双减背景下小学音乐教育的创新教育 论文

双减背景下小学音乐教育的创新教育摘要；随着“双减”的实施，我国小学音乐教育的教学方式也发生了很大的变化，各个学校都在积极探索减轻学生的音乐负担，以达到全面、和谐的发展。所以，广大的小学音乐教师要充分认识“双减”的方针，转变以往的作法，把有效的教学方法与学生的学习相结合，让他们能够轻松、轻松地进行音乐教育。 关键词；双减小学音乐创新教育

前言；以往，教师因受考试教育的影响，对小学音乐教学的重视程度较低，要么利用音乐、音乐等基础课程，要么就是“填鸭”式地给学生灌输音乐，让他们的学习压力越来越大，心理压力也越来越大，难以继续前行。在此背景下，教师要主动优化教学方式，适时地实行“双减”，采取创新、高效的教学方式、合理的教学计划，让学生主动参与到教学中去，才能达到“共赢”的目的。 一小学音乐教学存在的问题

(一)对音乐教育的重视不够

音乐能提升人的气质，丰富人的精神，提高人的情商和自制力。目前，我国中小学已有了音乐教学，但仍需不断创新与发展。尤其是农村地区的家长，对音乐的认识还不够全面，认为学习音乐是浪费时间和时间，而家长又不能为他们提供必要的乐器和书籍，这样就会使他们的音乐天赋被埋没，从而使他们的天赋难以得到充分的发挥。在学校，教师不注重学习音乐，而是注重理论知识。尤其是在高考初期，教师为了提高学生的音乐学习水平，经常会使用音乐来提高学生的学习效率。 (二)音乐设施短缺和专业教师短缺

近年来，各地纷纷大力发展教育，采取多种方式筹措经费、改善教学环境、完善教学设施。目前，各个学校的面貌都有了很大的提高，但是，在教学中，还没有充分的利用设备。音乐教学有别于其他科目，它所需的教学设备，包括音乐教室、乐器等。很多小学的音乐教学设备有问题，不能及时进行更新，也不能满足一般的音乐教育需要。我们可以在没有足够的设备的情况下，解决不了问题。近年来，随着学校的发展和班级的增多，我们迫切需要一支专职的音乐老师。政府不断地招收新的学员，但是由于教师数量的限制，很难找到合适的教师。(三)音乐教育的传统方法当前我国小学音乐课教学方法比较落后，其原因有二：一、教师“以效果为导向，以轻音乐课为中心”。小学是真正接触到各种科目的初级阶段，对射乐的理解要在教师的引导下进行。可是，如今的小学，许多老师都在扼杀“自由”，将自己的学习成果，强行的灌输给学生，让他们一开始就有了负担，无法体会到音乐的美好。其次，教师“讲授”对学生的影响较小。许多老师都认为，在学校，老师就是最重要的，完-堂的音乐课程，可以随便说。但这种方法缺乏创造性，缺乏吸引力，而且会阻碍学生对音乐的探索和好奇心，从而降低课堂教学质量。 二双减背景下小学音乐教育的创新教育策略

(一)创造性人才的创新教育

在确定音乐创作活动时，要坚持以培养学生的音乐审美能力为主要目的，在适当的引导下，激发学生的兴趣。在教学中，要重视学生的个人发展，结合学生的实际情况，开展艺术实践活动，充分发挥他们的创造力，在音乐学习中充分发挥他们的创造力。在教学过程中，教师可以将学生分为不同的小组，根据不同的教学内容，进行角色扮演、模仿等教学活动，从而提高学生对音乐的兴趣和创造性。个性化教学能够让学生在课堂上获得更多的乐趣，改变僵化的课堂气氛，让学生在教师的艺术引导下感受到音乐的美妙，提高学生的审美、创造、表达的能力。要培养学生对音乐的浓厚兴趣，就要考虑到其心理年龄特征，以及其个人发展的需要，与其进行有效的交流，不能拘泥于规则，而传统的教育方式限制了学生综合素质的提高。在教师的引导下，同学们可以在教师的引导下，积极地分享自己喜欢的音乐，为他们提供了一个展现自我的空间，并通过调查问卷来了解他们的学习理念，将他们从固有的教学环境中带到户外。根据不同的学生需求，将学生分为不同的学习小组，在基本的教学结束后，由各班级选择一人上台，教师根据不同年级、班级的不同，组建合唱队、舞蹈团队； (二)注重培养，注重学习方法的养成。音乐是一门听觉的艺术，在小学的音乐教学中，要求学生掌握一定的音乐概念和基本的理论知识。就像小学的时候，因为缺乏对音乐的全面了解，导致他们在学习的时候，只能靠模仿，而不能学会。在此基础上，我尝试着培养学生的阅读能力，在课堂上，我先教他们一段歌曲，等他们听懂了，就可以自己念，然后让他们跟着歌词一起唱。例如，我选择《茉莉花》作为练习曲，让小朋友在听完后，通过小组合作的方式，学会阅读乐谱，理解和理解音乐的含义。在音乐教学中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生倾听、培养良好的学习习惯；由浅入深，由浅入深，由表及里地进行教学，让学生在欣赏中获得知识，进而实现自我学习。 (三)培养学生创新意识

随着我国经济的迅速发展和科学技术的进步，需要更多的创新人才。小学生处于身心发展的关键阶段，是开展教育的基础。把创新思想灌输到小学音乐教育中，是培养创新人才的重要途径。在小学音乐教育中实施创新教育，对提高学生的综合素质、提高学生的独立思考能力，是促进学生未来发展的重要途径。在课堂上，教师要有“多元化”的教学模式，要与时俱进，要有多种教学方法。此外，在课堂上组织小型比赛，让学生发挥才华，通过绘画和写字来表达自己的音乐感受。结语；“双减”大环境下的“创新”教育与新的小学音乐教育的需要是相互融合、不可分割的。其艺术特色与情绪特质，使学生在学习的同时，也能感受到一种艺术的愉悦，这是一种独特的艺术体验。在新时期，我们必须顺应创新教育的需要，发挥其独特的优势，努力探索新的教学方法，促进全面推进素质教育。参考文献

[1]王晓静.浅谈小学音乐教育的创新[J].北方音乐，2020（004）：158，162. [2]王庆明.小学音乐教学中的创新教育探讨[J].现代企业