2023年教科版小学四年级下册科学全册教案

2023年教科版小学四年级下册科学全册教案

第一单元植物的生长变化

1.种子里孕育着新生命

【教学目标】

科学概念目标

•植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。

•种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。

•大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。

科学探究目标

-能用解剖的方法研究种子的内部结构。

•会运用放大镜观察种子的内部结构。

•能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。

•能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。

科学态度目标

•能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

•意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。

【教学重难点】

重点：能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地表达出来。

难点：能比较准确地表达出蚕豆种子的内部结构。

【教学准备】

教师：教学课件。

学生：干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植物的种子、放大

镜、镜子、白纸等、观察记录表。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设12分钟）

观察各种植物种子的外部形态

［材料准备：蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子、观察记录表一］

1.给每组提供蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子。

提问：这些是什么？（预设：学生回答“籽儿”、“豆子”等）

教师引导学生用科学词汇描述种子，“籽儿”、“豆子”都是植物的种子。

2.提问：这些植物种子是什么样子的呢？你准备用哪些观察方法来观察这些

植物种子的外部形态？

教师引导学生用眼、鼻、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光

滑程度等方面进行观察和描述。（明确观察方法和观察内容）

3.学生小组合作进行观察，并记录在“观察记录表（一）”中。

4.学生交流，教师小结：不同植物种子的外部形态各不相同。

5.提问：春天把这些种子播种到土里会怎么样？（预设：学生结合已有经验

思考种子的作用，回答可能长成一株植物）

6.揭示课题：种子里孕育着新生命（板书）

二、探索：观察发现（预设23分钟）

观察植物种子的内部结构

［材料准备：干的蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、放大镜、白纸、观察记录

表二］

1.过渡：种子的外部形态各不相同，但它们都能发育成植物，那他们的内部

结构有什么奥秘吗？（了解学生前概念）

2.出示观察记录表二，让学生将自己的猜想以简图形式画在记录表中。

3.汇报交流，教师询问猜想理由：你为什么这么觉得呢？

4.不同猜想引发探究：大家的猜想各不相同，那种子里面到底是什么样的

呢？

5.出示材料，今天老师给每组各准备一粒干蚕豆和一粒水浸泡一天的蚕豆。

大家觉得可以怎样来观察比较这两粒蚕豆呢？（预设学生阐述实验方法，教师适

当补充完善）

6.你觉得还有哪些需要我们注意的吗？（课件出示温馨提示，对照温馨提示

直接观察外部形态共同点一一种皮。剥掉种皮，沿着那条缝将种子分开，并用放

大镜观察。）

7.学生观察，画简图记录，教师巡视指导。

8.学生交流，教师小结：外面包裹着的皮一一种皮；上面尖尖的是胚芽，小

齿状的是胚根，一开始看到的两半是子叶，胚根、胚芽和子叶合起来就是植物的

胚。

9.提问：植物的这些结构有什么作用吗？种皮和胚是哪一部分将来会长成新

植株？（预设：种皮保护种子，胚根发育成根，胚芽发育成芽）

10.教师小结：种皮保护种子，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，子叶提

供营养。胚会发育成新植株。

1L过渡:我们刚才观察的是蚕豆种子，那其他种子的内部结构是怎样的呢？

12.出示玉米种子，分组观察玉米种子，它有哪些结构？

13.出示玉米种子的内部结构图：你有什么发现吗？（预设玉米种子与蚕豆

种子的内部结构一样都有种皮和胚）

三、拓展：制作种子贴画（预设5分钟）

1.种子除了能发育成新的植株，还能进行艺术创作呢！大家看这是其他小

朋友创作的种子贴画（课件展示），如果我们要来创作贴画，你觉得应该如何来

制作呢？

2.播放种子贴画微视频，你学会了吗？请在课后也创作一幅种子画。

【板书设计】

1.种子里孕育着新生命

形态

【作业设计】

1.观察植物种子时不宜采用的方法是（）。

A.用手摸B.用鼻子闻C.用嘴尝

2.新植物是由（）发育而来的。

A.胚根B.胚芽C.胚

3.大部分绿色开花植物用（）繁殖后代。

A.种子B.茎C.根

【教学反思】

2.种植凤仙花

【教学目标】

科学知识目标

1.学会种植凤仙花的一般方法。

2.学会多种观察记录方法。

科学探究目标

1.会用播种的方法栽培植物。

2.能基于研究需要制定观察计划。

3.能用文字、图表、图画、照片、视频等收集记录植物生长变化到的相关信

，息、O

4.能利用多种感官观察研究植物体的外部形态特征。

科学态度目标

1.能在好奇心的驱使下，持续保持对植物生长变化及结构与功能的探究兴趣。

2.乐于通过长期观察记录研究植物一生的生长变化。

3.在养植植物过程中表现出对生命的珍爱。

科学、技术、社会与环境目标

1.体会到环境与植物生长生存及繁殖之间的关系，具有保护环境的意识。

2.意识到植物与人类生活的关系，保护植物就是保护人类自己。

【教学重难点】

重点：学会种植凤仙花的一般方法。

难点：学会使用多种方法记录凤仙花的发芽以及生长过程。

【教学准备】

教师：种植过程微视频、班级记录表、教学课件等。

小组：一份凤仙花种子、一个一次性透明塑料杯、一份泥土、若干张餐巾纸、

一个洒水壶等。

【教学过程】

一、导入新课

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

1.凤仙花种子在什么条件下可以萌发呢？

2.凤仙花种子在什么条件下可以萌发呢？

二、科学探索（预设20分钟）

1.凤仙花的播种步骤？

选种一放土一下种一浇水

2.你会选择怎样的种子呢？

要挑选那些颗粒饱满的、没有受过损伤的种子。这个过程叫选种。

3.种植凤仙花的花盆如何准备？

选一个合适的花盆，把一块小石块放在花盆的出水孔上，然后放入适量的土。

4.你知道盖小石块的作用吗？

防止花盆内积水使种子糜烂。

5.土壤的选择有什么要求？

适量的土壤、疏松、肥沃、微酸。

6.如何下种？

用手指在土中按2~3个小坑，深度约1厘米，每个小坑里放1粒凤仙花的

种子，再用土盖上。

7.下种完成还要做什么呢？

往花盆中浇适量的水，使土壤湿润，将它放在温暖的、有阳光的地方。

8.怎样才能看到种子在土壤中的变化？

种植杯的种植方法：

①在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。

②把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。

③往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。

三、研讨：实验发现（预设15分钟）

1.观察的内容有哪些？

①注意观察记录透明种植杯中的种子生长变化情况：

种子先长出什么，再长出什么。

不同方向放置的种子根的生长方向。

每天测量一次根的长度并记录下来。

②注意观察记录花盆中的凤仙花生长变化情况：

凤仙花种子在第几天破土而出。

刚出土的凤仙花是什么样子的。

出土两天后的凤仙花是什么样子的。

定期测量并记录凤仙花的高度。

观察记录凤仙花叶子的形状和数量。

2.有哪些记录方法呢？

表格式、日记式、文字图片式……

3.要记录生长变化过程中几个关键时间：

播种一一生根一一发芽一一花蕾一一开花一一结果一一成熟

以上时间要准确记录，除文字外，最好配有照片或图画，最好要有自己独特

的发现。

四、课后拓展

植物除了可以用种子繁殖，马铃薯的茎，天竺葵的枝条，都能长出小芽，继

续生长哦！

【板书设计】

2.种植凤仙花

选种一放土f下种一浇水

种植杯种植

【教学反思】

3.种子长出了根

【教学目标】

科学概念目标

•种子可以萌发成幼苗。

・种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长。

•根能够吸收水分、矿物质以及固定植物，帮助植物维持自身生存。

•生活在不同环境中植物的根的外部形态具有不同的特点。

科学探究目标

・能够基于观察描述种子的萌发过程。

・能够有依据地对植物根的作用做出假设。

•能用画图的方法记录根吸收水分的实验现象。

・能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用。

科学态度目标

•在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点。

•乐于运用实验的方法探究根的作用。

科学、技术、社会与环境目标

・知道环境影响植物生存，具有环保意识。

【教学重难点】

重点：能根据种子萌发先长出根的事实推测根在植物生长过程中的作用。

难点：设计实验证明根能吸收水分。

【教学准备】

学生：种植杯大试管水植物油植株

教师：不同放置方向的种子图片不同形态根的图片一些不同形态的盆栽

植物（萝卜、青菜、菠菜、葱等）课件

【教学过程】

一、聚焦：种子发芽了吗？（预设5分钟）

L总结我们的种子发芽情况，种下了多少粒种子，有几粒种子发芽了？

2.有的种子没有发芽，你觉得是什么原因？

二、探索：（预设20分钟）

（-）种子萌发过程

1.观察种植杯，了解种子萌发情况：许多同学种下的种子已经发芽了，那么

它们发芽的过程是怎么样的呢？让我们看看自己的种植杯，来说说种子萌发的

过程是怎么样的？

2.种子萌发先长出什么？根生长的方向是怎么样的？茎生长的方向又是怎

么样的？（不同方向放置的种子都要观察描述）

3.课件播放：种子萌发的过程。

（二）根的吸收作用

1.推测：植物总是先向下长根，看来根有自己独特的作用在。那你认为植物

的根有什么作用呢？说说你的理由。

2.小组研讨：如何证明“根能吸收水分和营养”？

3.交流研讨。

4.课件播放：根的吸水实验。

5.分组实验。

6.研讨：水面上滴植物油是为了什么？试管中水位的变化说明了什么？植物

的茎和叶变红色说明了什么？

三、研讨：根的固定作用（预设10分钟）

1.推测：植物的根除了有吸收水分和养料的作用外，你认为还有什么作用呢?

说说你的理由。

2.生活中哪些现象可以作为证据呢？

3.出示不同形态根的盆栽植物：

（1）让学生拔一拔，体会植物根的另一个作用一一固定作用。

（2）观察不同植物的根，了解直根系、须根系、变态根的概念。

四、拓展：多种形态的根（预设5分钟）

课件出示各种形态的根：它们有什么特点？在维持植物生存中发挥了什么作

用？

【板书设计】

3.种子长出了根

「吸收

根的作用:-

-固定

【作业设计】

1.根生长的方向是（）。

A.往下B.和种子摆放的方向有关C.水平

2.下列不是根的主要作用是（）。

A.吸收B.固定C.制造养料

3.我们食用的萝卜，是它的（）

A.根B.茎C.叶

【教学反思】

4.茎和叶

【教学目标】

科学知识目标

1.知道茎和叶是植物体的一部分。

2.知道不同环境中植物的茎、叶外部形态不同。

3.知道茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用。

4.知道叶能吸收阳光制造养料维持植物生存。

5.了解叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。

科学探究目标

1.能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长的规律。

2.能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能。

3.能够利用实验收集证据验证推测，得出结论。

科学态度目标

1.对茎与叶的作用表现出探究的兴趣。

2.尊重事实，能依据事实调整自己的想法。

科学、技术、社会与环境目标

意识到环境影响植物生长，具有保护环境的意识。

【教学重难点】

教学重点：茎和叶是植物体的一部分，它们有各自的作用。

教学难点：能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长的规律。

【教学准备】

为学生准备：凤仙花、测量纸、小刀、塑料袋、黑色纸等。

教师准备：教学课件

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）

1.投影图片出示：出示一盆长大后的凤仙花和凤仙花逐渐成长的照片，让学

生观察，并说一说，萌发后植物发生了什么变化？

2.追问：观察一下凤仙花的茎和叶，它们又发生了什么变化？

3.现在我们的凤仙花的茎到底有多高？茎上又有多少叶呢？茎和叶有什么

作用呢？揭示课题：茎和叶（板书）

二、科学探索：（预设20分钟）

1.初步了解茎：我们可以从哪些方面观察茎？

引导学生说出茎的高度，还可能说出茎的粗细，植物的整体宽度等。

2.将学生所说的观察方法进行罗列，并指导学生具体的观察方法与记录方法:

（1）对植物高度的测量最好选择卷尺,使用卷尺测量时注意将卷尺要拉直，

测量凤仙花高度，注意要测量从地面到茎的最高点的距离，不要算叶的高度。

（2）如果条件允许还可以测量记录茎的周长用于描述茎的粗细。

3.初步了解叶：我们可以从哪些方面观察叶？

4.指导学生对凤仙花的叶进行观察：

（1）对于叶片数量的观察，为了避免叶片过多造成重复记数和漏数，可以

用彩色水笔在叶上做标记。

（2）在观察叶在茎上的分布时，侧面观察要与植物水平，不要从上侧面和

下侧面观察。从上面观察时可以将植物放置在地面上，垂直从上向下看。用画图

的方法记录叶片分布。

5.小组的形式交流观察记录，在交流数据与叶的分布情况后，并根据茎与叶

的外部特征推测它们的作用。追问：我们可以用什么方法来验证自己的猜测？

6.指导学生进行茎运输水的实验：

（1）取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。

（2）将凤仙花的茎放入杯中。

（3）观察凤仙花茎的变化。

7.提问：叶为什么会变红？茎里可能是什么样子的？指导学生使用小刀解剖

茎，先进行纵切观察茎的纵切面，再进行横切观察横切面。

8.指导学生进行叶的蒸腾作用操作，实验现象需要学生在课后进行观察记录。

9.介绍植物的叶的光合作用。

三、研讨：实验发现（预设18分钟）

1.植物的叶子平展且在茎上交错生长有什么好处？（引导学生说出是为了获

得更多的光照。）

2.植物的茎、叶对植物的生存有什么作用？

（1）植物的茎有支撑植物，运输水分和养料的作用。

（2）植物的叶有蒸腾作用，还可以进行光合作用。

3.根据植物根、茎、叶的特征，推测适合植物生活的环境。

四、课后拓展：

1.出示拥有不同形态的茎和叶的植物，并猜测它们各自所处的环境。（仙人

掌，香蕉树，松树，水稻，西瓜，葡萄，土豆，向日葵，牵牛花）

【板书设计】

4.茎和叶

茎运输水分和养料

叶蒸腾作用，光合作用

【教学反思】

5.凤仙花开花了

【教学目标】

科学概念目标

•绿色开花植物生长到一定时期就要开花。

•花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。

•雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以

发育成果实和种子。

•植物多种多样，植物的花可以分为完全花和不完全花。

科学探究目标

•能利用解剖的方法由外到内有序的观察花的结构。

•能通过观察比较概括花的共同特征。

•能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。

科学态度目标

•在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能表现出探究兴趣。

-能以事实为依据描述观察结果。

科学、技术、社会与环境目标

•意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。

【教学重难点】

重点：通过解剖活动，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成，

雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。

难点：根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。

【教学准备】

教师：解剖活动指导视频、教学课件。

学生：凤仙花、灯笼花、百合花、镶子、双面胶、A4纸、放大镜、棉签。

【教学过程】

一、聚焦：凤仙花的花是什么样的（预设3分钟）

［材料准备：花已经盛开的凤仙花植株］

2.展示一盆开花的凤仙花：同学们种植的凤仙花都开花了，凤仙花的花是什

么样的？

3.揭示课题：凤仙花开花了（板书）

二、探索：观察凤仙花的结构以及比较各种花的结构（预设26分钟）

（一）观察花的结构

［材料准备：凤仙花、灯笼花、镶子、双面胶、记录纸］

1.小组初步观察凤仙花：老师为每组准备了一朵刚摘下的凤仙花，请同学

们观察它是由哪几部分组成的。（预设：有花瓣，有花蕊）

2.一朵凤仙花到底是由几部分构成呢？每一部分又有什么特点？今天我们

用解剖的方法，来观察花的结构。那怎么解剖呢？我们来学习一下吧！

3.播放解剖实验视频：先用镜子夹住花朵最外侧结构的基部，小心地摘下

来，放到白纸上，数一数数量，仔细观察后再粘到记录纸上；接下来用同样的方

法按照从外到内的顺序摘下各部分结构，并分类粘在记录纸上。

4.同学们学会了吗？请你说一说解剖花朵的要领。（预设：解剖顺序是从

外到内；用镜子要夹住花朵各部分的基部，小心地撕下来。）

5.学生活动：小组合作，解剖凤仙花。

6.小组展示并交流解剖成果:说一说凤仙花的花是由哪几部分组成？（预设:

有的小组将花朵分为四部分结构，有的小组分为三部分）

7.讨论：花的每一部分有什么特点？可能有什么作用呢？（预设：学生一

边描述结构特点，一边猜想作用，教师一边引出结构的名称。花萼起到了保护幼

花的作用。花瓣颜色多彩绚丽，可以吸引昆虫传粉。花蕊可以结出果实。）

8.小结：一朵凤仙花由四个部分组成，分别叫花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。

（引导学生根据PPT认识花的四个结构。可以标注上拼音，确保读音正确。）

（二）找其它植物的花，观察它们的相同与不同

1.凤仙花有这样的结构，那其他植物的花是不是也由这四部分组成呢？

2.PPT出示百合花，南瓜花1号，南瓜花2号，柳树花（有新鲜花朵可以提

供给每组进行观察）：请同学们像观察凤仙花那样，仔细观察这些植物的花有哪

些结构，并用打钩的方式记录。

3.学生观察后，小组交流并汇报，师及时汇总记录在班级记录表上：

百合花南瓜花1号南瓜花2号柳树花

萼片VV

花瓣VVV

雄蕊VV

雌蕊VV

4.思考：比较这些花的结构，有哪些相同和不同？（不同之处：百合花没有

萼片，南瓜花1号没有雌蕊，南瓜花2号没有雄蕊，柳树花只有雄蕊。相同之处：

它们都有雌蕊或者雄蕊。）

5.小结：像凤仙花这样，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分结构的花叫做完

全花，缺少其中一部分或几部分的花叫做不完全花。

（三）观察雄蕊和雌蕊

［材料准备：百合花、放大镜］

1.思考：通过刚才的观察，我们发现植物的花虽然有很多不同，但它们都会

有雌蕊、雄蕊，你们认为这是什么原因呢？（预设：结出果实，繁殖后代）接

下来，让我们仔细观察雌蕊和雄蕊的特点？

2.小组观察雄蕊和雌蕊：借助放大镜，仔细观察百合花的雄蕊和雌蕊分别是

什么样子的？

3.研讨：雄蕊和雌蕊分别有什么作用？

4.交流汇报，得出结论：雄蕊上有许多花粉；雌蕊顶上有黏液，可以黏住花

粉。（板书：花粉和黏液）

三、研讨：花的哪一部分将来可能发育成果实（预设3分钟）

1.提出问题：如果雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又会有什么变化呢？

请同学们观看“花粉受精过程”的视频，对“花的哪一部分将来有可能发育成果

实”做出自己的推想。

2.研讨交流：当花粉落到黏液上以后花又会有什么变化呢？花的哪一部分将

来有可能发育成果实？

3.得出结论：花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。

四、拓展：为花进行人工授粉（预设8分钟）

1.接下来，我们试着给花进行人工授粉，体验传粉的过程。

2.实验指导：（1）用棉签轻轻接触雄蕊的花药；（2）再拿棉签在雌蕊上轻涂；（3）

用放大镜观察变化。

3.小组活动：为百合花进行人工授粉

4.小组交流：在“给花传粉”的实验中你有什么发现？（预设：棉签碰到雄蕊会

粘上花粉，再碰触雌蕊，花粉会粘在黏液上。）

5.自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉过程。只有完成传粉，

植物的花朵才能发育成果实。现在你们知道花为什么都有雄蕊或雌蕊了吗？（预

设：为了繁殖后代）

【作业设计】

1.解剖凤仙花的时候，正确的顺序是（）。

A.雌蕊、雄蕊、花瓣、花萼

B.花瓣、花萼、雌蕊、雄蕊

C.花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

2.（）的特殊结构使它承担产生果实、繁殖新生命的任务。

A.花B.叶C.根

【教学反思】

6.果实和种子

【教学目标】

科学知识目标

1.了解植物生长过程，花凋谢后会结出果实。

2.知道果实由果皮和种子两部分组成。

3.知道植物通过产生足够的种子繁衍后代，使得其种群得以延续。

科学探究目标

1.能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。

2.能运用解剖的方法观察果实的结构。

3.能基于果实和种子的结构特点及学生的已有认知，分析果实和种子的作用。

科学态度目标

1.能持续保持研究植物生长变化的兴趣。

2.尊重事实，乐于分享自己的想法，接纳他人的观点。

科学、技术、社会与环境目标

意识到植物与人类生活的关系，保护植物就是保护人类自己。

【教学重难点】

重点：基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。

难点：基于果实和种子的结构特点，分析果实和种子的作用。

【教学准备】

教师：凤仙花果实生长变化图片、一株结果的凤仙花

小组：有果实的凤仙花植株、桃子、花生、苹果、豌豆等果实图片、纸

盘、镶子、记录单等。

【教学过程】

一、聚焦：谈话导入

同学们都把自己种植的凤仙花带到了教室。距离上次的“赏花大会”，又过

去了一个月，大家的凤仙花都已经硕果累累，获得了大丰收。经过这段时间的

观察，你发现凤仙花又发生了哪些变化呢？

生：交流。预设（花逐渐枯萎，结出了果实）

我们发现凤仙花从开花期进入了结果期。

二、探索：观察果实的生长变化（果实观察会）

在观察凤仙花时，我们发现了一种现象。图片出示：在刚凋谢的花朵处长出

了果实，这说明了什么？

生：说明果实是由花发育而来的。

那果实是由花的哪部分结构发育而来的？我们可以选择其中一朵凋谢了的

花，用镜子轻轻去掉凋谢部分，观察里面的结构。你发现了什么？

生：解剖。发现雌蕊下面膨大变成了果实的样子。说明凤仙花的果实由雌蕊

发育而来。

授粉后的凤仙花凋谢结出果实，那果实是怎样生长变化最后成熟的？

小组观察活动：在同一棵凤仙花植株上找一找四个阶段的果实（图片出示），

观察各阶段果实的特点，完成记录单的填写。

小组汇报交流

根据四个阶段的果实图片，小组交流观察发现。（板书）

通过观察我们发现，凤仙花的果实由小到大，由绿变黄，果皮变干，逐渐成

熟，最后开裂弹射出种子。

三、探索：种子观察会（板书）

弹射出去的种子落在地上，又会怎样？

生：长出新的幼苗。延续凤仙花的生命。

一个成熟的凤仙花果实里究竟会有多少粒种子呢？我们一起来数数看。

观察活动：选取5颗成熟饱满的凤仙花果实，从两片果皮相连的交接处用手

拨开。注意为了防止种子四处散落，可以在提供的纸盘内进行。请各小组将种子

的数量记录下来，并进行汇总。

小组汇报交流

各小组汇报数据。

根据统计，我们发现一颗果实里大约有10多粒种子。这些种子有什么特点？

生：种子圆形，很小，褐色。

种子的特点对它的传播和繁殖有什么好处呢？

被弹射出去的种子都能生根发芽，长出幼苗吗？凤仙花是怎么保证种族的延

续和壮大的？让我们来算一算一株凤仙花大约能结出多少粒种子。

各小组数一数一棵凤仙花植株上的果实数量。算一算一株凤仙花上结出的种

子数量。

四、研讨：果实和种子的作用

通过解剖，我们发现凤仙花的果实由哪两部分组成。

生：由果皮和种子两部分组成。（板书）

果皮有什么作用？

生：保护并传播种子。

图片呈现：桃子、西瓜、豌豆、莲蓬、花生、苹果。仔细观察，这些果实都

有什么相同点和不同点。

生：都有果皮和种子。不同点：大小、形状、颜色不同。种子的数量不同。

有些果实水分多，有果肉。

其实（像桃子、西瓜、苹果）果皮肉多，水分充足，我们可以把这样的果实

称为肉果；而有些果实（像花生）果皮干、水分少，我们可以把这样的果实称为

干果。

生活中，我们吃的蔬菜、水果、坚果，有些是果实，有些不是，你会判断吗？

图片出示：葵花籽、核桃、青椒、雪莲果、柚子。根据果实的结构进行判断。

五、总结拓展

这节课我们主要观察了凤仙花的果实和种子。自然界的植物多种多样，我们

在课后可以观察更多植物的果实和种子，想一想它们是怎样传播和繁殖后代的？

【板书设计】

果实和种子

果实的生长变化：由小到大、由绿变黄，逐渐成熟、果皮开裂

果皮：保护并传播种子

Y果实

，种子：繁殖后代

【教学反思】

7.种子的传播

【教学目标】

科学概念目标

•植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。

•种子的传播方式与果实和种子的形态结构特征有关，包括动物传播、风传

播、水传播和弹力传播等方式。

科学探究目标

•能依据果实、种子的形态结构特征推测种子的传播方式。

•能通过制作种子模型，模拟种子的传播方式。

•能够有依据的表达自己的观点。

科学态度目标

•对探究种子的传播方式表现出极大的兴趣。

•能接纳他人的观点，完善自己的探究

科学、技术、社会与环境目标

•意识到植物的生存与繁殖后代与环境息息相关，具有保护环境的意识。

【教学重难点】

重点：观察并掌握植物传播种子的几种不同方式。

难点：能根据果实和种子的形态结构特征来推测种子传播的方式。

【教学准备】

教师：教学课件

学生：凤仙花、苍耳、枫杨、莲蓬、番茄等各种不同的果实和种子，活动

记录单（4人组）

【教学过程】

一、生活情境导入（预设1分钟）

［材料准备：武岭门图片］

出示图片：家乡武岭门房脊上长满了植物。

二、聚焦：种子是怎样传播的（预设2分钟）

1.讨论：这些植物的种子是怎么来的？（预设：风、动物）

2.揭示课题：哪些植物的种子能传播到这儿呢？又会以怎样的方式传播呢？

今天咱们就当回生物学家，一起研究植物传播种子的奥秘。（板书课题）

三、探索：种子的传播方式（预设30分钟）

（-）探究凤仙花种子的传播方式

［材料准备：成熟的凤仙花果实，活动记录单二］

1.分组观察成熟的凤仙花果实：用手轻捏它的果实，看看有什么现象发生？

2.推测：凤仙花是怎样将种子传播出去的？为什么？

3.请在种植凤仙花过程中己经观察到凤仙花爆裂现象的学生讲一讲凤仙花

种子如何弹力传播的？

4.播放有关视频。

5.PPT：了解油菜果荚和种子，在成熟时也是能够爆裂开，通过弹力传播种

子。

（二）探究苍耳种子的传播方式

［材料准备：苍耳果实，活动记录单一］

1.分组观察苍耳果实，学生观察并描述、记录苍耳的形态特征：

（1）看一看：果实在外形结构上有什么特点？

（2）想一想：这样的结构对于种子传播有什么用处？

2.推测苍耳种子传播方式。

3.师生交流苍耳种子的传播方式，得出结论：苍耳通过动物传播种子。

（三）探究其他植物种子的传播方式

［材料准备：其他几种传播方式的典型性果实，番茄、枫杨、莲蓬果实；放

大镜、装水的水槽，活动记录单二］

1.分组观察记录：选择其中卜2种植物的果实和种子进行观察，根据它们的

结构特点推测这种植物是靠什么方式传播的种子的？

2.研讨交流：它们的果实和种子有什么特点？你认为这种植物是如何传播种

子的？为什么？

3.播放有关视频验证推测。

4.研讨：PPT展示有关图片，了解这些植物种子的传播方式。

5.总结：植物种子的传播方式和它自身的结构特点及周围的环境等因素是密

切相关的，莲蓬和莲子、椰子等通过水传播种子，番茄、樱桃等通过动物吃了后

传播，枫杨、蒲公英等通过风传播，苍耳、牛券等有刺、钩的通过动物传播。

四、研讨：种子传播的意义（预设2分钟）

1.研讨：植物将种子传播出去有什么意义？

2.小结：植物将种子传播出去就是为了它的种子们有更多的机会发育成新的

植株，有助于植物种群的延续。

五、拓展：做一个果实模型（预设5分钟）

［材料准备：薄纸片、粘扣、橡皮泥、大小不同的圆球、胶带］

设计：出示材料，果实模型

制作：根据果实和种子的特点，做一个果实模型。

【板书设计】

7.种子的传播

凤仙花弹力传播

苍耳、番茄动物传播

枫杨风传播

莲蓬水传播

【作业设计】

1.下列植物用动物帮助传播种子的是)0

A.械树B.凤仙花C.鬼针草

2.以下三种植物中，和油菜果荚种子的传播方式不同的是（）。

A.苍耳B.豌豆C.凤仙花

3.果实特点和种子的传播方式关系密切，以下果实和种子特点适合动物传播

的是（）。

A.果实成熟时会突然炸裂

B.种子轻并有翅或绒毛

C.有小刺或多肉好吃

【教学反思】

8.凤仙花的一生

【教学目标】

科学知识目标

1.绿色开花植物通常会经历种子萌发成幼苗、幼苗生长发育、植物开花结果、

衰老、死亡的过程。

2.绿色开花植物植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。根、茎、叶

为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。

3.植物维持生命需要水、阳光、空气和适宜的温度。

科学探究目标

1.能用表格、统计图表等方式整理观察记录的信息。

2.能基于观察记录有依据的描述凤仙花一生的生长变化过程。

3.能够依据整理后的信息总结植物生长变化规律及生命需求等结论。

科学态度目标

1.能够以事实为依据陈述自己的观点、接纳他人的观点。

2.能继续保持研究植物生长变化的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

1.意识到环境变化影响植物的生存和繁殖，具有保护环境的意识。

【教学重难点】

重点：整理凤仙花一生的各个阶段，发现和总结生长变化规律。

难点：利用统计表等方式整理信息。

【教学准备】

教师：植物生长变化的记录表、照片、观察日记等

【教学过程】

一、聚焦：“育植秀”成果展示会

1.秋天是收获的季节，前段时间我们一直在观察和记录自己的凤仙花。看,

老师家的凤仙花已经结出很多果实了，你们的凤仙花如何了？今天我们来一场成

果交流会，请各位小花农们分享下你们的发现和收获吧！

【或者（开头2）上个阶段，我们一直在观察和记录自己的凤仙花。老师这

儿也有两个模型，谁能猜猜，他们分别属于凤仙花的哪个阶段？

出示：模型一：子叶一一假叶，刚萌发出土

模型二：结果

看来各位小花农对凤仙花都有很深入的观察，那就一起来分享下你们的发现

吧！（“育花秀”成果交流会）】

请以这样的形式汇报：我用了什么方法，观察到什么

2学生汇报：

学生一：我用图片记录了凤仙花成长，我的凤仙花从4月播种，6-7天就长

出了小苗，中间遇到虫子咬，很幸运我把几棵大的移植了，看，现在它开花了，

有些花还结出了果实。【聚焦：凤仙花的生长过程】

评价：看得出你非常用心的观察和记录，同学们，你们养育过程中观察到凤

仙花的生长会经历哪几个阶段?

预设：发芽-幼苗-成长-开花-结果-成熟

师：其他同学还有没有新的发现呢？

学生二：我的凤仙花也是这样的，我用测量的方法记录了凤仙花的高度，我

发现它越长越高，但是到开花的时间就不再长高了。这是我的记录数据。

评价：你真的很细致，我们看他是不间断地在每周测量。【聚焦：凤仙花的

高度】

学生三：我用观察和绘图的方法，发现凤仙花的茎小时候是绿色的，长大后

变红变粗了。而且有了很多的分支。【聚焦：茎的粗细、软硬】

评价：感谢你的分享，同学们看到的茎是不是也这样？茎变粗有什么好处？

一一可以支撑整个植株。

追问：那它的茎和大树的茎一样吗？一一不一样，我们把这样的茎也归为草

质茎。

学生四：我用观察和照片的方法，发现我的凤仙花的花是粉红色的，而且结

果实后，碰一下，果实就炸开，种子四散。【聚焦：花、果实、种子】

评价：同学们也有这样的经历吗？凤仙花这样传播种子的方式是一一弹射传

播。事实上，它的速度可达6米/秒，和电瓶车速度差不多。

二、科学探索

1.刚才我们已经聆听了花农们不同角度的发现和体会。我们发现一株成熟的

凤仙花由哪几个部分组成？

预设：根、茎、叶、花、果实、种子。

在不同阶段，这几个部分都在发生着变化。下面我们进入挑战活动：“凤仙

花我了解”。

挑战一：给不同阶段的凤仙花排序。

老师截取了凤仙花的几个生长阶段，谁能挑战，排出它生长的正确顺序呢？

（板贴）种子一萌发幼苗一生长发育一开花一结果一衰老一死亡

挑战二：凤仙花的寿命

凤仙花从播种到结出新的种子需要多长时间？

播种子叶出土长出花蕾开花结果果实开裂植物枯死

次—1JL—*父—•K.—•天—•入一•k

------------从珞下种子到结出新的种子头—入,

月日月日月日月日月日月日月日

10天----20天----45天----40天----20天----

整个周期延续150-240天，4月为最佳播种期。

总结：凤仙花春天开花，秋天凋零，是典型的一年生植物。

挑战三：凤仙花的生长高度有规律吗？

刚才，有位小花农细心地为我们展示了凤仙花生长时茎的高度变化，从数据

中你能看出什么？

有些同学说数据太多，看不清楚，怎么办？科学上我们可以用统计图的方法

来直观表达。看，这样的图就是一一折线图。你能发现什么规律吗？

发现：开花前生长很快，开花结果后比较慢了。

【追问】为什么？一一营养提供给花朵繁殖果实和种子。

【追问】这一段是什么阶段（一周前）一一种子生根阶段。

二、研讨：植物的生长

1.经过花农们的细心观察，我们已经大致了解了凤仙花的结构和一生的历程。

其实像凤仙花一样，所有的绿色开花植物也都经历着相似的成长阶段，让我们一

起来欣赏一下。

视频：向日葵的一生。

2.种植过程中，你的凤仙花有发生意外吗？

交流1：我的凤仙花还没开花就淹死了，我觉得是浇水太多。

交流2：我的凤仙花种子好多都没出芽。

交流3：我的凤仙花很瘦弱，茎没有那么粗壮。

【追问】你认为凤仙花的健康生长过程中需要什么？

预设：适量的水分、适宜的温度、出土后需要阳光、空气。

简单说说现象和理由。

总结：这就是凤仙花的一生（揭题），需要在合适的时间，合适的条件下才

能生长繁殖后代。任何生命都是这样的，所以我们也要爱惜植物和生命。

四、课后拓展

准备：模型的制作的材料：皱纹纸、花艺铁丝、双面胶、彩纸、透明胶带、

橡皮泥等。

任务：做一个凤仙花或植物模型。

要求：选择一种喜欢的植物，在家用材料制作。下次开展植物模型交流展:

什么植物？有什么特点？等等。

【教学反思】

第二单元电路

第1课电和我们的生活

【教学目标】

科学知识目标

1•电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。

2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。

3.初步懂得一些基本的安全用电知识。

科学探究目标

种子萌发一子叶出土一幼苗一花蕾一开花一结果一果实开裂一植株枯死

10天20天45天40天20天

生命周期：150-240天一年生草本植物

阳光、空气、水分、温度

1.用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

科学态度目标

1.乐于合作、交流、反思和改进。

2.增强对探索微小世界的兴趣。

3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标

1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。

2.知道安全用电的重要性。

【教学重难点】

重点：电是我们生产和生活的重要的能源。

难点：了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

【教学准备】

教师：一张“关于电的知识”班级记录表和一张“家用电器记录”班级记录

表，关于电源（电厂、电池）和安全用电的PPTo

小组：提前布置“家用电器调查记录”。

【教学过程】

一、聚焦：导入新课（预设3分钟）

1.在很久以前，人们就开始了对电的探索。1879年爱迪生点亮了世界上第

一盏电灯。从此，各种不同用途的电器就陆续出现了。

2.现在，我们的生活处处离不开电。家里的电器通电后才能进行工作。你对

电有哪些了解？

（预设：家用电器需要用电才能工作，做饭的电饭煲要用电，空调用电，烧

水用电。电有危险性，不能用手直接触摸电源）

2.电和我们有着密切的联系，电可以让电器工作，为我们生活和学习工作

带来方便。它是双刃剑，我们只有利用好它，才能更好的服务我们生活。揭示课

题：电与我们的生活（板书）

二、探索：电的认识（预设20分钟）

活动一：记录我们对电的认识

1.请同学们四人一个小组讨论，

n用讨论的方式记录我们对电的认识

说说你知道的关于电的知识，你还

&一干电的加奴（班级也养表）

想知道哪些知识？你是怎样知道这

a*i.

些知识的？记录在书本表格中。我们已丝•如it的我们还想如迨的

2.请小组长把你们的记录写在便利贴上，并展示在黑板上，向同学们做简单

介绍。

活动二：电源的种类

1.同学们对电的了解很多，那么关于电，你还有什么想知道的吗？或者还

有什么问题想问？

Z

2.出示图片，请同学们'家用电器匕录（班级记录表）

看PPT里面的用电器，你有什日期：

么想问的吗？电舞名称电源电舞的作用

电厂

（预设：有的用电器用电电灯照明

洗衣机电厂洗衣服

池提供电，有的是需要接在插

4■■机电池打电话、上网

头上供电。）

3.请调查家中的用电器，

想一想它们的供电是属

于哪一种电源，小组讨论填写记录单。

三、研讨：电和我们的生活（12分钟）

1.课前，老师请同学们调查家中的用电器。这些用电器分别用哪些不同的电

源来为它们供电的？这些用电器为我们做了哪些工作？请小组派代表来进行汇

报。

2.经过刚才的讨论交流，我们发现我们的生活中用到很多电器，它们都需要

电给它们提供能量。生活中使用的电，像电灯、电视等由发电厂的发电机供电,

而手机、石英钟表则是用电池来供电的。

3.我们把像电灯、电视机等都是由发电厂供电，我们成为直流电。像手机、

石英钟等则是由电池供电，我们成为交流电。

举例子：

直流电：手电筒的电池、汽车的电池、手机电池等。

交流电：家庭使用的交流电一般220V工业、农业使用的交流电一般220V

至380V。电压高，人和动物触到交流电都非常危险，所以我们要注意用电的安

全。

4.下面哪些用电是安全的？

出示书本安全用电注意事项、宣传和触电自救图片，并下发安全用电卡片。

（1）不能带电清洁电风扇，不能有高压线的地方放风筝，不能在电线上晒

衣服，不能带电和用湿布擦电灯泡。

（2）发现有人触电时，要马上拉下电闸。

（3）发现有人触电，如果离电制较远，千万不要用手拉，要用绝缘体把电

线挑开。

四、拓展：如果没有电（预设5分钟）

1.电不但能发光、发热，还能做很多事情，它是我们生活和生产中的重要的

能源，应该节约用电。设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？

2.电和我们生活密切相关，我们也需要有节约用电的意识。本单元，我们开

展用电安全、节约用电小能手的比赛，大家将生活中的优秀做法用宣传标语的形

式罗列出来。单元结束的时候，我们比一比看谁是真正的小能手。

【板书设计】

2.1.电和我们的生活

电厂供电：电灯、电视机、电风扇

电池供电：手机、闹钟、手电筒

安全用电节约用电

【作业设计】

1.安全用电很重要。下列做法哪些是正确的？请在相应的方框里画勾。

□用湿手触摸开关J□不靠近变压器V口看到裸露的电线后报告家长

J口用干电池做实验口边充电边使用手机V口不碰墙壁插座内的电线

2.判断题

1.家庭照明电灯的电是发电厂通过电网送到各家各户的。（V）

2.发现有人触电时，要马上拉下电闸。（V）

3.我们不能用湿布擦电灯泡，以防触电。（V）

【教学反思】

2.点亮小灯泡

【教学目标】

科学知识目标

1.知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2.知道利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合

回路。

3.了解一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4.了解电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

科学探究目标

1.能用电源、导线和小灯泡连接简单电路。

2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

科学态度目标

1.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。

2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3.激发进一步探究电的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

1.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。

2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

【教学重难点】

1.掌握小灯泡的各个组成部分

2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。

3.掌握小灯泡的各个组成部分

4.利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。

【教学准备】

为每组学生准备：1只小灯泡，1节L5v的干电池，1根导线，《科学活

动手册》。

教师准备：小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物，电池和小灯泡的图片，

双面胶。

【教学过程】

一、聚焦：激趣引入（预设2分钟）

1.同学们，今天我们的主角是谁呢？（出示“小灯泡”的图片）

2.它就是我们很熟悉的小灯泡。但是今天用来点亮小灯泡的神秘嘉宾却很特

殊，它是谁呢？

（出示“笔”的图片）竟然是一支笔。这是怎么做到的呢？我们一起来看看

吧？

3.播放“一支笔点亮一座城”的视频

4.揭示课题：点亮小灯泡（板书）

5.这是怎么回事呢？首先我们得从从一颗小灯泡开始讲起。

二、科学探索：（预设20分钟）

1.初步了解小灯泡中的各个组成部分，并了解其作用

（1）灯丝：小灯泡中能够发光发亮的部分就是我们的灯丝。点它是一种耐

高温的金属丝，多为细鸨丝，在通电以后能够发光、发热。

（2）金属架：将灯丝架起来的部分就是我们的金属架，点金属架是由耐高

温并且导电的金属丝制成的，它在固定灯丝的同时能够将电流导入灯丝。

（3）连接点：在金属架的外部安装了一个能够导电的，带有螺纹的金属壳，

用来保护、固定我们的金属架。细心的小朋友有没有发现，在我们的金属壳侧面

和下端有两个凸起的小圆点。为了区分，老师用红色和蓝色的圆点在图中进行了

标注。这两个小圆点就是小灯泡的连接点，用于分别连接电池的两极。如果我们

将金属壳剖开来，我们会发现，这两个连接点就是我们金属架的两个端点。红色

的连接点是金属架A的端点，蓝色的连接点是金属架B的端点。（小灯泡发光时

电流会从一个连接点进入再从另一个连接点流出。）

（4）玻璃泡：我们的小灯泡还剩下最后一个结构，这个像宇航员的头盔一

样的玻璃罩子就是玻璃泡，它可是小灯泡的“头盔”哦，它能够很好的保护我们

的灯丝，同时又不影响它的发光。一般，在玻璃泡里充有氮气、氨气等气体，用

于延长灯丝的寿命。

2.巩固小灯泡的结构：画一画小灯泡，并标出各部分的名称：

（1）好啦，小灯泡的结构你都掌握了吗？让我们一起来画一画小灯泡，并

标一标它的各个组成部分的名称吧。

（2）小灯泡的结构图你会画了吗？同学们可以打开科学书第5页，对照上

面的结构图，检查一下自己有没有画完整。

3.介绍电池和导线的特点

（1）观察电池，请学生说一说发现并总结：电池有正负两极，有铜帽的那

极是正极，符号“十”