《幼儿园班级管理》第六章 班级安全管理

防微杜渐，未雨绸缪第六章幼儿园班级安全管理授课人：XXX学习目标1.掌握幼儿园班级安全管理的内容及问题的解决策略，能够运用解决策略解决相应的安全问题。2.了解幼儿园班级卫生保健安全管理的内容、常见问题及解决策略。3.掌握集体活动安全管理的原则和策略，能够运用到实际活动当中4.了解教师心理健康的主要问题并加以防范，明确幼儿心理健康内容并在实际教学当中进行观察和解决。思维导图典型案例不安静的午休一天中午，某幼儿园中班的大部分幼儿都睡着了，还有个别幼儿没睡，这时，值班教师便到别的班去倒开水，并聊了一会儿，待她回班后，发现丽丽头部红肿，问其原因，是刚才教师外出后，他在床上玩耍，不小心摔伤的，教师赶忙帮幼儿揉了揉，便安慰他睡了觉，下午当家长接孩子时看到幼儿伤情，非常生气，要求领导解决处理。如果你是教师，你会如何处理这一问题？幼儿因其精力旺盛那、好奇多动又不善于保护自己的年龄特点，常常容易出现意外伤害。幼儿园中的安全管理问题十分重要，该案例体现了班级管理的哪些重点和原则呢？第一节卫生保健安全管理第二节重点环节安全管理第三节集体活动安全管理目录CONTENTS第四节心理安全管理第一节卫生保健安全管理一、班级卫生保健安全管理内容及要求（一）班级卫生保健安全管理内容《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》中对幼儿园的卫生保健作内容作出一些划分，《工作规范》中明确将幼儿园卫生保健工作内容划分为十大项，分别是一日生活安排、儿童膳食、体格锻炼、健康检查、卫生与消毒、传染病预防和控制，常见病预防与管理、伤害预防、健康教育和信息收集。本节的班级卫生保健安全管理内容包括三个方面：饮食安全管理、服药安全管理、班级流行性疾病安全管理。（二）班级卫生保健安全管理要求1.饮食安全管理要求为保证幼儿的生命安全和身心健康，为幼儿的健康成长提供良好的校园环境，幼儿园必须加强饮食安全管理。根据规定幼儿两餐间隔时间不得少于3.5小时。2.用药安全管理要求在幼儿园难免会有幼儿带药到班级的情况，保证小朋友按时、准确服药，这就要求老师的责任心以及和家长准确的对接。为了保障幼儿安全服药，教师需要认真仔细对待这项工作，严格执行幼儿服药工作的相关规定。（二）班级卫生保健安全管理要求3.流行性疾病安全管理要求做好幼儿园流行性疾病的预防工作需要做好预防接种，托幼机构应密切与当地防疫部门的联系，及时了解疫情动态。按年龄、季节、适时、全程、足量、规范化地为幼儿实施预防接种，以提高整体人群的免疫水平。二、班级卫生保健安全管理问题及策略（一）班级卫生保健安全管理常见问题1.饮食卫生不安全2.班级消毒不全面3.幼儿服药不正确4.早晚体检不正规5.传染病处理不及时（二）班级卫生保健安全管理解决策略1.做好班级卫生消毒2.规范幼儿服药行为3.加强疾病预防工作4.提高应对疾病能力5.强化教师防控意识第二节重点环节安全管理幼儿午睡前要清点幼儿人数，为幼儿创造一个良好的午睡环境，调节好屋内的温度，关上门窗，幼儿上床前要检查幼儿是否嘴巴里含有食物，上床后检查是否携带玩具、发卡上床；（一）午间休息安全管理内容及要求”温馨提示“《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》指出3--6岁儿童午睡时间根据季节以2-2.5小时/日为宜，3岁以下儿童日间睡眠时间可适当延长。一、午间休息安全管理幼儿午睡时，保教人员必须按规定值班，做到巡回检查，纠正幼儿睡姿，防止幼儿独自走动、及时发现和处理幼儿的突发病，教师要寸步不离，注意观察幼儿，纠正幼儿睡姿，不蒙头睡、不趴着睡，不交头接耳，逐一检查幼儿是否有发烧等异样，如有情况，即使联系值班医生；幼儿午睡结束后，教师还要以故事的形式，针对那些爱睡懒觉的孩子讲述按时吃饭、按时睡觉、按时起床的好处。（一）午间休息安全管理内容及要求”温馨提示“《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》指出3--6岁儿童午睡时间根据季节以2-2.5小时/日为宜，3岁以下儿童日间睡眠时间可适当延长。一、午间休息安全管理（二）午间休息安全管理问题及策略

携带细小物品睡姿不正确睡眠中的意外做好睡前准备工作加强午睡期间的管理建立合理的午睡制度二、如厕盥洗安全管理（一）如厕盥洗安全管理内容及要求幼儿在园的盥洗活动主要包括洗手、漱口、洗脸、梳头四个环节，在幼儿一日生活中，盥洗环节所占的时间各不相同。洗手是最频繁的一项活动，如幼儿饭前饭后、便前便后、活动前后等都需要将手清洗干净;漱口活动在幼儿每餐后进行，一般每天要进行四次左右;洗脸和梳头活动一般在幼儿午睡起床后进行。（二）如厕盥洗安全管理问题及策略

地面湿滑导致幼儿摔倒清洁用品放置不当引发安全事故幼儿在盥洗室打闹引发安全事故加强教师指导完善设施设备健全如厕常规促进家园合作三、入园离园安全管理（一）入园离园安全管理内容及要求入园时，教师应该做好与家长的交接，同时更要做好晨检工作。离园是幼儿园一日生活的结束，离园环节是一日工作的最后一项，教师容易放松警惕，幼儿情绪比较浮躁。教师不但要维护好班级纪律，让孩子们安静下来，还要本着负责到底的工作心态，将离园活动当作常规教学的一部分，做好幼儿教育与管理工作。（二）入园离园安全管理问题及策略晨检流于形式缺少一卡一接送制度离园时家长的疏忽引发安全事故入园晨检需要多方配合离园时教师细致耐心离园时家长积极配合第三节集体活动安全管理幼儿园集体教育活动：幼儿园集体教育活动是幼儿园的教育组织形式之一，一般是指由幼儿教师选择一类活动主题，制定合适的活动目标，依照一定的活动原则，开展一系列的有组织有指导的活动内容，对全体幼儿进行教育的活动。集体活动因其集体性、复杂性和灵活性，是教师进行集中教育、同伴相互学习的良好时机，同时也是安全管理难度系数较高的活动，因此进行高质量的集体活动安全管理是提高班级幼儿发展和教师发展的保障之一。一、集体活动的安全管理内容级要求（一）集体活动的安全管理内容室内外集体活动为幼儿提供了探索周围大环境的机会，对幼儿体能和心智发展提出挑战成为最能吸引幼儿的地方，同时也对幼儿发展起到极其重要的作用。室内集体活动不受天气和环境的影响，受到场地空间和器械限制；室外集体活动能提供较宽敞和自由的活动环境，适合幼儿对周围环境更大程度的探索，但受到天气和场所影响，幼儿较容易发生安全问题。教师和保育员明确各自职责与主体意识；老师在活动前要帮助幼儿具备一定的安全意识选择适宜的活动天气和游戏场地、检查玩具和器械的安全系数、进行玩具和物品的定期维修护理和卫生消毒等措施，设置排队活动、分组活动、接龙活动等都能有效避免一定的矛盾、争吵事件此外，教师应准备较完整具体的活动计划以及意外事故应急预案，集体活动人员安全管理集体活动环境安全管理集体活动组织安全管理（一）集体活动的安全管理内容（二）集体活动的安全管理要求安全工作一直是幼儿园工作的重中之重，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”对于集体活动的安全管理，应在需要考虑集体活动人数多、方式杂的特点上严格管理。1.管理理论与实践相结合2.管理检查与标准相符合3.管理责任与个体相呼应二、集体活动安全管理问题及策略（一）集体活动安全管理常见问题集体活动中的常见问题大都由班级教保人员在专业能力、责任意识以及活动管理上的缺乏和不足所造成，从教保人员对幼儿、对自身、对活动三方面问题进行阐述，主要有对幼儿安全教育开展不到位、教师缺乏安全管理的责任意识以及安全管理责任分配存在漏洞。（二）集体活动安全管理

解决策略《幼儿园工作规程》中提到，幼儿园应当把安全教育融入一日生活，并定期组织开展多种形式的安全教育和事故预防演练。有效的集体活动安全管理需要教师充足的管理能力和高度的责任意识，对幼儿、对教师自己采取不同的教育和要求策略。细化班级幼儿安全指导

安全教育融入教材、活动、生活培养幼儿自我调节能力

教师可以利用环境创设、故事分享等活动帮助幼儿建立良好的行为规范和情绪调节能力。提升教师安全责任意识

强化教师专业素养、加强教师对事故防范和处理的学习、增强法律意识。创设安全集体活动环境

活动前进行安全检查、安全教育和提醒第四节心理安全管理幼儿园老师自身心理健康状况对幼儿有直接影响。身教重于言教，教师积极乐观、豁达开放、敬业负责、仁爱友善等心理品质会对幼儿起到潜移默化的教育效果。良好的教师心理安全管理对教师队伍和幼儿群体都将产生重要影响。在帮助教师关注心理健康并采取有效措施提升其健康水平的基础上，提升教师心理安全管理意识，由此进一步促进幼儿健康成长。一、幼儿教师心理安全管理教师心理安全管理是对教师心理安全影响因素、问题以及解决问题方式三方面的管理，教师应对教师心理问题加以防范。1.教师心理安全管理内容观念管理—专业理念自身价值制度管理—行为管理保障管理环境管理—教研培训心理辅导（一）教师心理安全管理内容及要求2.教师心理安全管理的要求

管理专业化管理全面渗透化管理自我调控化专业评价标准、管理体系分阶段分系统开展教育积极沟通、自我宣泄（二）教师心理安全管理问题及策略我国幼儿教师压力大、工作任务大，但教师心理健康却没有得到应有的重视。班级教师心理安全的管理缺乏指导和培训，使教师情绪得不到疏导，会影响教师和幼儿双方的心理发展。教师对自身心理安全认知缺乏——教师加强自身专业素养建构缺乏相关系统培训与指导——园所关注并组织心理安全培训及教育心理安全管理环境支持不足——客观有效的环境支持二、幼儿心理安全管理（一）幼儿心理安全管理内容及要求

1.幼儿心理安全管理内容：主要包括幼儿班级生活环境管理、一日生活活动组织管理以及幼儿家庭和社会环境管理等。2.幼儿心理安全管理要求身心健康同等重要管理体系多样系统创设安全心理氛围1.幼儿心理安全管理问题

1.教师认识和重视程度不够2.