小学音乐-苏珊娜教学设计学情分析教材分析课后反思

《苏珊娜》教学内容唱歌《苏珊娜》教学目标能用欢快自然的声音流畅地演唱歌曲《苏珊娜》。学唱歌曲《苏珊娜》，掌握弱起小节的演唱方法。3.能够熟练掌握这首歌曲中的附点节奏，唱准音符的时值。4.能使学生懂得歌曲表达的主题是“学会珍惜朋友，珍惜友谊”，鼓励学生勇于追求美好未来。教学重难点表现出对朋友的友谊，表达出歌曲的欢快情绪。2.唱准弱拍的附点节奏。教具准备课件、电钢琴。教学过程导入学生聆听英文版《苏珊娜》感受音乐，熟悉歌曲。师讲歌曲中苏珊娜与爱丽丝之间的友情故事。聆听中国小朋友演唱的《苏珊娜》导入歌曲。学习歌曲1、初听歌曲范唱，听歌曲的情绪，速度，拍子及强弱规律。2、复听歌曲范唱，边拍手边小声跟唱。注意找出歌曲中使用最多的典型节奏，师讲解（附点八分音符）（附点八分音符是在八分音符的基础上，延长八分音符的一半）和弱起小节。3、师领读，按照节奏读歌词。4、师弹琴，学生用“啦”模唱旋律。5、教师弹琴，学生填词。6、完整演唱歌曲并处理歌曲。7、师生接唱歌曲。8、完整演唱歌曲。（要求：身子坐正，面对微笑，张嘴轻声的歌唱，避免喊唱）三、学唱旋律学生自己先视唱旋律（2部分）师弹琴，学生分句视唱旋律，老师及时纠正唱错的地方。3、师弹琴，学生完整演唱旋律。4、分小组让学生到台前表演并给予评价。四、扩展延伸欣赏不同风格演唱的《苏珊娜》，黑鸭子组合演唱的《苏珊娜》和男生四重唱，听歌曲的情绪。让学生带着轻松，活泼，愉快的心情完整演唱一遍歌曲结束这节课。五、课堂小结同学们，我们在快乐的音乐中度过了这节音乐课，相信大家都感受到了与好朋友之间亲密无间的情感，希望通过今天的音乐课，能够使我们更加珍惜与同伴的友谊之情。好，这节课就到这里，同学们，下课。学情分析本课教学内容是六年级音乐上册第五单元教学内容。六年级学生刚刚升入中学，学生生理、心理日趋成；参与的意识和交往和愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表现情感的方式较之小学阶段有明显的变化，这些都是学习过程中的有利因素。但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、独立思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。所以，教学中要充发体现音乐课的学科特点，以聆听为基础，以感受为重点，把握教材编写的核心意图，努力提高学生的音乐素养。六年级学生对音乐知识的有所了解，音准节奏的把握还存在一定问题。针对学生喜欢流行音乐的现象，及时研究学生音乐学习心理，对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性。教学效果《苏珊娜》整堂课，总体还是完整、有效的。学生在宽松的课堂氛围中顺利地学会了这首歌，并能进行歌曲处理。感觉这几方面做得还可以：

1．歌声优美动听。

应该说，这节课的闪光点，就是歌曲的教学很顺畅，特别是学生的声音有弹性，非常纯净，给听课老师留下很深印象。其实在每节音乐课上我都能培养学生的歌唱兴趣，看着学生一点一滴的进步，听着学生的声音越来越动听，感觉非常欣慰。

2．注重节奏训练。

整堂课的重点和难点解决得很好，弱起小节和附点节奏是本课的重点喝难点，因此在教学中我并没有强调哪个是难点、重点，而是在让学生选择喜欢的乐句中去解决，花的时间并不多，因为是带着喜欢的心情来唱的，所以学生乐于接受。

3．课堂气氛轻松而愉快。

整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然，师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。我在教学这首歌曲的时候发现，这首歌曲的歌词比较拗口，学生学唱起来很困难，我要求学生读歌词，又让听和跟着音乐一起唱唱自己喜欢的乐句，我觉得这样处理已经让学生在充分的听、唱、拍节奏的音乐活动中越来越深入地从听觉到内心感受，而不是用语言解释风格，因为语言是永远也无法概括的。教材分析《苏珊娜》是一首深受音乐爱好者喜爱的歌曲，流传很广，曲调精炼，六个乐句，显著的特点是其中有三个乐句是基本相同的，且均为弱起，一二乐句，三四乐句给人以对答呼应的感觉，第五乐句的切分节奏使得情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点名了“朋友”这一主题情感的表现，表明了朋友间的和谐与快乐。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使孩子们从中感受到美国西部音乐的风格，学会珍惜朋友，珍惜友谊。评测练习表等级参与程度演唱情况情感体验优秀60％的同学能够积极参与在学习中起到了带头作用70％的学生声音优美、洪亮。80%的同学心情愉快地主动参与到音乐活动中。良好30%的同学能够主动参与音乐活动中。20%的同学通过练习做到声音好听。15%的学生经过游戏后体验学习的乐趣，心情愉快。及格10%的学生愿意参与活动并且能够与伙伴合作。10%的同学通过练习改进声音中存在的问题。5%的学生通过活动后心情愉快。课后反思

《苏珊娜》是一首美国的乡村歌曲，情绪比较活泼、欢快。曲调素材精炼，易唱，易记，有着浓郁的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另外两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化，整个曲调中五个乐句都是重复第一乐句轻快、流畅的音乐主题，只是在歌曲的中间部分有一个对比乐句，它是前半句节奏的拉宽，切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。后半句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。

歌曲的教学目标时：1、通过学唱歌曲，使学生懂得珍惜伙伴间的友谊，培养学生的合作意识与集体主义精神。2、提高学生的表现力、节奏感及视唱能力。

苏珊娜是一个美国的小姑娘，这首歌是由她的好朋友送给她的。由于这首歌曲是由英文翻译过来的，所以歌词比较拗口，再则这首歌曲当中有弱起节拍、切分节奏，因此学习歌曲成了本课的重点，也是难点。

在教学中，为了使学生能更好的了解歌曲，我采用了反复听唱的方法。从课的一开始，我先让学生聆听英文版的苏珊娜，一方面使学生熟悉歌曲的旋律，另一方面让学生了解歌曲的节奏，这一环节学生的掌握还可以。在学唱歌曲的过程中，我还让学生通过视唱旋律使学生掌握歌曲的曲谱。由于这首歌的风格特点，所以在最后的环节中，学生通过小组合作，唱歌、唱旋律，课堂气氛很活跃。当然了，一节课上下来总会有那么一点点缺点的，不可能是完美无缺的，我想关键在于课前的备课，所以在平时我们还是要好好的把歌曲和欣赏的内容仔细钻研，争取做到带着详细的、设计全面的教案进教师上课，这样以来，我想以后我们的课堂教学就会在平时扎扎实实的教学中而有所提高，真正做到让音乐成为学生喜欢的一门课。

教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今后的教学中，我将更加努力，让平时的课堂教学生辉，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台！课标分析

新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境