高考作文问题与对策

命题(mìngtí)导向－－强作文能力－－弱复习应对－－泛第一页，共46页。1一、命题(mìngtí)导向－－强“命题指向是从现实(xiànshí)出发，容量力求大一些，做到既有规定性，又有开放性。〞〔2012高考江苏语文?考试说明?〕1.强调贴近。2.强化收放。3.强势诱导。第二页，共46页。2强调(qiángdiào)贴近江苏于2004年始自主命题，语文高考的作文命题始终遵循着稳中有变的原那么。关于作文的命题，?考试说明?从来只做较为全面的要求，不针对题型做具体的表述，但江苏语文高考作文试题的变化，还是较为清晰地显现出作文命题的思路轨迹：2004年和2005年是话题作文；2006至2011是提示语〔导语〕加命题及要求作文。八次(bācì)作文命题，一次比一次贴近社会的真实，其中又各有侧重。第三页，共46页。3江苏高考(ɡāokǎo)作文题的“三个贴近〞贴近(tiējìn)社会现实。从2004年的以“水的灵动，山的沉稳〞为话题作文，到2011年的以“拒绝平庸〞为题作文，单就“题〔话题或命题〕〞而言，前者由自然入手，后者直接指向社会现实，类似的还有“人与路〞、“品味时尚〞、“绿色生活〞，至于以“凤头、猪肚、豹尾〞为话题作文和以“怀想天空〞为题的作文，提示语中包含着导向社会现实的诸多信息。第四页，共46页。4江苏高考(ɡāokǎo)作文题的“三个贴近〞贴近生活实际。“绿色生活〞的作文题，直接将生活二字嵌在了题目之中，即使是像“水的灵动，山的沉稳〞那样看似很飘逸的话题，假设能把它最终落实到生活实际之上，作文也就可以变虚为实了。其实(qíshí)，江苏八次作文命题，无一不可根植于生活实际作文，甚至可以说，只有联系生活实际才能有好的立意和高的见地。第五页，共46页。5江苏高考(ɡāokǎo)作文题的“三个贴近〞贴近学生实际。从自然到社会，再到学生的生活实际，江苏的作文命题总是在三者间假设即假设离，“水的灵动，山的沉稳(chénwěn)〞看起来离学生实际最远，“品味时尚〞“绿色生活〞有点可近可远的味道，“好奇心〞那么完全是一个紧贴学生实际的作文题。学生实际的多样性决定了所谓联系实际可以有多个角度，所以，“贴〞的远与近也是可调的。第六页，共46页。6强化(qiánghuà)收放题旨多元、思维发散“水的灵动，山的沉稳〞收放并举、求真务实“好奇心〞、“品味时尚(shíshàng)〞虚实相间、形神贯穿“人与路〞、“怀想天空〞第七页，共46页。7江苏语文(yǔwén)高考作文题一、单一概念的静止(jìngzhǐ)性。好奇心二、合成短语的定向性。怀想天空、品味时尚、绿色生活、拒绝平庸三、双向联结的互动性。人与路四、彼此照顾的多元性。水的灵动，山的沉稳、凤头、猪肚、豹尾第八页，共46页。8话题创新与一般的话题(huàtí)作文偏重抽象的理性思辨相比，江苏自主命题前两年的话题(huàtí)作文，更多了几份具象的联想分析。“水的灵动，山的沉稳〞与“凤头、猪肚、豹尾〞的形象化，使内在的关系具有了一定的文化韵味。对象的易认定与状态的难言表，使话题(huàtí)不再是一个可以简单以实例来对号的标志，或者可以随便拿来套贴人和事的标签。第九页，共46页。9提题整合采用“提示语＋题目＋要求〞的作文命题，是江苏连续六年严守的命题方式。它既充分反映出非常强烈的注重延续和稳定的指导思想，也充分显现出江苏自主命题极为明确的个性意识。整合式的作文命题，使命题本身具有(jùyǒu)了更为明晰的方向性和梯度感，能力层次高或低的考生皆能依命题来给自己的写作定位，可以全力展示作文的水平。第十页，共46页。10强势(qiánɡshì)诱导以“意图对学生有所启发，能较快上手写作〞的提示语，从一开始就存在一个集提示、限制、开放于一段文字之中的问题；之后，随着提示语的文字表述愈来愈“强势〞，其对于考生的“诱导〞也愈来愈明显，已差不多完全(wánquán)背离了当初设计编排提示语的初衷。第十一页，共46页。11写作固然如此，仔细(zǐxì)想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢?〔2005〕每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。〔2019〕创新与模仿永不停息地互动。〔2019〕绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。〔2010〕为人处事不可平庸。〔2011〕第十二页，共46页。12提示语与唱和(chànghè)式作文有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。请以“好奇心〞为题写一篇不少(bùshǎo)于800宇的文章。不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸那么无创造，无开展，无上进；处事不可平庸，因此要有原那么，有鉴识，有坚守。请以“拒绝平庸〞为题，写一篇不少(bùshǎo)于800字的文章。第十三页，共46页。13提示(tíshì)语与作文题意的差距人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。明净(míngjìng)的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。请以“怀想天空〞为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。第十四页，共46页。14提示(tíshì)语与偏题作文时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传(liúchuán)。各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。请以“品味时尚〞为题写一篇不少于800字的文章。第十五页，共46页。15二、作文(zuòwén)能力－－弱1.题意解读－脆弱；2.文体把握(bǎwò)－薄弱；3.价值呈现－羸弱。第十六页，共46页。16题意解读(jiědú)－脆弱困惑的切题：“词语概念不清〞最为直接地影响到精确地审题，也就难以保证切题作文。要求(yāoqiú)以“拒绝平庸〞为题作文，最“杯具〞的是：一路“拒绝〞下来，行文到终了也未搞清、言明“平庸〞的情状。把“好奇心〞写成了“好奇〞。第十七页，共46页。17题意(tíyì)解读－脆弱绿色一直以来都与生命相联系，人要有绿色概念，懂得尊敬师长，乐于助人。在平常生活中，我们不应该做破坏环境(huánjìng)的事，比方乱扔果皮，那样会破坏城市的美观，破坏绿色生活的美好。(?绿色生活?)第十八页，共46页。18题意解读(jiědú)－脆弱拥有绿色环境，让生活更美好。拥有绿色身体，让生活更精彩。拥有绿色心态(xīntài)，让生活更充实。品味时尚，会让我们更好地把握前进的方向(fāngxiàng)；品味时尚，会让我们不断地创新开展；品味时尚，会让更多的时尚沉淀为经典。品味时尚，我们会引领着时尚向前。第十九页，共46页。19文体(wéntǐ)把握－薄弱紊乱的文体：把捏不住命题的概念〔单一或二元以上〕，主体(zhǔtǐ)意识丧失，也就无从谈文体。〔目的不明，文体不清〕要么把命题当标贴，随随便便地就安在某些有名望的人或有影响的事之上。要么把命题当话题，东拉西扯段段“点题〞，就是不能往题意的深刻之处用力。第二十页，共46页。20价值(jiàzhí)呈现－羸弱飘忽的思路：“我想要干什么？〞“你知道我要干什么？〞“谁知道我要干什么？〞〔目的不清，路径不明。写完了才知道？写罢仍不知！〕只有现象的并列，满足于人事的一致性；只会用现成的、浮泛的概念或提法，大而化之地来应对和搪塞指向命题；只会在道理的是非上概括，或者以华美的辞藻来掩盖思维的乏力(fálì)和苍白。第二十一页，共46页。21价值(jiàzhí)呈现－羸弱不能脚踏实地地叙写或议论(yìlùn)“时尚〞、“绿色生活〞、“平庸〞的某一方面，总是虚晃一枪就来大谈特谈所谓的“价值、精神〞，以简单的是非评价代替分析。例：绿色生活不只是“低碳生活〞，更是一种精神需求，天下兴亡，匹夫有责。品味时尚，可以给我们的生活带来许许多多的美好，品味时尚更能显现出一种美好的精神品质。第二十二页，共46页。22价值呈现(chéngxiàn)－羸弱莲，拒绝污泥(wūní)的平庸；梅，拒绝风雪的平庸；人，拒绝诱惑的平庸。〔40－44〕千年一如既往地冷淡了浮华，吹落了曾经，丢掉了汉宫飞燕，迷失了阿房大火，销熔了战场硝烟，拒绝平庸，铸就了辉煌。〔想说什么？〕拒绝平庸，需要A、B、C。拒绝平庸，可以1、2、3。〔凭什么？〕第二十三页，共46页。23价值(jiàzhí)呈现－羸弱走不出“小我〞的境界，只会通过叙写一个小故事(gùshì)来表达一下内心的感受。故事(gùshì)本身就“浅〞，表达的感受自然也“弱〞。题目稍为“玄虚〞一点，“大而空〞的作文就滥；题目一旦指向或贴近生活，“小而假〞的作文就多。第二十四页，共46页。24讲了许多作文的知识和方法举了不少范文的实例和长处(chángchu)练了多种作文的题型和文体备了一堆写作的素材和内容……结果：70分的作文得不到70％的分值复习应对－－泛第二十五页，共46页。25三、复习(fùxí)应对－－泛1.作文复习的目标要求－－空泛；2.作文复习的操作(cāozuò)应对－－浮泛；3.作文复习的考量评价－－宽泛。第二十六页，共46页。26目标(mùbiāo)要求空泛写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视开展学生的思维能力，开展创造性思维。学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会(shèhuì)和人生有自己的感受和思考。第二十七页，共46页。27目标(mùbiāo)要求空泛只是空泛地强调或者知道“作文审题立意很重要〞，却不清楚面对不同(bùtónɡ)的命题如何“有程序地进行审题立意〞。缺少真正有所针对地完成作文审题立意的“分解动作〞的指导。第二十八页，共46页。28目标要求(yāoqiú)空泛学生凭感性审题作文，教师能不能用理性(lǐxìng)来指导写作。较多的是以宏大叙事或言说来遮掩贫瘠，或者用伪情感或假故事来制造深刻。第二十九页，共46页。29操作(cāozuò)应对浮泛高中生的作文，应防止表达上的单一性和平面性，以尽力追求思维的深刻性和情感(qínggǎn)的丰富性。能根据需要，按照有关格式和要求写作应用文，力求准确、简明、得体。

第三十页，共46页。30操作(cāozuò)应对浮泛以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培植科学理性精神。在表达实践中开展形象思维和逻辑思维，开展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。在写作教学中，应鼓励学生积极参与生活(shēnghuó)，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，防止为文造情。第三十一页，共46页。31操作应对(yìngduì)浮泛作文复习到达目标要求的过程性指导不配套。有关写作审题立意的相关知识在没有事情发生的时候，是不起什么作用(zuòyòng)的，它总是非常惊人地显现在事后。同时，审题立意方面所暴露出来的问题，许多都是最根本的知识性的问题：不能准确地解读“题〞的所指及能指，推敲不出内外的关系，表达或议论没准头，结构和语言也就没什么可说的了。第三十二页，共46页。32考量(kǎoliànɡ)评价宽泛作文的批阅评讲往往“多题一面〞，甚至舍本逐末。这是一个任何事物都可以速成的年代，越来越多的人学会了躲避和跨越(kuàyuè)，闪展腾挪直达终点。作文的批阅评讲也有这种情况。为事物贴上题目的标签，将其偶像化，或者着力在形式上玩噱头，并以此来指导作文者回避内心的瘠薄。第三十三页，共46页。33考量评价(píngjià)宽泛对理论类文本(wénběn)写作的评价，应考察是否认识到理论类文本(wénběn)的作用与价值；是否能有意识地通过议论类文本(wénběn)的写作来表达自己的观点，理解议论类文本(wénběn)的写作要求，并运用多种写作技巧，不断地改进自己的写作。对实用类文本(wénběn)写作的评价，应考察是否认识到实用类文本(wénběn)的重要性和实用价值；是否理解实用类文本(wénběn)中常用文体的特点和要求，能根据要求完成根本的实用文写作。第三十四页，共46页。34认识(rènshi)并解决问题两面四方的博弈对命题者，无需预测；对批阅者，需要了解(liǎojiě)；对作文者，应当针对；对指导者，必须得法。第三十五页，共46页。35江苏语文(yǔwén)高考作文题山，沉稳在绿色生活中，水，灵动于人与路之间。凤头，怀想天空(tiānkōng)；猪肚，品味时尚；豹尾，拒绝平庸。好奇心，有否？第三十六页，共46页。36作文(zuòwén)复习训练的难点不少①没有现成的可针对不同学生的作文过程化指导之“案〞；②既不能脱离写作知识又要防止纯粹的写作知识讲解；③要能很好地处置个别与一般(yībān)的关联并迁移到作文指导的过程之中。第三十七页，共46页。37作文复习训练(xùnliàn)要呈螺旋式上升1.把审题立意量化为切题(qiètí)行文的具体程序；2.把文体确定序化为编织架构的具体步骤；3.把内容叙议点化为表意明旨的具体言语。第三十八页，共46页。38作文(zuòwén)的规定动作①精准读解词语。②文体把握(bǎwò)运用。③读写思路养成。第三十九页，共46页。39精准(jīnɡzhǔn)读解命题一是相邻(xiānɡ