幼儿园环境创设

精选文档精选文档PAGE精选文档幼儿园教育环境创办——班级环境墙饰篇

幼儿园是以班级为单位的特意的幼儿教育机构，为幼儿创办与教育相适应的优异环境，供给活动和表现能力的时机与条件是幼儿教师的重要责任。每天孩子们都在班级环境中活动着、发展着、成长着，依据幼儿园教育目标和实行的课程内容，现代幼儿教师必然不停提高整体规划和设置班级环境的水平易能力。班级环境包含的内容主要有：墙面部署、游戏环境、地域设置等几个块面，这里主要说说墙饰的创办。

一、幼儿园班级墙饰创办的特点

重申教育环境的前驱蒙台梭利曾说过：“在教育上，环境所饰演的角色相当重要，由于孩子从环境中汲取全部的东西，并将其溶入自己的生命之中。”大家知道，幼儿是在与环境踊跃地互相作用的过程中实现自己的发展的。我们要重新认识幼儿园班级环境创办的教育功能和价值，要将班级环境创办作为幼儿园实现

《幼儿园教育指导纲领》的重要门路，作为幼儿园实行课程内容的重要手段。决定幼儿园班级环境质量的要点，说终归还是幼儿教师。幼儿园班级墙饰创办是教师和幼儿合作互动，共同创办充分的生活，并在自己班级的墙面上表现、显现出来。

1、教育性——班级的每一平方墙面都应发挥其教育功能，墙饰的创办是在幼儿园整体教育目标的引导下，有目的、有计划，针对幼儿的特点精心设置的，要有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面发展。

2、合适性——不一样样的年龄班应有不一样样的墙饰内容表现，教师要充分认识本班幼儿的兴趣、能力、学习方式等方面的个别差异，选择符合幼儿需求并有发展价值的教育内容作为墙饰内容。

3、参加性——踊跃的感情和态度是个体连续发展的内在动力。只有让幼儿作为活动的主体参加此中，用他们喜爱的、独到的方式表现自己，才能有效地促进幼儿的发展。

4、艺术性——墙饰的艺术性表此刻二个方面，一是发挥墙饰的审美作用，让幼儿感觉到墙装饰的色彩美、装饰美、结构美，让幼儿获取审美欢欣；二是幼1儿喜爱显现自己的艺术成就，艺术是幼儿表达自己认识和感情的重要方式。5、情味性——艺术是感情启迪、感情交流、感情表达的优异手段，幼儿时期是最丰饶创新精神的阶段，他们特别愿意英勇、浪漫、逍遥自在地表现童心、

童趣，表现墙饰创作的审美欢欣。

合适各年龄班的墙饰内容介绍——由班级教师介绍本班墙饰的特点及表现方式。

小班

中班

大班

二、幼儿园班级墙饰创办的原则

幼儿园班级环境创办整体来说，应归入幼儿园教育讲课的平常管理，幼儿园

要进行价值精选，幼儿园骨干团队带领大家商讨，依据幼儿园的办园方向、办园特点和详尽的课程内容，提出设计框架，一致认识，一致要求，全园对教育环境

的创办理念完成高度一致十分重要。在每学期结束后或开学前，由各班级自主选择规划，写出设计方案，经年级组论证，提出更正建议，解决班级实质制作过程中的困难，再由班级实行制作。

1、园天性原则——幼儿园墙饰能直接地反响出幼儿园的园本文化构成，园长、教师以及家长的选择和追求的不一样样，幼儿园的文化品位细风格会有显然的不一样样样。

2、可控性原则——班级墙饰是一种高结构性的组合，是由专业的幼儿教师精心创办，教师必然有效地调控环境中的各种因素，尽可能地将最合适幼儿发展的教育内容组织到环境之中，以获取教育效益。

3、协调性原则——幼儿园内班级众多，各班选择的内容和资料如何保持班级特点，平行班之间如何表现教育内容的丰富多彩，这就需要幼儿园进行整体协调，以更好地显现幼儿园的文化内涵。

4、经济性原则——低成本，高效益是我们墙饰创办的经济性原则最好的解说，

从当地实质出发，就地取材，合理利用自然物和安全合用的荒弃物料进行制

作，是大力建议的，就地取材，节约节约向来是幼儿园环境创办的基本目标。2三、幼儿园班级墙饰的内容本源

幼儿园墙装饰内容本源十分广泛，从教育目标方面来看，促进幼儿全面发展

的体智德美各方面内容都能选择；从幼儿园的课程内容方面来看，幼儿园各领域、学科、主题活动的相关内容均可选择；从幼儿在园的一日生活来看，每天的身体运动、学习活动、游戏活动、生活活动所涉及的内容也均可选择。所以，我们很

难给幼儿园班级墙饰作合适有效的组织分类。

墙饰内容的选择质量受教师的看法、人品、专业水平易行为等多方面的影响，特别是教师的价值观和专业信念。

园长、教师、家长是环境教育的选择者，而教师是班级环境中墙饰内容选择的主要责任人。教师能否能作出正确、自主、理智、有远见的内容选择，在必然程度上能反响出一个幼儿园的物质文化和精神文化水平。作为教师要思虑的是：

我们如何向孩子传达这样一种信息，那就是：老师关怀的是什么？老师以为风趣的、值得做的、值得开支时间和精力的事情是什么？老师赞同和赏识的行为是什么？引导孩子感知教师以为的重要之事，并为此而努力。这一过程有助于组织幼儿的学习经验，如：培育幼儿思想技术的学习经验、获守信息的学习经验、形成社会态度的学习经验、提高幼儿问题研究的兴趣和能力等。尽管墙饰内容的选择资源是这样的丰富多样，从幼儿学习的角度看，我们可以将环境资源分类认知性资源、情境性资源、亲历性资源、问题性资源五类，经过纵向组织和横向组织，以连续性（直线式地重申主要的课程因素）、序次性（后续经验要建立在前面经验的基础上拓宽加深）、整合性（经验的组织应有助于孩子逐渐获取一种一致的看法）的方式，有效的组织幼儿的学习经验。

现代幼儿墙饰设计愈来愈特意化、专业化、操作化、过程化和优异化。越来

越考虑到少儿的兴趣及其思想过程。

墙饰内容可选择建议：

1、自然类：植物（水果、菜、花草树木、生长系列）、动物（家禽、牲口、野

兽）、自然物（泥土、沙、石）

2、人文类：（爱家庭、爱家乡、爱祖国；城市历史检查、生肖动物检查、放风

筝、成语故事采集、感觉京剧、感觉水墨画、我身旁的~~~）

3、科技类：交通工具（汽车、轮船、飞机）、建筑工程（亭、台、楼、阁、榭、3桥）、奇异合用的小工具等。

4、民间文化类：衣饰、纸艺、瓷器、扎染、乐器、茶艺、花灯、皮影等。

5、“我”：选择自己喜爱的某一事物或现象，进行深度的观察、追踪、记

录。从幼儿的兴趣和需要出发，引导幼儿主动参加、自主选择，让幼儿体验到内在需要获取悉足的快乐，逐渐产生主体意识，而独立、自制、专注、序次、合作都是主体意识的表现，这正是我们追求的一生有利的质量。

此刻世界少儿教育发展趋向是愈来愈关注少儿的发展和学习状况，重视引导

孩子对事物发展变化过程的关注、参加和体验，激励孩子进行猜想、想象、观察、操作、考据，重视孩子的操作过程。墙饰内容的选择还应符合《纲领》中指出的“从不一样样的角度促进幼儿感情、态度、能力、知识、技术等方面的发展”。所以以下内容建议不涉及：英语讲课、识字讲课、幼儿之间的横向评比。

四、幼儿园班级墙饰的块面设置

幼儿教师要对自己班级的墙面大小、地点以及合适内容了然于心，将属于自

己班级的墙面进行切割，选择出一个大块面作为主墙，其他则分成若干块副墙。

主要块面有：

大、小主题墙

各种作品显现墙

家园联系墙

生活游戏墙

以班级为单位认识墙饰的种类。分类拍摄

在墙饰的设置、制作、上墙时，教师要特别注意以下几个问题：

1、定好班级墙饰的整体色彩。每个班级最好要有自己独到的色彩，最少是年级

组之间不一样样样。表现出班级特点。

2、预设大主题墙的生长性块面，大小主题墙之间办理好：坚固与变化的关系、

全面与特点的关系、丰富与单一关系、广度与深度的关系。

3、出现的文字、数字必然要规范。

4、凡是上墙的全部块面均要重视美感。幼儿每天生活在班级环境之中，墙饰美

感的表现能让孩子真实地感觉并喜爱环境、生活和艺术中的美，让孩子获取4美的熏陶和培育。

5、幼儿讲课活动面对的墙面要留白，以防刺激过多影响幼儿学习。

五、墙饰中幼儿的自主表达方式

1、检查——环绕某个主题或问题，经过发问、观察、聆听和记录等多种方式，

采集信息资料，深入研究问题，获取真实经验的过程。（检查内容是墙饰显现的重要方式）

2、交流——教师认真聆听孩子的想法和建议，帮助孩子发现问、明确自己的问

题和疑问，激励伙伴互相交流，共同活动，建构知识。（墙饰内容的动向变化

过程的显现是幼儿与教师交流的常态内容）

3、采集——墙饰显现中涉及的主题或问题是发动幼儿参加活动的优异楔机，让幼儿采集相关的信息资料能激发幼儿的自想法识，采集的过程是教师引起幼儿的学习兴趣，支持幼儿有效地与环境互动，培育初步的合作意识和责任感的过程。

4、图表——幼儿亲手制作的图表在墙上显现能让幼儿体验成功感，平常生活游戏中的规则图，生活中小制作的流程图，幼儿自主设置的目标进度图表（自然物的生长状况、绳、拍球数目）等。

5、照片——让幼儿环绕主题供给照片显现是常例方法。要点是设计让幼儿自主参加的生成照片，让照片拥有过程性和教育性。如“找寻春季”春季哪些花开了？每个孩子去找一栽花拍下来，给大家讲一讲，这是什么花？是什么样的？

6、作品——孩子在幼儿完成的作品数目是很多的，教师选择上墙的幼儿作品一

定要注意全体性，作品显现要特别重视美感，墙上的作品显现，功夫应在墙下。

六、墙饰质材的选择和创意运用

1、纸质资料

2、布艺资料

3、软木资料

玻璃塑料3、经过活动，使学生养成博学多才的好习惯。

比率解析法和比较解析法不可以测算出各因素的影响程度。√5

采纳约当产量比率法，分配原资料开支与分配加工开支所用的竣工率都是一致的。Ｘ

C采纳直接分配法分配辅助生产开支时，应试虑各辅助生产车间之间互相供给产品或劳务的状况。错

产品的实质生产成本包含废品损失和歇工损失。√C成本报表是对外报告的会计报表。×

C成本解析的首要程序是发现问题、解析原由。×C成本会计的对象是指成本核算。×

成本计算的辅助方法一般应与基本方法联合使用而不单独使用。√

C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X

D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“歇工损失”的借方余额，月底均直接记入该产品的产品成本中。×

定额法是为了简化成本计算而采纳的一种成本计算方法。×F“废品损失”账户月底没有余额。√

F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可以修复废品的生产成本和可修复废品的修复开支。Ｘ

F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)G各月底在产品数目变化不大的产品，可不计算月底在产品成本。错G薪资开支就是成本项目。(×)

G归集在基本生产车间的制造开支最后均应分配计入产品成本中。对

J计算计时薪资开支，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)

J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)

J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对

J加班加点薪资既可能是直接计人开支，又可能是间接计人开支。√

J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X

K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错

可修复废品是指经过维修可以使用，而无论修复开支在经济上能否合算的废品。ＸP品种法只合用于大量大量的单步骤生产的企业。×

Q企业的制造开支必然要经过“制造开支”科目核算。Ｘ

Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的薪资，均应经过“对付薪资”科目核算。ＸS生产车间耗用的资料，全部计入“直接资料”成本项目。Ｘ

S适应生产特点和管理要求，采纳合适的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)W竣工产品开支等于月初在产品开支加本月生产开支减月底在产品开支。对

Y“预提开支”可能出现借方余额，其性质属于财富，其实是待摊开支。对

Y引起财富和负债同时减少的支出是开支性支出。X

Y以对付票据去偿付购买资料的开支，是整天性支出。X

原资料分工序一次投入与原资料在每道工序陆续投入，其竣工率的计算方法