小学音乐-《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计学情分析教材分析课后反思

《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计教学目标

1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、的画面。2、通过学习、聆听歌曲，感受、体验妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报妈妈。

3、通过歌曲表演，进一步培养学生对音乐的感受力及表演能力，挖掘学生内心丰富的情感。教学重点用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。教学过程一、引入1、欣赏歌曲《摇篮曲》“今天老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，我们一起来听一听。（播放《摇篮曲》音乐）2、“在这歌声中，你是怎样做的？”师请一生示范并回答。生：“轻轻拍。”师：“哦，你是在轻轻的拍，用了轻柔的力度。我还看到有的同学是这样的……说明他的速度是……？对，很缓慢。那这首歌曲给你带来了怎样的感受？”生答：“很美、优雅、优美。”3、师：“同学们说的很好。刚才我们听到的歌曲是著名作曲家舒伯特写的《摇篮曲》。（出示课件）摇篮曲是夜晚时妈妈哄小宝宝睡觉的歌曲，它的音乐特点就是（生读）：优美，缓慢，轻柔。”（师同时用动作和姿态来引导。）4、师“孩子们，小时侯妈妈的摇篮曲伴随我们长大，我们今天也为妈妈唱一首摇篮曲，你会用怎样的情绪唱给妈妈听呢？”（生猜）“那请你带着这样的情绪来读读歌曲题目。”（出示课件）二、新课1、初步感受歌曲。师：师：“同学们的声音真美！来，让我们一起听听这首歌曲的演唱者是不是和我们的心情是一样的？”生初听音乐。（TV）歌曲的情绪是怎样的？歌曲的速度是什么？歌曲的力度是怎样的？2、听歌曲内容。师：“歌曲优美、缓慢、轻柔，给我们展示了小女孩对妈妈的爱，随着音乐让我们一起再一次走进歌曲中一个又一个感人的瞬间。”（课件带歌词到范唱）师：“听了这首歌曲，让你最感动的是什么？”生回答：“我最感动的是孩子给妈妈披棉袄。”“他把桌子当成摇篮来摇。”3、听琴声，用mu模唱。师：“同学们说得真好，每天晚上，老师呀也是唱着摇篮曲，陪着儿子睡觉的。想不想知道老师是怎样唱的？（师示范哼鸣）知道老师为什么这样唱吗？因为啊，老师这样唱啊可以让我的儿子睡得更香！下面我们就用这种方法唱出我们心中得感动吧！请同学们随老师先试试！4、再哼唱一遍。5、小声跟唱。师：“大家的声音真美！让我们一起再用优美的歌声让妈妈进入甜美的梦乡吧。”老师引唱，学生一起轻声连贯的演唱歌曲。（范唱课件）三、处理歌曲（设计意图：从老师身上学会处理歌曲的方法）通过提问来分段解决、处理情绪。1．师：“夜！多么宁静、多么安详，连小虫子低声的吟唱也听得清清楚楚，来，让我们一起轻声演唱第一段吧！”教师带领学生演唱第一段。师：我们随着伴奏唱一遍吧！2．师问：“这么美的夜里小女孩为妈妈想了些什么？”生：“她想把桌子当成摇篮来摇。”师：“因为她爱妈妈，那让我们带着对妈妈的爱来唱唱第二段。”我们随着音乐伴奏再唱一遍。3．师问：“小女孩又为妈妈做了些什么呢?”（生答）“那她一定非常心疼他的妈妈，你能唱出这种感觉吗？来，唱给老师听听。”生演唱。演唱第三段。4．处理结束句。同学们请看，歌曲在最后是怎样演唱的？（听结束句），呣在这儿得作用是怎样的？因为我们无法用语言表达完我们对妈妈的爱，这儿用了呣表达了孩子们对妈妈到爱永远都说不完！一起来唱唱！5．下面让我们一起用最动听的声音，为我们的妈妈唱一遍摇篮曲。用怎样的力度？怎样的速度？怎样的声音？好好听伴奏、前奏！（伴奏）四、拓展（设计意图：再次深化母爱，聆听《妈妈宝贝》1．聆听《妈妈宝贝》师：通过刚才大家的表演，可以看出你们都非常爱自己的妈妈。我们的妈妈很伟大，我们的妈妈很辛苦，此时此刻你有什么话想对妈妈说吗？（生回答）“老师知道我们班的同学们都是非常爱妈妈的好孩子，而且每个小朋友都用不同的方式爱着妈妈。是的，妈妈的爱是天底下最无私的爱！今天老师还给大家带来了一首歌颂妈妈的歌曲，一起来听《妈妈宝贝》歌曲讲述了什么内容？歌曲清新简单，却流畅感人，体现了母爱的伟大。让我们再来聆听歌曲。2．歌曲的速度、情绪分别是怎样的？表达了什么情感？歌曲有几种演唱形式？分别是什么？（中速、活泼可爱、表达了孩子们对妈妈深切的爱、采用了两种、女声和童声）3．让我们一起跟着音乐来唱一唱。4．歌曲真优美，同学们，在平日生活中妈妈是如何关心爱护你们的告诉老师?说说将来如何报达妈妈。五、小结师放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》。“我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的爸爸妈妈吧！”好，下课！学情分析学生进入三年级后，总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种歌曲，并能对所听歌曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难，在以后的教学中多加强这方面教学，相信会有所提高的。为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。根据“新课标”提出的“具有初步的识谱能力”的要求，本节课对学生提出了模唱旋律的要求，并结合歌曲学习的内容，课中还设计了一系列主动参与聆听和演唱的实践练习，让学生对音乐要素在音乐表现中的作用有更深的理解。《唱给妈妈的摇篮曲》效果分析本节课通过播放摇篮曲马上抓住学生的注意力，引入到音乐中来。从感官上，感受音乐的美从感官上学生能获得最直接的感受，而仅仅这样是不够的。我们应当让学生了解音乐的基本要素，能初步分析音乐给你的感觉是从哪里来的，慢慢加深层次，加强对音乐的辨别以及审美能力，逐渐从聆听音乐向鉴赏音乐过渡。加强学生对音乐的分析能力，能初步从音乐要素（旋律、节奏）入手感受不同的音乐带来的不一样的效果。让学生亲身参与体验音乐，让学生从听别人的音乐过渡到玩自己的音乐。以这种亲身体验，增加学生对音乐的兴趣，并获得自我独特的音乐感受歌唱承载了学生们对音乐的理解，和对萤火虫的喜爱，也亲身体验了旋律和节奏带来的美妙感觉。本节课的总体设计体现了注重学生过程性学习，围绕主题，让学生在演唱、聆听、编创与活动中，感受音乐作品给他们带来的热情与欢乐，丰富了学生内心的情感体验。《唱给妈妈的摇篮曲》教材分析《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。《唱给妈妈的摇篮曲》测评练习（1）发展性评价强调学生的主体地位，音乐课堂上的评价其目的就是为了让学生通过评价，使自己形成学习的积极态度，帮助他们认识自我，树立信心，给自己提供表现自己能力和成就的机会，例如：在学唱《唱给妈妈的摇篮曲》第一部分时，我请学生试唱，锻炼他们这种试唱能力，老师给予及时的评价和认可。为孩子自己树立了信心。（2）在音乐课堂教学中，小组内的互评也很重要，它能使学生懂得互相商量，探讨着去评价，培养了他们与人合作的能力，同时，在小组内互评，还可以通过组内同学的鼓励，把那些在课堂上表现不太积极的同学有效地组织起来。课堂上，我在组织学生进行组内互评时，总不失时机的去指导学生在互评时，除了要向那些课堂表现不错的同学表示祝贺，更重要的是用一句鼓励的话，去调动那些课堂表现不自信的同学。学生听了评价后，自然而然的在心里就形成了一种积极要求进步的想法，使课堂上的学习氛围始终保持一种积极的状态。《唱给妈妈的摇篮曲》课堂反思学科音乐课题《唱给妈妈的摇篮曲》姓名时间2016.3教学反思《唱给妈妈的摇篮曲》这首歌采用由四个乐句构成的一段体，2/4拍，徵调式。曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。所以教学中，对学生的情感启发培养尤为重要。让学生在歌曲中既得到情感陶冶，也在从中学会如何去爱自己的父母，了解父母的辛苦。我的预设是让学生深刻体会母亲的爱。可以把这种感情放到表现歌曲当中去。总体来看整节课完成是比较好。首先我给大家欣赏妈妈唱给孩子的一首轻柔、优美的《摇篮曲》来体现出妈妈对孩子的爱，然后以孩子用歌声来表达感谢妈妈的爱，引出一首唱给《妈妈的摇篮曲》来导入歌曲。在教唱歌曲的过程中，我引导学生听歌曲并说出歌曲的情绪，声音，速度，在进行教学时把握歌曲深情、轻柔、宁静的基本情绪，启发学生仿佛妈妈就在你的面前。合理的想象是这节课的亮点所在。

备注课标分析本节课围绕主题并按照“新课标”对中年级学生演唱能力的要求设置教学目标。三年级学生已经具备了初步的音乐学习经验，但是他们在声音运用和感情表达中，往往不能根据歌曲的感情需要进行表达处理。根据《唱给妈妈的摇篮曲》的感情特色，我将“能用柔美的声音、恰当的速度与力度演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，作为本课的知识目标，并在教学中时时渗透、贯穿始终。让知识与技能