五年级科学下册总结

五年级科学下册总结五年级科学下册总结五年级科学下册总结2016---2017年小学五年级科学放学期讲课总结五三班王能琴光阴飞逝，片晌间一个学期过去了，本学期我肩负五年级的科学讲课工作。在学校领导的平易关心和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地达成了本学期的教育讲课任务，实现了学期初制定的教育讲课目的。为了更好地达成此后的讲课任务，使讲课工作做到有的放矢，特对本学期的科学教育讲课工作总结以下：一、扎实打好科学基础。、夯实基础知识。就是抓科学课本知识。因为各学生之间的认知能力差别和学习基础不一样样，学生对科学知识的掌握能力不一样样，针对学生实质状况因材施教，因人施教，尽量降低讲课目的。有时我还适合地用一下方言，关于一些科学知识更有说服力。有时为了赶进度必定造成学生对科学基本知识的“消化不良”，或是一孔之见，更严重的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失掉兴趣。所以，在讲课中我依据实质状况分层次尽量让每一位学生都有所收获，有所成长。、培育基本技术。确实抓好科学用语的使用技术和实验基本技术。平常的实验讲课中，对课本上的基本见解、基本源理深入浅出地分析，力求同学们都能理解，要让学生真实认识每个实验波及科学反响原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动脑思虑问题的时间，多给学生发问的空间，多让学生着手做实验，体验经过实验进行察看和研究的过程和乐趣，确实提升学生的实验能力。二、重视获取悉识的过程和科学研究能力的培育要提升学生的能力，就要在讲课中增强对学生科学修养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培育。平常讲课与复习，都不可以“重结论，轻过程，重简单应用的机械演练、轻问题状况和解答思路分析”。而应当重视获取悉识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思想方法”。备课时，我仔细学习科学课程标准，深入领悟科学课的基本理念，精心设计讲课环节，仔细考虑讲堂预设;上课时，引领学生走进科学学习的过程，经历一个典型的“察看—发现—推断—考证”的科学研究活动过程，力求把学生的初始想法进行整理、分析和归纳，最后转变为科学见解;抓住讲堂生成的机会，培育学生发现问题，愿意踊跃研究的科学精神。有效地组织讲堂讲课，上好每一节课。踊跃研究有效的讨论方法,提升科学学习的踊跃性。讨论既要关注结果，更要关注过程，重视科学知识结论的形成过程，重视讲课流程，完好改变直接灌注、直奔结论的讲课方式和照本宣科、重复练习的学习方法。研究并逐渐加大过程与方法、感神情度与价值观的讨论，研究并逐渐加大综合应用所学知识和本事解决生活问题能力的讨论。一学期下来，同学们和我都在科学修养方面有所发展，科学实验能力都有所提升。三、科学讲课的感悟经过一学期的试一试讲课，我以为要让研究成为科学学习的主要方式：、在科学研究中，要为学生供给足够的有构造的资料，留给学生足够的研究时间。2、教育学生在着手解决问题前先思虑行动计划，包含制定步骤、选择方法和假想安全举措。成立合作学习小组，使学生在独立思虑的基础进步行小组讨论，共同研究，共同操作，互相沟通，集体讨论，把感性认识上涨到理性认识。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的建议强加给学生。、注意收集第一手资料，教会学生察看、丈量、实验、记录、统计与做统计图表的方法，组织好研究后期的商讨，指引学生仔细聆听他人的建议，圆满自己的研究计划。、科学学科的讲课是一个周期性较长的过程。所以，讲课方法能否可以获取成功，更多的取决于其四周能否有“教育协力”存在。喊了几年《科学》是“主科”。但是从上到下没有人把《科学》看作是主科来对待。详细表此刻：⑴课时的安排量少，五年级总课时数为32课，一周只安排两节，需要16周时间，再说，有的课需要2—3节试验才能达成，有的课则需要连续察看一周、一个月、甚至一个学期才能达成其讲课;⑵学生固然很喜爱科学，而且很愿意在课外或机动时间连续研究科学奇特，但语数老师补课，作业量大体使学生没有时间顾及这门学科，更得不到家长的支持，主要原由但是在统考“指挥棒”的抽打下，人们不得不次序渐进地做不肯做的事情。四、此后努力的