初中体育运动技能教学设计中的认知模式探索

初中体育运动技能教学设计中的认知模式探索学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中体育与健康

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能目标：让学生掌握基本的体育运动技能，如跑步、跳远、投篮等。

2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生团队合作精神和积极参与体育活动的兴趣。

3.情感态度与价值观目标：使学生认识到体育运动的重要性，增强自信心，形成积极向上的生活态度。

三、教学内容

1.教材内容：根据人教版《体育与健康》教材，本节课主要教授跑步、跳远、投篮等基本体育运动技能。

2.教学活动：分为课堂讲解、示范、练习、比赛四个环节。

四、教学过程

1.课堂讲解：教师简要讲解本节课的运动技能，包括动作要领、技巧等。

2.示范：教师进行动作示范，让学生直观地了解正确的运动姿势和动作。

3.练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.比赛：学生进行比赛，培养团队合作精神和竞技意识。

五、教学评价

1.学生自评：学生对自己的运动技能进行评价，看是否达到教学目标。

2.同伴评价：学生互相评价，看同伴的运动技能是否达到教学目标。

3.教师评价：教师对学生的运动技能进行评价，看是否达到教学目标。

六、教学资源

1.教材：人教版《体育与健康》教材。

2.场地器材：操场、篮球、跳远沙坑等。

七、教学策略

1.采用任务驱动法，让学生在实践活动中掌握运动技能。

2.运用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。

3.运用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。核心素养目标1.运动能力：通过本节课的学习，使学生掌握基本的体育运动技能，如跑步、跳远、投篮等，提高学生的运动能力。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的兴趣，帮助学生养成良好的运动习惯，促进学生形成健康的生活方式。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，使学生树立公平竞争的意识，培养学生遵守规则、尊重他人、积极向上的体育品德。学情分析八年级一班的学生整体上对体育运动有一定的兴趣和热情，但运动技能水平参差不齐。部分学生从小参加体育运动较多，对跑步、跳远、投篮等基本体育运动技能掌握较好；而另一部分学生可能由于各种原因，运动技能相对较弱。在知识方面，大部分学生对体育运动的基本知识有一定的了解，但深入理解和运用的能力有待提高。

在能力方面，学生的运动能力差异较大。部分学生运动能力较强，具备较好的身体素质和运动技巧；而部分学生运动能力较弱，需要在练习中逐步提高。此外，学生的团队协作能力和竞技能力也有待加强。

在素质方面，大部分学生具备较好的学习态度和纪律性，能够遵守课堂纪律和比赛规则。但部分学生在面对困难和挑战时，可能缺乏自信心和坚持不懈的精神，需要教师引导和鼓励。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在以下问题：

1.课堂参与度不高，积极性不足。这可能是因为对体育运动缺乏兴趣或者自身运动能力较弱，导致不愿意参与课堂活动。

2.动作技巧掌握不牢固。部分学生在练习过程中可能缺乏耐心和细心，导致动作技巧掌握不扎实。

3.团队合作意识不强。部分学生在团队活动中可能过于关注个人表现，缺乏协作精神和团队意识。

针对以上问题，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，调动学生的积极性，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的团队合作意识和坚持不懈的精神，帮助学生养成良好的行为习惯。教学资源1.软硬件资源：操场、篮球、跳远沙坑、跑步器材、跳远器材、投篮器材等。

2.课程平台：人教版《体育与健康》教材。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、运动技能图解等。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、比赛法、分组合作学习法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育运动技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道体育运动技能是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于跑步、跳远、投篮等体育运动技能的图片或视频片段，让学生初步感受体育运动技能的魅力或特点。

简短介绍体育运动技能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体育运动技能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育运动技能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体育运动技能的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍体育运动技能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.体育运动技能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育运动技能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体育运动技能案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体育运动技能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用体育运动技能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论体育运动技能的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体育运动技能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育运动技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体育运动技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体育运动技能的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体育运动技能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用体育运动技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于体育运动技能的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《体育运动技能发展心理学》：这本书详细介绍了体育运动技能发展心理学的相关知识，有助于学生深入理解体育运动技能的心理因素对运动表现的影响。

《运动生理学》：这本书详细介绍了运动生理学的相关知识，有助于学生了解体育运动技能的生理基础，包括肌肉运动、能量供应等。

《体育运动技能训练方法》：这本书介绍了各种体育运动技能的训练方法，有助于学生了解如何有效地提升体育运动技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，观看一些专业的体育运动技能教学视频，进一步了解和学习体育运动技能的技巧和训练方法。

(2)学生可以参加校内外体育运动技能培训课程，提高自己的体育运动技能水平。

(3)学生可以加入体育运动社团或俱乐部，与其他热爱体育运动的同学一起交流和分享体育运动技能的经验。

(4)学生可以尝试运用本节课所学的体育运动技能，参加校内外体育运动比赛，检验自己的运动水平。

(5)学生可以进行课后体育运动技能训练，制定自己的训练计划，持续提高自己的体育运动技能。

(6)学生可以深入研究某一体育运动技能的历史和发展，了解其在不同领域和时期的应用和演变。教学反思与改进首先，我发现学生在跳跃运动中的动作不够规范，这可能是因为他们对运动技巧的理解和掌握还不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加强技巧的讲解和示范，让学生在实践中反复练习，直至掌握正确的动作。

其次，部分学生在团队比赛中的合作意识不够强烈，这可能是因为他们缺乏团队合作的精神。针对这一点，我计划在未来的教学中更多地采用小组合作学习的方式，通过设置团队比赛和小组讨论等环节，培养学生的团队合作意识和竞技精神。

再次，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，这可能是因为他们对体育运动缺乏足够的兴趣。为了提高学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中引入更多的互动环节，如课堂提问、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育运动技能。

最后，我意识到在课堂小结环节，我对学生的总结和点评可能过于简单，没有充分地引导学生反思和总结。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，在小结环节花费更多的时间，引导学生从多个角度反思和总结所学内容，帮助他们巩固记忆，提高理解。板书设计①重点知识点：本节课的主要内容是体育运动技能的概念、组成部分和原理。

②关键词：体