达拉宫外观113层，高110米，重重叠叠，迂回曲折，同山体融为一体，高高耸立，壮观巍峨，宫墙红白相间，宫顶金碧辉煌，具有强烈的艺术感染力。它是拉萨城的标志，也是西藏人民巨大创造力的象征，是西藏建筑艺术的珍贵财富