教案技能总结复习计划练试题

授课设计技术总结复习计划练试题授课设计技术总结复习计划练试题/授课设计技术总结复习计划练试题教课技术练习题一、单项选择1．教师教育机构萌芽于（A．17世纪初BC．18世纪初D

）．17世纪末．18世纪末2．授课技术是教师在已有经验基础上，经过实践练习和反思体悟形成的一系列（）A．授课行为方式B．心智活动方式C．授课行为和心智活动方式

D．操作活动方式3．授课技术发展的最高形态是（）A．授课技巧B．授课技艺C．授课艺术D．授课自动化4．教师在授课过程中，旁人能够插话帮助教师改进授课的授课技术训练方法是（）A．介入授课B．教育授课实习C．微格授课D．模拟授课5．介入授课是一种（）A．授课方法B．授课技术C．学习方法D．授课技术训练方法6．利用现代授课技术手段来训练教师授课技术的实践性较强的方法是（）A．微格授课B．介入授课C．录音训练法D．模拟授课7．授课设计的最重要的部分是（）A．大要B．授课过程C．板书设计D．授课后记8．整个授课技术的核心是（）A．备课技术B．课堂授课技术C．学法指导技术D．授课反思技术9．课堂授课中最简单和最常用的一种导入方法是（）A

．直接导入C．情况导入

B．复习导入D．问题导入10．教师经过提出富饶启示性的问题，进而引出新的授课内容的方法是（）A．直接导入B．复习导入C．情况导入D．问题导入11．教师从商议题意下手导入新课的方法是A．直接导入B．审题导入C．情况导入D．问题导入

（

）12．课堂授课最主要最常用的方式是（A．课堂导入B．课堂讲解

）C．课堂提问D．课堂板书13．教师经过语言对教材内容进行讲解、说明、解析、论证等，引导学生理解和掌握知识的讲解方式是（）A．表达B．讲读C．讲解D．演讲14．布鲁姆把课堂提问划分为回忆提问、理解提问等六各种类的分类依照是（）A．授课的任务和内容B．提问的一般形式C．学生的能力高低D．授课的目标层次15．检查学生对事物实质和内部联系的掌握程度的提问是（A．回忆提问C．应用提问

）

BD

．理解提问．综合提问16．从牢固所学知识出发设计的提问是（A．回忆提问B．理解提问C．应用提问D．综合提问

）17．最常有的、几乎合用于所有学科的一种板书形式是（）A．语词式板书C．纲领式板书

B．表格式板书D．线索式板书18．教师采用必然方法促使和增强学生某一行为向教师希望的方向发展的授课行为属于（A．课堂对话技术B．课堂倾听技术

）C．课堂反响技术D．课堂增强技术19．教师用总结性的语言纲领挈领地再现一节课或一个章节的知识结构系统，进而结束课堂授课的方法是（）A．概括结课B．比较结课C．活动结课D．悬念结课20．教师采用谈论、试验、演示、竞赛等形式进行结课的方法是（）A．概括结课B．比较结课C．活动结课D．悬念结课21．把考试分为选拔性考试、水平考试和诊断性考试的依照是（A．性质和功能C．考试目标

）B．评分可否客观D．考试内容范围22．试卷的可靠性与牢固性是指试卷的（A．难度B．划分度C．信度

）D．效度23．教师授课中最基本最广泛的表达工具是（）A．书面语言B．授课口头C．体态语言D．内部语言24．教师在授课中向学生说明事物、讲解道理、解析问题、论证原理的语言，属于（）A．说明性语言C．论证式语言

B．表达性语言D．描述性语言25．在课堂授课中，教师应该把语速控制在

（

）A．每分钟100字以下B．每分钟100——150字C．每分钟200字左右D．每分钟200字以上26．某教师上课过程中发现一个学生分心，便在授课的同时用目光凝视这个学生，惹起他的注意，促使其重新专心听讲，这个教师运用的是A

（）．直观技术C．提示技术

B．体态表达技术D．责怪技术27．被称为“进入信息社会的通行证”，是信息社会每一个人赖以生计、生活、学习的基本能力是（）A．研究能力B．自主学习能力C．合作学习能力D．信息能力28．学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互帮性学习，是指（A．研究学习B．自主学习C．合作学习D．主动学习

）29．首次提出较为系统的研究性授课理论，主张进行“问题授课法”的教育家是（）A．杜威B．布鲁纳C．布鲁姆D．波斯纳30．以集体备课为主要形式，为打破重点难点，搜寻解决问题方法而进行的授课是（A．研究性授课B．示范性授课C．检查性授课D．评比性授课

）31．让优秀教师所作的作为教师学习和借鉴模范的授课（）A．研究性授课B．示范性授课C．检查性授课D．评比性授课32．研究课堂授课最直接、最详尽、最有效的一种方法和手段是（A．备课B

）．上课

C．授课

D．评课33．教师个体对自我从事授课工作的感觉、采纳和必然的心理倾向是指（）A．专业理想B．专业情操C．专业发展D．专业自我二、多项选择1．授课技术在不相同发展阶段的表现形态有:A．授课技巧B．授课技艺C．授课反思D．授课研究E．授课艺术2．授课技术的特点有（）A．示范性D．操作性

B．复杂性E．整体性

C．发展性3．授课技术训练的原则有（）A．目的性原则B．分解原则C．示范原则D．反响原则E．训练与自我完善相结合原则4．授课技术训练的方法有（）A．察见解B．书面作业法C．对镜练习法D．介入授课E．微格授课5．依照备课掌握的内容，能够把备课分为（）A．课前备课B．学期备课C．课后备课D.单元备课E．课时备课6．备课的内容有（）A．备课程标准B．备教材C．备学生D．备教法E．备学法7．电子授课设计的特点有（）A．形象生动B．数字化C．可交互操作D．对电子设备的依赖性E．便于携带与运输8．编写授课设计不但要符合学生实质，还要坚持“五性”，即（）A．科学性B．主体性D．经济性E．合用性

C．教育性9．课堂对话的特点拥有（）A．民主性B．生成性C．多边性D．开放性E．倾听性10．依照教师在倾听学生的语言时可否参加其中，课堂倾听的种类可分为（）A．介入型倾听B．非介入型倾听C．单向型倾听D．双向型倾听E．多向型倾听11．课堂对话主要包括（）A．人与客体的对话B．师生对话C．生生对话D．师师对话E．人与自己的对话12．课堂板书的特点有（）A．超越性B．艺术性C．实践性D．高度概括性E．直观形象性13．授课反响在课堂授课中的作用表现在（）A．激励作用B．导向作用C．调控作用D．媒介作用E．展望作用14．依照操作手段不相同，能够把授课增强分为（）A．正增强D．动作增强

B．语言增强E．活动增强

C．标志增强15．课堂导入的作用主要有（

）A．集中注意B．惹起兴趣C．及时反响D．及时增强E．进入课题16．依照作业的难易程度，能够把作业分为（）A．口头作业B．实践作业C．基础性作业D．发展性作业E．实践作业17．课堂观察的影响要素有（）A．学习成绩B．光环效应C．希望效应D．刻板效应E．教师素质18．依照考试的性质和功能，能够把考试分为（）A．标准化考试B．综合考试C．选拔性考试D．水平考试E．诊断性考试19．授课口语的基本特点有（）A、教育性B．科学性C．针对性D．规范性E．可接受性20．依照授课口语的信息流向能够将授课口语分为（）A．单项传输语言B．双向对话语言C．描述性语言D．说明性语言E．多向沟通语言21．教师口语的构成要素有（）A．语音和吐字B．音量和响度C．语调和节奏D．语速E．词汇和语法22．教态语言的特点有（A．辅助性B．连续性D、动作性D．情境性

）C．表情性23．教态语言的功能有（）A．教育功能B．传达信息功能C．激励功能D．调控功能E．增强功能24．课堂授课中教师的身姿变化主要包括（）A．站姿B．走姿C．手势D、眼神E、微笑25．教师教态语言的种类分为（）A．身姿变化B．口语变化C．板书变化D．面部表情E．表面服饰26．对学生新式学习能力的指导包括（）A、信息能力指导B.自主学习指导C．合作学习指导D．研究学习指导E.创新学习指导27．对学生进行信息能力指导，包括（）A、获守信息能力B．信息解析能力C．信息加工能力D．信息利用能力E．信息创新能力28．研究学习的特点有（）A．自主性B．开放性C．过程性D．实践性E．规范性29．授课反思的特点有（）A．超越性B．实践性C．过程性D．主体性

E．发展性30．教师的教育专业感情包括（A．专业理想B．专业情操D．专业能力E．专业发展

）C．专业自我三、判断1．授课技术是包括心灵、感情和身体在内的整个人的行动，是一种全身心投入的知识、感情、行为整合的实践。2．没有反思就不能够产生计心义的经验。3．授课技术的形成不但是教师长远练习的结果，而且是教师在经验基础上体悟反思的结果。4．授课技术是教师个体经验与集体经验、授课理论与实践相结合的产物，反响了多样性与简短性的一致。5．微格授课的开创人是德国着名教育改革家德瓦特．爱伦。6．微格授课是一个有控制的授课系统，它使师范生有可能集中解决某一特定的授课行为，或在有控制的条件放学习。7．微格授课能够代替教育授课实习和实质的现场操作练习。8．对教师授课技术的培养和训练，构成了教师教育的历史起点。9．备课是授课工作的中心环节。10．备课是教师在上课前进一步研究授课设计，熟悉授课过程，经过深思熟虑，使授课的课时计划得以充分落实的过程。11．备课的实质是教师把授课内容背熟以便顺利地进行课堂授课。12．课时计划就是教师进行课堂讲解的计划。13．授课目的是学校授课的出发点和归宿，是授课的灵魂，支配着授课的全过程，并规定教与学的方向。14．教育目标的详尽化是课程标准，而课程标准的详尽化就是授课目的。15．新课程提出了立体“三维”授课目的，即知识与技术；过程与方法；态度感情与价值观。16．编制授课设计是教师备课工作的最后一个环节，也是教师备课工作中最为全面系统、深入详尽的一步。17．授课设计是教师经过周密策划而设计出来的关于课堂授课的详尽推行方案。18．电子授课设计是课件的一部分。19．导入是课堂授课的第一步。20．课堂导入是教师在新的授课内容和授课活动开始时，经过简短的语言或行为，引导学生迅速进入学习状态的授课行为方式。21．直接导入是课堂授课中最简单和最常用的一种导入方法。22．讲解是课堂授课最主要、最常用的方式。23．教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。24．课堂授课技术是整个授课技术的核心。25．课堂对话是指在课堂授课中教师与学生间的相互沟通和沟通。26．作业解析的技术是一种授课反响的技术。27．课后作业必定和课堂授课一起进行设计。28．编制的客观性试题题目的正确答案应是无可争议的。29．平常口语拥有随意性和偶发性，授课口语具有规范性。30．授课口语的语速要合适高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂授课的效率。31．由于教态语言拥有丰富的表现力，所以在教学中与口头语言处于相同重要的地位。32．教态语表达拥有连续性的特点。33．“三字”（钢笔字、粉笔字、软笔字）“一话”（一般话）是教师的重要基本功。34．合作动机和个人责任是合作学习产生优秀教学收效的重点。35．合作学习分组时要依照“组间异质，组内同质”的原则进行。36．对合作学习进行谈论时，应该以集体成绩为标准。37．授课就是教师阐述爱课堂授课中做什么，怎么做，为什么这样做的授课研究活动。38．授课的重点是“怎么做”。39．授课就是宣讲授课设计，浓缩课堂授课过程。40．评课的重点在于谈论教师的讲解水平，判断某一节课的授课收效。41．教育授课看法是教师授课行为的灵魂和支点，是教师授课行为的指南。42．教教案例是包括问题与疑难情境在内的真实发生的典型性授课事件。43．行动研究不是一种方法和技术，而是一种新的研究理念和种类。44．教师成长档案袋不是一种学习工具。45．学校是教师成长档案袋的主人和管理者。参照答案一．单项选择1．B2．C3．C4．A5．D6．A7．B8．B9．A10．D11．B12．B13．C14．D15．B16．A17．C18．D19．A20．C21．A22．C23．B24．A25．C26．B27．D28．C29．A30．A31．B32．D33．D二．多项选择1．ABE2．ABCDE3．ABCDE4．ABCDE5．BDE6．ABCDE7．ABCDE8．ABCDE9．ABCDE10．AB11．ABCDE12．BDE13．ACDE14．BCDE15．ABE16．CD17．ABCD1