语文版-四年级上-第六单元-24 黄昏的蝉“十校联赛”一等奖_第1页
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文档简介

《黄昏的蝉》教学设计一、教学目标1．认识本课10个生字，练习书写8个字，构建“我的词语库”。2．默读课文，理解课文介绍的关于蝉的知识。3．结合课内外知识思考蝉的一生，体会蝉歌唱生命的精神，从中受到启示。4．培养学生搜集整理资料的能力。二、教学重点与难点体会蝉歌唱生命的精神。三、教学准备学生积累与蝉有关的古诗、朗读磁带。四、教学时间2课时。五、教学过程第一课时（一）形象感知，导入新课1．出示图片，认识动物：蝉。2．板书课题：《黄昏的蝉》。3．学生针对课题质疑：为什么叫“黄昏的蝉”？“黄昏”是什么意思？表示时间还是另有所指？（二）初读课文，识字教学1．听录音朗读课文。2．自由读课文，解决生字词障碍。3．“会认字”学习过关。（1）开小火车逐个检查认读。（2）齐读生词。（3）集体记忆部分学生认为比较难的生字。（4）从课文中找到带生字的句子读一读。4．“会写字”学习过关。指导写字：鸣、雷、筒、娇、汁、旦、益、跌（1）观察8个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？（2）学生写字练习。（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。5．学生自由朗读课文，要求将课文读通顺、流利。6．同桌分段接读课文，互检读书效果。7．指名接读课文，众生评价。8．学生谈初读课文的感受体会，并将直接的感受写在课文相应的文段旁边。（三）作业1．抄写本课的“会写字”。2．正确流利有感情地朗读课文。3．搜集阅读与蝉有关的资料。第二课时（一）交流写蝉的古诗，导入新课如：《咏蝉（唐·骆宾王）》《蝉（唐·李商隐）》《蝉（唐·虞世南）》……（二）精读课文1．自学课文。自学要求：默读课文，并思考文章介绍了与蝉有关的什么故事和知识？然后在组内交流交流。2．学生汇报，梳理课文内容。找出相关的句段读一读，说一说。文章写了童年捉蝉、对蝉揭秘的故事；蝉的发音、生命等有关知识。3．扣题交流感受。你是怎样理解课题“黄昏的蝉”的？“黄昏”有些什么意思在其中？(黄昏除了表示时间上的黄昏外，更表示生命的暮年。)读课文第10自然段，你觉得蝉“放声歌唱”可能会唱些什么？请你展开想象说一说。对于蝉，你有什么感受？对你有什么启示？（结合古诗拓展，古人写蝉入诗一般用以抒发自己悲、冤、怜等情感。）4．指导朗读8—10自然段。5．练笔：学生根据自己的理解，在课文后面写一写自己的感触。6．交流练笔。7．大家一起来说蝉。结合你的生活经验，讲讲童年捉蝉的故事；结合你搜集的课外资料，说说你

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