2023年园本培训教师个人总结

2023年园本培训教师个人总结

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进展分析讨论，做出带有规律性结论的书面材料，它可以提升我们发觉问题的力量，以下是共享的园本培训教师个人总结，盼望能帮忙到大家!园本培训教师个人总结

本学期我园根据学期初制定的园本培训规划，结合我园教师队伍现状，仔细落实园本培训工作，为教师们的专业（成长）供应较好的一块阵地。

一、加强了园本培训的治理力度

我园为了切实开展好园本培训工作，对园本培训加强了治理，避开了园本培训的随便性，提高了园本培训的实效性。教师们在参与园本培训活动中，严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参与培训。参培教师遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，学习过程中，许多教师积极参与争论，大胆发表自己的意见和见解，准时总结，写好心得体会，学习效果比拟明显，并将理论与实际工作相联系，提高了学习的针对性、实效性。

二、园本培训内容丰富，从多个层面提高教师的力量

1.师德培训的学习使教师们对根底教育的重要性提高了熟悉。

幼儿园领导组织全园教职工学习了《幼儿园教师职业道德》，全园教职工都写了学习体会，透过学习体会看到教师对《幼儿园教师职业道德》的理解，进一步地稳固教师的职业道德和教师专业思想，并意识到要适应社会的进展，就要不断地提高科学教育理论水平和教育教学讨论力量，更新学问，提高执教水平。

2.根本功培训有序开展。

幼儿教师作为学前教育的第一线教育工，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性进展，只有让专业技能得到提升。本学年开展的教师三课培训，较好地提高了教师根本功力量。在上课、评课、说课培训活动中，我们都是先组织教师集中学习评价要求，再示范，再对教师进展上课的考核，将考核的状况给教师准时的公布，对教师中的一些问题还进展了个别沟通。

我们还开展了团队赛课、说课、评课活动，使教师们的上课力量都有不同程度的提高，促进教师专业技能的进展。

3.《指南》的深入学习。

教师的行动受自己的教育观、儿童观、世界观的影响，本学期，我园注意《指南》的深入学习，提高教师的理论水平与实践力量。一是学习《指南》，二是结合《指南》开展教育思想的争论。比方开展“半日活动观摩”活动，大家对教师应树立什么样的角色观有了进一步的熟悉;对“科学、合理地安排和组织一日活动”进展了学习争论，使教师们进一步熟悉科学合理的一日活动对幼儿成长的重要性等等，使教师们的理论素养和实践力量都有所提高。

总之，我园本学期的园本本培训发挥了应有的作用，促进了教师们的业务力量的提高，促进了教师的专业化成长，为教师创新性地开展好工作打下了根底。

园本培训教师个人总结

园本培训是把理念与实践和教师讨论活动严密结合起来，促进教师专业化的成长和幼儿园进展的有效途径。几年来我园扎实开展园本培训工作，以《纲要》和《指南》精神为指导，开展多样式的园本培训，提升了教师的专业力量，进一步推动了幼儿园的保教质量，教师们也全都认为园本培训对她们很有帮忙，其中技能技巧、教育科研帮忙最大。实践证明，园本培训使不同层面的教师走上了专业化成长的快车道。我们的培训是有成效的。现将我园一年来的园本（培训工作总结）如下：

一、以人为本，高度重视园本培训工作

假如说，教师的素养是打算一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今日我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作进展的关键所在。以人为本的内涵非常丰富，它同样包括教师在内，教师有什么样的体验，它就会把这些体验传递给幼儿，要想让幼儿进步和成长，首先必需以教师的进步和成长为前提，只有这样，才能制造性地促进幼儿的进步和成长。

1、成立园本培训领导小组，制定培训总体方案规划。

依据进展中心颁发的园本培训规划，我园成立了有园长及副园长、年级组长组成的领导小组，园长任组长，确定办公室主任分管园本培训，是主要负责人，领导小组成员明确职责，任务落实到位。领导小组每学期有园本培训的专题会议，并有记录。我们立足本园进展，依据实际状况对教师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度规划及幼儿园工作的重要组成局部。我园自己制定了园本培训规划，内容及目标要求，并依据教师的需求，将园本培训活动定位在进展有关教师技能技巧的把握与教学，提高课堂的驾驭力量、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。目的是让教师成长于学习之中，进展于工作之中。

2、（保证）园本培训经费，创设育人环境。

一是逐步增加教育投入。网站上开拓园本培训专栏，准时上传各项培训工程，便利教师扫瞄和学习，进一步促进教师学习的积极性。创设了“读书吧”，丰富了有关学科方面的书籍，为教师供应学习便利，使我们的教师可以在美丽的大环境中心情愉悦地、制造性地工作、学习、生活。幼儿园还订有教师培训的专业期刊杂志，如每班订有幼儿教育、早期教育、家庭教育等，还有浙江教科研、学前教育讨论等，教育信息报、光明日报、参考消息、浙江都市报、钱江晚报、浙江日报、温州日报、平阳报等，累计经费十万多元。二是保证教师培训经费。每位教师都有外出培训的时机，通过省教师培训治理平台选课，每年都要到达肯定的培训学分。培训费用准时赐予报销。

二、建立健全各项制度，确保培训落实到位

为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如培训治理制度、保障措施等。同时，还制定了园本培训工作规划，列出培训的内容和安排，教师再依据幼儿园的规划制定出适合自己的小规划等。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让教师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，催促教师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制：把教师的培训状况作为年度考核、评优的重要条件。

三、分层培训，促进教师专业素养提高、

为打造一支道德高尚、理念先进、责任性强，具有团队合作力量、社会交往力量、持续进展潜力的教师队伍，依据园内教师队伍的年龄层次和教学力量，构建了三层教师进展梯队：成长进展期(年轻教师)、阅历成熟期(中年教师)、风格形成期(骨干教师)。幼儿园制定了详尽的《各梯队教师成长规划》，使教师明确各层次培育目标、任务措施、考核要求等，并依据自身实际与需要确立个人进展定位，制定个人自培规划，力求人人有定位、个个有进展。

四、搭建平台，助推进展

1、实践平台

教学实践是培训教师、提高教师力量的主阵地。因此，我园采纳人人参加的教研公开课活动、半月谈、区角评比、新教师汇报活动等形式，通过谈论、讨论学习，有效解决教师教学中的实际问题，大大提高了教师课堂实践力量。

2、互助平台发挥课程引领作用

同伴互助是教师专业成长的有效途径之一。我园开展集体备课活动，分大中小三个不同的年龄段，分组进展教师集体备课。以教研组长带头，围绕每周教育主题开展研讨活动;在一次次实践中促使教师个体成长，在共享沟通的互动中助推团队进展。师徒结对是教师专业成长有效途径之二。

3、展现平台

我园积极创设各种时机帮忙教师展现自己的风采，获得自信。如“校园好声音”唱歌竞赛、自弹自唱、讲故事、幼儿科学教玩具制作竞赛以及优质课评比等活动，让每一位教师有展现的平台和时机，培育了教师的自信，在相互学习中共同提高。

五、培训成效

园本培训不仅推动了我园的教育教学工作，也对整个治理工作起着举足轻重的作用，不仅要在制度上、资金上、专业上赐予教师支持，更要以情感支持为载体，适当的时候，激发教师自觉参加的愿望，以唤起教师对职业的喜爱和对专业成长追求。通过园本培训，教师的思路清楚了，目标也更为明确，科研力量也提高了，提升了教师队伍的素养。大家在教学中共同探讨，真正实现了资源共享，和谐共进。实践证明：多元化的园本培训是幼儿园的立园之本、兴园之策、进展之源，唯有幼儿园教师专业化素养提高了，才能把握幼教形势的脉搏，深化幼教改革，促进幼儿的全面进展。也唯有这样，幼儿教师才能成为合格的新一代的灵魂的塑造者，才能托起明天更美妙的太阳。

总之，园本培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探究，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们还要连续努力探究，大胆改革创新，使幼儿园的园本培训工作更完善，更科学，更有实效。

园本培训教师个人总结

本学期我园依据上级部门关于加强师资队伍建立的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，依据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的讨论，对本园教师进展了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务讨论、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下。

一、主要工作进展与成效

（一）、以师德学习为动身点，开展生动的师德教育活动。

加强师德建立师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建立为中心，以提高教师综合素养为目标，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》为主线，以师德学习为动身点，开展生动的师德教育活动，加强师德建立。

（二）、不断探究开拓新路，全面培育注意实效。

1、读书活动。本学期我园对教师一如既往的要求，要求教师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。在本学期，教师至少要完成一本理论书籍的读后感。

2、新教师的根本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新教师进展了根本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位教师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必需是自己本年段的教学内容；

平常的日常教学，其他教师可以随时进展推门听课活动；

还有一课就是要向全园教师进展展现活动课，本学期至少两次的展现活动。

3、中年教师根本功升级活动。本学期升级活动安排为现场设计教案活动，我们供应题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。

二、积存阅历，反思缺乏

努力实现培训工作课程化通过一期的培训，教师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽一样的反思随笔等，并在课题讨论中自己设计了很多教案，以便在课题讨论期间期间进一步深入讨论，为今后走向“科研型”教师的角色奠定了根底。使本期园本培训收到肯定预期的培训效果。

但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开头，我们有规划的培训与一些应急工作之间还存在着肯定的冲突；

各类培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思索，在课程实施中，大局部教师的水平处于实践操作层面，讨论、总结的力