人教版七年级语文第四单元教材分析教案教学设计

人教版七年级语文第四单元教材分析授课方案授课方案人教版七年级语文第四单元教材分析授课方案授课方案人教版七年级语文第四单元教材分析授课方案授课方案本文整理于网络，仅供阅读参照人教版七年级语文第四单元教材分析单元教材分析：本单元主要选是的反应文化艺术方面的文章。如《社戏》中的农村戏剧，《口技》中的民间传统艺术；《安塞腰鼓》《观舞记》中的中外舞蹈艺术；《竹影》中的绘画艺术。可是学习的内容其实不只限于文化艺术。像《社戏》，不只有地方戏曲方面的文化内容，更主要表现的是孩子们天真可爱的童年生活；《竹影》中不只有中国画的艺术内容，更有童真童趣的优异表现。所以，这个单元的学习内容是多方面的。《社戏》课文结尾说：“真的，向抵达此刻，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”这是理解这篇课文的的钥匙。其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，次日吃起来也实在平时。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真绚烂自由风趣的童年美好的回想，充满一种浪漫的理想色彩，表现对理想境地的希望和追求。这包含人物和环境双方面：童年对很多人来说，都是美好快乐的。在成人后回想旧事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段长生难忘的体验。学习这篇课文，要以此为核心，进行讲课。《安塞腰鼓》对于这篇文章的要旨，有多种看法：颂扬生命中奔跑的力量。这股力量，由西北汉子热忱豪放的腰鼓表现出来；表现要打破拘束、阻截的激烈希望。贫瘐的黄土地、困倦的生活，本文整理于网络，仅供阅读参照生活在这里的人们，物质上、精神上遇到太多的压迫、羁绊。安塞腰鼓，表现了摆脱、打破、撞开这全部因袭重担的力量；颂扬阳刚之美。“一群”“朴素得就像那片高梁”的“茂腾腾的后生”，他们“开释出那么奇伟汹涌的能量”，表现了一种独到的美；人就应当这样畅快淋漓地生活、表现。“遗落了全部冗杂”，打破人们身上层层坚硬的外壳，而不用计较荣华荣华，不用患得患失，不用苍白憔倅。课文的要旨，学生理解可能有必定的难度。在这方面不要过分要修业生，主要指导他们读出这篇文章的魄力即可。课文从头至尾，向来保持着迅速的节奏。一个排比接一个排比，一个热潮接一个热潮，不让人有半分喘气的机会。快节奏使得内容表达得更热忱更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的风采。指导学生朗读时，要依据以上特色，安排朗读的节奏、重音、停留、起落等。《竹影》学习这篇课文，主假如让学生意会课文表现中的天真绚烂的童真童趣。最好联系他们的生活实质，进行讲课。至于后半部分相关中国画和西洋画的内容，指引学生认识即可，不要过多解说。《观舞记》这篇课文对舞蹈艺术的描绘优美生动，应看作为讲课要点。从语言形式到表现内容，有什么特色，要让学生有感性的详细的认识。本文主假如用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。有时间或有兴趣的话，能够把本课与《安塞腰鼓》做一些比较研究。综合性学习活动“戏曲大舞台”，活动目标是初步认识中国某本文整理于网络，仅供阅读参照种戏曲，经过认识中国传统文化艺术，指引学生认识中国悠长的绚烂文明，培育学生对祖国的热爱，提升学生的艺术涵养；学习鉴赏