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文档简介

《白玉兰小区》教学设计一、教学目标1．听录音，在老师指导下读准“玉、区、银、行、医、十”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。复习“我、家、在”2．能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读课文。3．练习正确的写字姿势和执笔方法，认识笔画“点”，巩固笔画“横、竖、撇、捺”，在老师的指导下描摹“玉、文”。4．在识字活动中认一认路名和招牌上的字。二、重点和难点1．能在课文的语言环境中正确认读6个生字。2．能跟着录音或老师的范读，独立或半独立地正确朗读课文。三、教学过程（一）谈话引入，揭示课题1．小朋友，今天老师带你们去参观一个生活小区好吗？（演示小区全景，在小区名上定格。）2．揭示课题。（1）试读课题：个别读，齐读。（2）学习生字“玉、区”。（“玉”和熟字“王”比较中记忆字形）（二）整体感知，学习生字1．听课文录音，初步感知课文内容。（1）思考：白玉兰小区里有什么？（2）组织交流。（3）跟读句子：小区里有一片青青的草地，花坛里开着美丽的鲜花。小区附近有银行、邮局、医院，还有大超市，生活十分方便。2．再听课文录音，试读课文。（1）指着课文，仔细听录音里的老师是怎么读的。（2）跟着录音里的老师轻声读读课文。（3）自读课文，在文中圈出生字，自己试着读一读。3．小组合作学习生字。．（1）小组合作学生字：银、行、医、十（2）全班交流：字音重点：“银”前鼻音，“十”翘舌音；字形上要注意“医”和“区”的区别。引导学生交流记字的方法。比如：“银行”可联系生活记忆。4．巩固识字。（1）媒体出示动态的生字（先4个，再6个。可做在小区的白玉兰树的花上，花一朵朵开放。）学生自读、比读。最后让学生记一记媒体上的生字。（2）游戏“一字开花”：医（三）朗读课文，巩固识字1．跟着录音指读课文。2．自由读课文，把课文读正确。3．选择自己感兴趣的句子读。4．组内分小节朗读课文。5．根据画面配音读课文。（四）拓展活动，自主识字1．创设情境，练习说话。师：小朋友，有个叫方方的小男孩要去上学，你能说说他家住在什么路上，上学的路上还要经过什么地方吗？（媒体演示学校附近的路名、招牌名。）2．小组合作认一认路名和招牌上的字。（五）观察例字，描写“玉、文”1．媒体演示“玉”的笔顺，学生书空。指导学生观察“玉”在田字格中的位置，指导笔画

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