2023年地理课程培训心得体会(5篇)

2023年地理课程培训心得体会(5篇)地理课程培训心得体会篇一

一、我们肯定要夯实根底。

我们都知道根底是特别重要的。可是在平常的学习中，我们常常无视根底，建立“空中楼阁”，所以我们应当思索怎样做才能夯实根底。

首先，我个人认为要仔认真细地阅读课本，把握课本上全部的学问点。在阅读课本时我们可以尝试这样做：阅读课文标题，明白课文所讲的主干学问，在心中构建最根本的框架;再阅读正文，把握最根本的学问点;然后阅读解释以及地图，让它们来帮忙我们理解课文。我们无论在课前预习还有复习时都可以这样做。

其次，在必要时我们可以参考资料，帮忙我们加深对课本学问的理解。但是，课本是“本”，资料是“末”，我们不能“本末倒置”，一切资料都是为了课本效劳的。此外，学习地理肯定不能离开地图，我们应当把地图作为重点及难点来把握。有时间我们要多阅读并且记忆地图，最好是抓住一些零碎的时间来记忆地图。

二、学习地理要积极思索，着重培育空间思维力量和发散思维力量。

我们在区域空间定位时，这两种力量不行或缺。比方说，面对一个经度和纬度，我们首先该确定它在哪个大洲、哪个国家，然后我们可以绽开来联想这个国家的一些特征如自然条件、经济水公平。假如时间充裕我们还可以连续发散，想想这个国家的历史、政治等根本状况。假如我们平常留意发散思维，那么做文科综合的题目时就较简单入手。

三、学习地理需要做肯定量的习题。

我们不是常常说“熟能生巧”嘛。我们要通过练习稳固我们学到的学问，另外，练习有助于我们在考试做题时很快地找到入手途径。在练习时我们要留意把握一般题目的做法，同时也要留意一些新奇的题目，以拓展我们的思维。可是，练习对题目肯定要有选择性，不能一味地追求难题，绝大多数时间我们还是要拿来攻克根底。

四、做地理题肯定要把握做题技巧，把握并且运用规律，节约时间，同时提高精确率和效率。

在做自然地理题目时，我们要运用一些根本规律，比方说晨昏线和赤道的交点所在的经线地方时为6时或者18时。把握了这些规律，我们会比拟简单地攻克那些平常看起来很难的题目。

在做人文地理的题目时，我们可以把握一般的思路，就根据这思路分析，我曾经把这种方法戏称为“照猫画虎”。就说地理分析题，我们常会由于分析不全面而失去该得的分数。我们在分析区位、旅游资源的优势以及开发条件、某地的自然条件时都就可以如此炮制。。我们首先应当把握课本，弄清晰课本的分析角度;其次在做题时完全我们根据课本的角度去答复高中学习方法。假如我们这样做，就会分析地全面，很简单得到美丽的分数。

学习地理和学习其它科目一样，没有捷径。我们要花费时间以及气力，全身心地投入。不管怎么样，我们都需要刻苦努力，由于急躁和恒心总会得到酬劳的。

地理课程学习心得600字篇3地理课程培训心得体会篇二

在广袤的中国大地上，在奔放的历史长河中，我们宏大的祖先用勤劳的双手，用科学的才智，用一方方水土，培育出了数以千计的地理标志产品，它们是我国富裕物质文明中灿烂的明珠。沧海桑田，斗转星移，随着时空的变迁，许多地理标志产品已渐渐淡消失代人的视野，与之相辅相成的文化也好像渐渐地被历史尘封……“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。令人欣慰的是，中国质检出版社(中国标准出版社)出版的“中国地理标志产品大典”系列丛书，让我国的地理标志产品得以经典荟萃，文化传承。

“中国地理标志产品大典”从产品概况、地理环境、文化背景、文化积淀、品牌建立和学问链接六个方面对我国一千多个个地理标志产品进展了全方位的展现，内容充实，文字美丽，辅以精致的图片展现，让人心弛神往，如醉如痴!

地标产品之美，美在产品。用精炼的语言描述了地标产品的独特品质和质量特色，让经典重现。无论是深藏于沃土的长白山人参，还是巧夺天工的景德镇陶瓷，寥寥数语，精致纷至沓来。曲径通幽处，禅房花木深。“产品概况”为你开启了地标产品的探知大门，让你耳目一新，为你逐一复原地标产品之美。

地标产品之奇，奇在地理。地标产品的奇妙在于它独特产地的地理条件，无论是原料，还是加工工艺，都与当地气候地质生生相息。正如茅台之醇离不开茅台镇清洌的赤水河，武夷岩茶之芳香得益于灵秀的武夷山。问渠那得清如许，唯有源头河水来。“地标地理”除给你带来祖国奇妙旖旎的自然风光和地形地貌外，还将为你步步揭秘地标产品之奇。

地标产品之韵，韵在文化。每一个地标产品蕴含着中华大地的地域文化，都有一个漂亮动人的故事或传奇。杭州丝绸上可以追溯到黄帝元妃嫘祖，新兴皇帝柑有六祖惠能的印记，陶艺界的南刘北张，湖笔、徽墨、宣纸、端砚文房四宝无一不有地域和传统工匠的文化韵味。“文化背景”让你在品鉴地标产品自然属性之余，细细品尝地标产品文化之韵。

地标产品之厚，厚在积淀。地标产品的生命中沉淀了历史、典故、诗词歌赋，折射了文人墨客、达官贵族、平民百姓的生活。品岭南荔枝，吟东坡“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”;尝马坝油粘，追思13万年前曲江马坝人博观而约取，厚积而薄发。“文化积淀”帮你在享受地标物质精致的同时，深刻感受地标产品历史沉淀之重。

地标产品之承，承在品牌。文化需要传承，品牌需要建立。在工业化和信息化迅猛进展的当今，作为历史珍宝的地标产品也是如此。可曾想过，作为沉香珍品的莞香几乎销声匿迹，正是由于东莞尚正堂公司的大力弘扬和品牌建立，才得以传承光大，并获得非物质文化遗产。“品牌建立”将带着走进那些传承和引领地标产品进展的龙头老大。

地标产品之赏，赏在学问。了解地标产品，是为了鉴赏和使用，而地标产品的鉴别、选择、使用或保藏离不开科学的方法和相关学问。宜兴紫砂壶需要养，潮汕功夫茶需要功夫，杭州丝绸需要鉴别和保养……对地标产品，是暴殄天物，还是如数家珍，得心应手?“学问链接”将按图索骥，为您供应科学有用的地标产品鉴赏学问。

“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”。神州大地，山明水秀，物华天宝。让我们循着“中国地理标志产品大典”，逐一从远近凹凸去熟悉中国地标产品，解密它的真实面目，真正品鉴它的漂亮、奇怪、韵味和厚重。

地理课程培训心得体会篇三

一、抓“原理”重“理解”

从根底学问抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：地球外表热量分布不均的缘由;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风气候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;生态平衡的条件;光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等。把握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。

二、抓“综合”重“联系”

综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林?这不仅仅是纬度打算的，与大气环流、地形构造、洋流影响也有亲密关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的。

在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要做如下努力：有规划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。关于这一点，你要多留意典型例题分析，将其积存起来，转化为自己的学问。地理环境是一个整体，要留意因素之间的内在联系。

三、抓“概念”重“消化”

在学习地理时，要重视概念的学习，要对全部的地理概念一一消化、理解、汲取，不留夹生饭。只有概念清晰了，推断、推理问题才能正确无误。要把那些特殊简单混淆的概念排列出来，一一比照其差异。

诸如：天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;恒星日、十太阳日;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气、气候;寒潮、寒流;矿物、矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡、生物群落;地质作用、地质构造;国土、领土;等等。固然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进展。

四、抓“共性”重“共性”

地理环境既有共性，更具共性。因此在学习过程中要重视事物共性的总结和共性的分析。如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。这就是共性。详细实际状况中可能共性更具特点。

五、抓“归纳”求“规律”

这是归纳推理的思维方式，从特别性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观看，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，依据分布和成因，可归纳出：(1)每个大洋都有完整的洋流系统;(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向(反气旋型)运动，南半球呈反时针方向运动;(3)在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。

六、抓“运算”促“智能”

地理计算在“双基”中是一种不行无视的力量。为了培育、提高地理运算力量，要做如下分类练习;

1、比例尺与图上距离、实际距离换算。

2、地方时与区时的换算。

3、肯定高度、相对高度与等高线的计算。

4、垂直气温的计算。

5、太阳高度角的计算。

6、恒星日与太阳日的换算7。昼夜长短的计算。

8、人口密度与人口自然增长率的计算。

9、各种百分比的计算等。

通过反复练习，娴熟把握计算技巧，从计算结果中，说明地理事物的性质、特征及其变化规律。

七、抓“读图”明“空间”

地图具有形象、直观的作用，可以培育观看力、想象力，进展思维力量和记忆力量，可以进一步明白地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。

为了培育查阅、填绘地图习惯，要求：

1、书上的图必需一一理解，学会分析、应用。

2、充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。

3、无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求能画出大体轮廓，以加深印象和记忆。

八、抓“新知”拓“视野”

每年高考都要涉及一些教材以外的新学问。所以，对报刊上的“新闻”不行不留神。诸如：

(1)国内外发生的重大大事。

(2)国内外重大经济建立工程的开工和竣工。

(3)国内外严峻的自然灾难。

(4)国内外新开拓的自然爱护区和旅游胜地。

(5)地学新理论、新探究。

(6)人类面临的问题——资源、人口、环境。

九、抓“一般”推“特别”

“一般”往往代表的是普遍现象，当这种一般现象消失了特别，就必定有其特别性。那么，这种特别性的产生是必与其当地的特别地理事物有关，从而，我们就可得出相应的结论。如，太阳辐射在地理外表的分布是沿纬线分布的，依据其热量的分布状况，我们将全球化分为五带。由此可知，等温线、陆地自然带等分布也应沿纬线分布。但在实际中，我们发觉，它们的分布并非都沿纬线分布，那么，这又是什么缘由呢?经认真观看和分析，我们发觉它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋流、人为活动等因素有关。详细分析时，就看当地与其它地区之间的差异是什么?特别的差异，也就打算了其特别性。

十、抓“比照”找“异同”

在地理学习中，你会发觉很多相像或类似的概念、原理、规律等。理解它们较好的方法就是用图表进展比拟，找出异同。犹如纬度的欧洲西部和北美，为什么欧洲西部是以温带海洋性气候为主，而北美却以温带大陆性气候为主?解决此问题，我们可以对比两个区的地形图，用表格来比拟它们所处的纬度位置。

地理课程学习心得600字篇5地理课程培训心得体会篇四

一、学好地理，首先要摆好心态，保持对地理的兴趣，有了兴趣，才能激发自己最大的潜能。

学习多问为什么：例如在学习洋流时，就要问：洋流是怎么形成的，受什么因素影响，假如洋流转变了方向，将会是什么样的?这样一步步追问，学问就联系起来，即复习了旧学问，也学习了新学问，还使学问联系了起来。做到了举一反三。

二、学好地理，要做好预习工作，预习时不能只图快，要建立学问框架，明确目标，发觉问题不躲避，遇到难题不泄气，而是把他们分门别类的列出来，在教师讲课时，有目的有重点的去学习。要有质疑精神，尽信书不如无书。有独特的观点就要准时提出，准时探讨。要把地理学问与生活实际联系起来学习。使地理学问鲜活起来，利于记忆。

三、复习是前进的其次动力，首先要图文结合通读教材，系统复习，通过做题把的重点、易忘的学问进展稳固。与同学沟通复习状况，从对方那里发觉自己复习的漏洞，使自己的复习更加全面。同时要有意识的利用所学地理学问分析日常发生的事情或现象。例如：11月初降得一场大雪，就要与冷锋学问联系起来，想到是寒潮来袭，再想到寒潮的危害，这样多想多做多联系。就会使学得的学问牢牢记在心中，固然这需要发挥主动求知精神。

四、学好地理，要会用地图，地理好多学问都是用图的形式呈现，要是能学会利用地图进展记忆，则会事半功倍。另外学习地理还要要敏捷运用学问，多动手、动脑，要有错题本，在以后的学习中要不断总结，不断进步。最终取得优异成绩。

地理课程学习心得600字篇4地理课程培训心得体会篇五

这学期上了陈朝萌教师的《物流地理》一课，我们学到了许多的学问，通过教师的课程，我也体悟到许多的道理和学习方式。使我感受良多。

在他的教育下，我最大的感受是，陈教师对事业和对学生的爱，是一种积极的情感，是教师做好教育工作的力气源泉。教师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，溶化学生心头的冰霜，激发学生的兴趣，唤醒学生的自信念，调动学生学习的积极性，从而提高教师的教育教学效果。听了陈教师的.讲座，让我对课堂教学有了一种新的思索：传统课堂上，我们教师经常是站在成人的立场上，以成人的思维来备课、上课，“把自己清晰的‘说给’学生清晰、明白”，学生被动学习，而且不会有创新思维。新的教学理念是以进展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，教师装作什么也不明白，让学生自由自主的学习。而陈教师正是这种新的教学理念，发了一张张案例分析给我们，让我们争论并上台发言，这一举动，不但熬炼了我们演讲的力量，总结的力量，还让我们努力克制怯场的不良习惯，为了全组，我就得做好充分预备。

在我看来，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。

本人在地理课堂学习中，看到陈教师转变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，，彼此形成一个真正的“学习共同体”。陈教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，沟通意味着人人参