小学音乐-小学二年级音乐第三单元小蜜蜂教学设计学情分析教材分析课后反思

《小蜜蜂》课标分析国家新课程标准是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。给了教师广阔的教学创新空间。加之科学技术的迅猛发展、竞争的日趋激烈、信息技术的广泛应用，对于我们的音乐教学来说机遇和挑战同样来得迫切。一、教学观念的转变学生是发展的人，学生更是具有独立意义的人，在音乐教学中，音乐教育工作者应以学生为本，站在小学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的唱歌课、音乐知识传授课和思想品德教育课，创造性地、灵活地使用教材，由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者或促进者，引导学生关注社会、关注生活，关注现代科学技术的发展变化,自主探究,合作学习，建立新型的学习方式。二、教学重心的转变1.培养音乐表现能力新课标提出“要培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。”在我们的音乐教学中，其实每节课、每个音乐知识都需要情感的投入，教师要做好正确的启发和导向工作，让学生在每次音乐学习过程中都有自己的情感体验和美的享受。2.强调创造探索精神由于音乐的自由性、模糊性和不确定性给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。因此，音乐是创造性最强的艺术之一。只有把音乐创作作为小学音乐教学的一项重要内容独立出来加以强调，小学音乐教学才能获得最大的教育教益。三、教学方式的转变小学音乐教学有别于其他学科，它具有心理负担轻、生动活泼、寓教于乐等特点。这就要求执教者应充分注意低年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。聆听音乐的材料短小有趣,形象鲜明。不断探索新型的教学方式，以此激发学生的学习欲望和自觉参与的意识，使音乐教学鲜活生动，富有吸引力。音乐教学是一个使学生身心主动参与的过程，在这个过程中，我们不能只限于一种教学方式，更不能拘泥于某种教学模式，应以灵活、有趣的教学手段引导学生人人参与，主动发展自己的个性，最大限度地激发其学习音乐的兴趣和热情，发挥他们的主体作用，培养高尚的审美情趣和审美意识，提高其音乐的综合素质，成为学习音乐、驾驭音乐的主人。四、注重情感交流小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响，许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路，学生仍然是围绕老指挥棒运转，其学习的满足感也只能在最后10分钟的个人唱、小组唱、集体唱中获得一些体验。这种教学手段单一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式，不能全面体现学生的实践能力和创新精神，不能适应社会的快速发展对教育的要求，已严重制约着音乐教学向更高的层次发展。所以，一个好的教师，千方百计地考虑如何调动学生的积极性，激发学生的学习情趣，使他们一上课就进入“角色”，投入到良好的教学情境中来。在整个教学过程中，教师要充分满足学生的求知欲，使学生有新鲜感，时时处于学习的最佳情绪状态。从而产生师生间的情感沟通，使教与学升华为愉悦的情感交流。实践告诉我们，新型师生关系的建立，会使我们体会到音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。它更注重人的身心健康发展，人的创新精神的培养，以新的学习方式，使人获得终身学习的愿望和能力。在当今教育的新形势下，作为教师，我们应不断更新教育观念，学习新的教育理念，不断充实自己，不断丰富自己，大胆创新，努力为我们的学生塑造一个全新而更具吸引力的课堂，进一步激发学生学习音乐的兴趣，进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高。《小蜜蜂》教材分析《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。整曲只用5个音（12345）写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单，有规律。歌曲由3个乐句（ABA形式）组成，第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下：“54︱30︱”这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动的刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。这首简洁的儿歌易于演唱和表演，多年来，一直受到儿童们的广泛喜爱。成为低年级教材选用率较高的好歌。《小蜜蜂》学情分析二年级学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境、游戏等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。《小蜜蜂》教学设计教学目标知识与技能：能用愉悦的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然,保护益虫的教育。过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作表演等相结合的方法进行学习。教学重点用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》。教学难点掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。教具准备多媒体课件、电子琴、小蜜蜂翅膀和头饰、花和树小道具等。教学过程（一）师生问好，组织教学。（二）音乐律动《郊游》师：同学们，谁能告诉老师现在是什么季节呀？生：春天。师：哦，你是如何知道的呢？（找学生回答）生：讨论，回答。花儿开啦、柳树发芽啦、燕子从南方飞回来啦……师：同学们回答的太棒啦，看来你们都有一双善于观察的眼睛。春天到了，今天呀，老师要带你们去一个美丽的大花园，让我们随着美妙的歌声出发吧！（播放课件）师生共同跟随音乐做身体律动！（三）谈话导入新课师：大花园里不但有美丽的花朵（课件出示大花园）；还有许多可爱的小动物（出示课件小动物）。小动物们看到我们二（2）班小朋友的到来，都非常的高兴，今天呀，花园里还来了一位神秘的小嘉宾，让我们大家听一听，猜猜是谁发出了欢迎的声音？（播放《蜜蜂》；预设：如果学生不能通过音乐听出是蜜蜂的声音，教师可出示谜语，让学生猜一猜。谜面：小虫唱歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，勤采花粉多酿蜜，人人夸它爱劳动。打一动物。）生：小蜜蜂。师：小朋友们真聪明，小蜜蜂们看见我们来到大花园向我们表示了欢迎，那我们能不能模仿小蜜蜂的声音向他们表示感谢呢！生：能。大家一起模仿小蜜蜂的声音。师：小朋友们真聪明，学得都非常像。其实呀，“嗡嗡声”并不是蜜蜂的叫声，而是小蜜蜂的翅膀与空气摩擦发出的响声，因为蜜蜂每分钟要拍打翅膀200—400次呢！师：小朋友们，你们知道？小蜜蜂最喜欢跳圆圈舞和8字形舞啦，因为，8字形路线是蜜蜂采蜜时向同伴发出的信号。接下来，老师要单独请几位小朋友来学一学，向班上的小朋友展示一下。看哪个小朋友最勇敢，最积极。举手，抽生模仿。生1：模仿。师：非常的好，还有哪个小朋友想再来展示一下呢？生2：模仿。师：真聪明，学得很有特点。师：忙碌的小蜜蜂真是太可爱啦，它们既热爱劳动又团结友爱，你们想不想学习它们呀？今天老师就教大家一首赞美小蜜蜂的歌曲，请同学们听（师课件播放录音）（四）闯关游戏刚才小蜜蜂告诉我：你们想学会歌曲可没那么简单，得过它几关才行，同学们敢不敢接受挑战啊？生：敢！1、第一关：拍读节奏（注意强弱、停顿）小朋友们模仿小蜜蜂真的都非常得棒，但是大家知道么，小蜜蜂的嗡嗡声和我们小朋友说话一样的有意思，大家想学小蜜蜂说话么？生：想！（出示课件：小蜜蜂节奏图）师：那大家跟着老师拍着小手一起来学学，好？XX｜X0｜嗡嗡嗡师示范，生练习。（评价）师：小朋友们和小蜜蜂的热情交谈，被其他小动物听见了，大家看，谁来了？（课件出示：鸽子图及节奏）XXXX｜X0｜咕咕咕咕咕师：那我们一起来学一学鸽子的讲话吧。师师范，抽生模仿。师：小朋友们知道小麻雀又是怎么叫的？我们也一起来学一学它说话好？（课件点击麻雀，麻雀节奏）XXXX｜XXXX｜XXXX丨XXXX｜叽叽喳喳叽叽喳喳叽叽喳喳叽叽喳喳生：练习。师：小动物们想和小朋友做一个节奏游戏：师：小蜜蜂｜好0｜生：嗡嗡｜嗡0｜师：小鸽子｜好0｜生：咕咕咕咕｜咕0｜师：小麻雀｜好0｜生：叽叽喳喳｜叽叽喳喳｜叽叽喳喳｜叽叽喳喳｜2、第二关：看谁反应快师：这一关叫“看谁反应快”，当听到旋律“54|30|2342|10|（嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂）”随着音乐飞一飞，学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时，就不动，能做到？（师播音乐，生律动。）师：小动物们对你们赞不绝口,夸你们反应真灵敏，它们说这个花园很大，想带着我们开旅游观光车去参观一下。在去之前呢，我们要先决一个问题。师：老师问一问你们，开车遇到红灯的时候要怎么办呢？生：停下来。说得非常好，遇到红灯要停一停。师：老师告诉你们啊，在我们音乐里面，有一种符号，我们看到它也要停一下，它就叫休止符，用一个圆圈表示。（课件出示：休止符“0”）3、第三关：开汽车游戏师：大家先看看老师是怎么样开车的。（1）师范唱，并做开车动作,休止符处用弹舌处理。（2）生跟老师做：师：下面请大家跟老师一起来做一做，大家都动起来。看哪个小朋友做得最好。生：跟做。（3）跟音乐完整示范。师：小朋友们小汽车开得都很棒，接下来我们开着小汽车一起去参观吧。（出示课件，《小蜜蜂》歌曲）师生互动，一起做开汽车游戏。（五）学唱歌曲师：花园里有三朵奇特的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢？1、第一段：（听第一段音乐）生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。师：蜜蜂被称为益虫,我们不能伤害它，让我们带着爱它保护它的情绪学一学。（板书“益虫”）跟钢琴唱：小朋友们跟着老师钢琴唱一唱。2、第二段：（听第二段音乐）师：第二朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么？按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。师：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛勤劳动，它们做事坚持不懈，勤奋刻苦，你说我们要学习小蜜蜂什么品质呢？生：（勤劳，做事要坚持。）跟钢琴慢唱旋律。（板书“勤劳”）3、第三段：（听第三段音乐。）按节奏读歌词“花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房”。师：这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂？你说它的心情怎样？师：一天的忙碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。（板书“高兴”）4、跟琴，完整演唱整曲。（六）表演歌曲师：小朋友们，我们教室就是一个大花园，小朋友们可以选自己喜欢的东西做一做。那我们的主角小蜜蜂在哪里呢？老师请几个小朋友上来表演一下，飞到花丛中采蜜去。1、分组活动，选几位学生，戴上头饰当小蜜蜂，其他小朋友当花朵、小树。2、跟音乐互动。（七）小结这节课小朋友们表现的都特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还认识了很多我们人类的好朋友，我们懂得了要热爱我们的大自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美的。最后让我们再唱起来，跳起来吧，跟着音乐，飞出教室吧！播放歌曲《小蜜蜂》教师和学生一起表演下课！7评测练习律动《郊游》闯关游戏1、拍读节奏：熟悉歌曲的基本节奏，尤其第二乐句中的八分音符，要均匀、干净。2、看反应快：通过聆听，熟悉歌曲。3、开汽车游戏：掌握休止符，并用弹舌感知休止符的停顿。参、学习并处理歌曲1、第一段（益虫）用保护小蜜蜂的情绪演唱。2、第二段（勤劳）学习小蜜蜂勤劳、坚持的品质。3、第三段（高兴）带着高兴的情绪，愉快的演唱歌曲。四、合作表演《小蜜蜂》教学效果分析《小蜜蜂》是人音乐版二年级小学音乐第三单元的内容，在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参“”与各种活动。本课以飞呀飞为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进奇妙无穷的音乐世界。通过模仿小蜜蜂的叫声和小蜜蜂飞舞的动作带学生进入音乐情境。接着通过观看蜜蜂采蜜的图片，感受小蜜蜂勤奋的品质，激发学生的学习兴趣。进入教学中以闯关游戏为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、游戏互动、个人表演、师生合作等方式进行教学，最后通过小朋友们的合作表演，激发了学生的兴趣，达到了较好的学习效果。《小蜜蜂》课后反思音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想像等方面的健康成长。针对音乐学科特点，我将新的教学纲领精神渗透到本次的教学中。本课是F大调的歌曲，歌曲旋律简单，因此在备课时设计了许多学生的空间，让