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文档简介
《两位数乘两位数不进位乘法》教学设计本单元的“乘法”主要学习两位数乘两位数。这部分内容是在学生掌握了两、三位数乘一位数和多位数的加法计算的基础上学习的。包括四个知识模块：“乘法”、“估算”、“连乘”、“解决问题”。单元最后安排了“探索乐园”，通过计算、观察，探索一些特殊乘法的运算规律。单元教育目标：1经历自主探索两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法多样化，能笔算两位数乘两位数的乘法。2能结合具体情境选择合适的方法进行估算，养成估算的习惯。3能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。4在解决问题和探索乘法运算规律的过程中，能进行简单的有条理的思考。5体会数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。第一课时两位数乘两位数不进位乘法教学内容：教材第14-15页教学目标：
1、结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。
2、会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。
3、在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。教学过程：一、情境创设看看老师今天给你们带什么了？学生观察，你能提出哪些数学问题？学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅，每盒里有彩铅24枝。学生可提出问题如：1.两盒彩铅有多少枝？2.10盒彩铅有多少枝？3.12盒有多少枝？二、自主探索重点解决第三个问题：12盒有多少枝彩铅？怎样算？请同学们试着在练习本上算一算有会用竖式计算的吗？1、20×12=240（枝）
4×12=48（枝）
240+48=288（枝）2、24×2=48（枝）
24×10=240（枝）
48+240=288（枝）3、竖式等三、合作交流1.小组交流请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说，总结一下你们小组一共有几种方法。2.全班交流哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？3.重点交流竖式（讲清积的定位）（1）小组内交流各自的算法，然后共同总结算法。（2）各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。（3）你能介绍一下竖式的书写格式吗？（学生不会老师讲解）四、实践与应用1.用竖式计算34×12
25×11
43×22
32×13
24×21
32×212.解决问题一个会议室有23排座椅，每排有22个座位。召开500
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