2022-2023学年江苏省淮安市高中校协作体高一（下）期中语文试卷及答案解析

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年江苏省淮安市高中校协作体高一（下）期中语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

尽管儒家和经学在汉代盛行，“成人伦，助教化”“惩恶扬善”被规定为从文学到绘画的广大艺术领域的现实功利职责，但汉代艺术的特点却恰恰是，它并没有受这种儒家狭隘的功利信条的束缚。刚好相反，它通过神话跟历史、现实和神、人与兽同台演出的丰满的形象画面，极有气魄地展示了一个五彩缤纷、琳琅满目的世界。这个世界是有意或无意地作为人的本质的对象化，作为人的有机或非有机的躯体而表现着的。它是人对客观世界的征服，这才是汉代艺术的真正主题。

首先，你看那神仙世界，那里没有苦难的呻吟，而是愉快的渴望，是对生前死后都有永恒幸福的祈求。神仙世界不是与现实苦难相对峙的难及的彼岸，而是好像就存在于与现实人间相距不远的此岸之中。也由于此，人神杂处，人首蛇身（伏羲、女娲的形象），豹尾虎齿（《山海经》中的西王母形象）的原始神话与真实的历史故事、现实人物之纷然一堂，同时并在，就并不奇怪。汉代艺术中的神仙不再具有在现实中的威吓权势，而带着更浓厚的主观愿望的色彩。它不是如原始艺术请神灵来主宰、统治、支配人间，而是人们要到天上去参与和分享神的快乐。人间生活的兴趣不但没有因向往神仙世界而零落凋谢，相反，是更为生意盎然、生机蓬勃，使天上也充满人间的乐趣，使这个神的世界也那么稚气天真。它不是神对人的征服，而是人对神的征服。神在这里还没有作为异己的对象和力量，而是人及人间生活的直接伸延。

其次，与向往神仙相交织并列的，是对现实世间的津津玩味和充分肯定。它一方面通过宣扬儒家教义和历史故事——表彰孝子、义士、圣君、贤相表现出来，另一方面更通过对世俗生活和自然环境的多种描绘表现出来。如果说，神仙幻想是主体，那么它们便构成了汉代艺术的双翼。汉石刻中，历史故事非常之多。例如，“周公辅成王”“荆轲刺秦王”“管仲射桓公”“狗咬赵盾”“蔺相如完璧归赵”“高祖斩蛇”“鸿门宴”，各种历史人物，从孔子到老莱子，从义士到烈女，从远古历史到近代人物……无不品类齐全，应有尽有。其中，激情性、戏剧性的行为，人物和场景（例如行刺），更是艺术家兴趣和意念所在。所以，尽管道德说教、儒学信条已浸入画廊，却仍然难以掩盖那股根柢深厚异常充沛的浪漫激情。

黑格尔《美学》曾说十七世纪荷兰小画派对现实生活中的各种场景和细节——例如一些很普通的房间、器皿、人物等等各种场景和细节作那样津津玩味的精心描述，表现了荷兰人民对自己日常生活的热情和爱恋，对自己征服自然（海洋）的斗争的肯定和歌颂，因之在平凡中有伟大。汉代艺术对现实生活中多种多样的场合、情景、人物、对象甚至许多异常一般的东西，反射出一种积极的对世间生活的全面关注和肯定。只有对世间生活怀有热情和肯定，并希望这种生活继续延续和保存，才可能使其艺术对现实的一切怀有极大兴趣去描绘，去欣赏，去表现。汉代艺术中如此丰富众多的题材和对象，比起荷兰小画派来，它们的力量、气魄、价值和主题等艺术世界的规模要更为宏伟巨大。因为这是一个幅员广大、人口众多、第一次得到高度集中统一的强盛帝国的繁荣时期的艺术。辽阔的现实图景、悠久的历史传统、邈远的神话幻想的结合，在一个琳琅满目、五色斑斓的形象系列中，强有力地表现了人对物质世界和自然对象的征服主题。这就是汉代艺术的特征本色。（摘编自李泽厚《美学三书•美的历程》，有删改）材料二：

从中国艺术发展史的角度看，汉代艺术是中国古代艺术的一座高峰。

刘汉王朝不仅是新生的充满活力的大型中央集权制国家，同时也是正处于上升阶段的雄心勃勃的地主阶级统治的时代，受时代精神的影响，西汉中期以后的艺术作品，往往表现出一种昂扬向上、豪迈奔放、雄浑有力的气势。它们把远古传统的原始活力和野性充分地保存和延续下来，这一点不但表现在主题的庞杂上，而且也表现在运动、气势和古拙的艺术风格上。常任侠先生四十年代所作《重庆附近发现之汉代崖墓与石阙研究》一文，引法国人色伽兰论汉画：“汉朝为强健战斗生气活泼之皇朝，其艺术之特征亦同，即在造墓艺术之中，从未稍露死丧之意。其特征即在其威猛常用动物表现之。汉代大兽姑不论其种类如何，尽为长身之兽，胸大腰耸，筋力呈现，大致以牡类体状居多……各种兽畜，互相追逐，互相战斗，生动之状，虽在墓所亦然。”

汉代的艺术作品风格朴素、雄浑奔放。构图上既能表达繁复而又富于韵律的巨幅画面，也善于处理某一主题所需的小型画幅。创作者经常抓取历史故事矛盾冲突的高潮，并且善于运用必要的景物以交待特定的环境，人物之间的呼应关系也处理得非常出色。

由画像石、画像砖以及瓦当等反映出的汉代艺术尽管粗重笨拙，却心胸开阔、气派雄沉，那种蓬勃旺盛的生命力，那种整体性的力量和气势，那种庞杂的主题，是后代艺术难以企及的。（摘编自郭红梅《汉画像石、画像砖浅析》，有删改）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是______

A.汉代艺术作为人的本质的对象化，剔除艺术现实的功利职责，表现人对客观世界的征服。

B.现实人物走入神仙世界，神仙带着人的主观愿望，这使得汉代神仙世界充溢着人间气息。

C.汉代艺术家将自己的兴趣和意念融入艺术创造中，使其艺术作品洋溢着鲜明的浪漫激情。

D.汉代国势强盛，与十七世纪荷兰小画派相比，艺术家创造出来的艺术世界的规模更宏大。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是______

A.艺术创造一旦掺入现实功利性，就会使之失去艺术世界的缤纷色彩，艺术世界难以表现人的意愿，就成为脱离人的世界的彼岸。

B.在汉代创造的艺术中，神仙世界充满人间生活乐趣，人神杂处，神话与现实并存，从形象到兴趣堪称人以及人间生活的伸延。

C.对儒家教义和历史故事进行艺术改造，让世俗生活和自然环境融入艺术的神仙世界，既符合贵族阶层的需要，又具有幻想色彩。

D.艺术家因为怀有对世间生活的热情与肯定，必然能潜心观察普通的人、事、物，必然能创作出鸿篇巨制、平凡却伟大的艺术作品。3.下列选项不能作为材料一的论据的一项是______

A.“其土则丹青赭垩，雌黄白坩，锡碧金银，众色炫耀，照烂龙鳞。”（《子虚赋》）

B.“中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。”（《孔雀东南飞》）

C.“葬父贷孔兄，仙姬陌上逢。织绿偿债主，孝心动苍穹。”（《董永卖身葬父》）

D.“此其天寿过度，气脉常通，而肾气有余也。”（《黄帝内经》）4.两则材料分别援引黑格尔与色伽兰的画论，请简要分析其在文中的作用。5.两则材料都阐述了汉代艺术的特征，请简要分析二者在汉代艺术特征认知上的异同。阅读下面的文字，完成下列各题。马石山上

峻青篝火，一堆连着一堆，在山脚下燃烧着。

熊熊的火光，撕破了夜的黑幕，照见了篝火后面的敌人的影子。他们有的端着枪在篝火的旁边走来走去，有的在烤火，有的在东倒西歪的睡大觉。熊熊的火光，也照见了山脚下面的乱石纵横的山路，光秃秃的枯树，冻了冰的发光的小溪。

一个正在来回走动的鬼子哨兵，突然停住了脚步，侧起耳朵听了一下，山坡上面，传来了一阵奇怪的声音，在狂风怒吼的树下，他断不定这是一种什么声音，像洪水冲破了堤岸，又像暴雨横扫着山野。他眯起眼睛，竭力地向那响着声音的地方望去，可是，火光晃着他的眼睛，什么也看不见。他端起枪来，砰砰地向山上打了两枪，山上没有响枪，可是，那声音却还在响着。

当鬼子打枪的时候，宫班长和战士们已经冲到了离火堆不远的地方，他们在水沟沿上的一堆岩石后面停了下来。紧随在他们后面的人群，也都在离火堆稍远一点的地方停了下来。当这些怀着紧张的心情的人们气喘吁吁地收住了脚步的时候，他们感到了一种深沉的寂静。在这深沉的寂静中，他们听见了篝火燃烧着的毕剥声，寒风吹着松树的鸣鸣声，溪水在冰下奔流的叮咚声，饥饿了的战马的嘶鸣声，鬼子们叽哩哇啦的说话声。这寂静在继续的深沉着，扩大着，变成了一种难耐的紧张，在叩击着人们的心。

宫班长伏在潮湿的沟沿上，用力地紧贴着地面，把头从枯草中探出来，眼睛一动不动地凝视着他面前的火堆，他看见了隐在火堆后面的密集的敌人和那无数枝黑洞洞的枪口，铁似的下颚又剧烈地蠕动起来了。他知道，火光照耀，是非常不利于突围的，他要设法弄熄几处篝火，把这个火网撕破。突然，他的眉毛一扬，迅速地把棉大衣脱了下来，轻轻地砸开了小溪里的薄冰，把棉大衣放在水里浸了一浸，向着大老矫把手一挥，就向火堆那面猛扑过去。大老矫会意地把机枪在岩石上架好，他看见班长像一道闪电似的窜到了篝火的前面，把湿淋淋的大衣往火上一罩，扑灭了篝火。于是，他端起机枪，就向着敌人猛烈地扫射起来。紧接着，南面和北面的战士，也都用手榴弹炸息了山头上的几堆篝火，杀开了一条血路，立刻，寂静的山谷，突然震天动地的沸腾起来了。滚滚的人群，就像一道冲破了堤坝的洪水似的，顺着黑黝黝的山谷，猛烈地倾泻出来了。

敌人被这意外的打击弄昏了，他们慌乱地怪叫着，谩骂着，跌跌撞撞地奔跑着，乱成了一片。

大老矫冲出火网外面，把机枪架在一个小山岗上，猛烈地扫射着慌乱的敌人，几天来积压在心底的怒火，此刻总算爆发了。黑洞洞的枪口，在漆黑的夜间，吐出了一串串耀眼的火花，照亮了他的因激动而变红的脸。

人群潮水似的在汹涌地倾泻着。

这里是被累年的山洪冲刷成的一道长而深的山谷，它从半山腰里，弯弯曲曲地一直通到山脚下。靠着马石店村的一个放牛老人的指引，班长选择了这样一个好的突围地点。敌人的火网在这里被撕破了一个缺口，潮水似的人群，就像一股汹涌的山洪，顺着弯弯曲曲的深谷，从山腰间直冲下来。深谷两旁高地上的篝火被扑灭了，谷口周围是一片黑暗，虽然在这浓密的黑暗中，仍然闪烁着机枪、步枪射击的火光，但是深谷仍然保障了大部分突围群众的安全。

这时候，敌人已经从突然震惊中清醒过来了，但是，他们的兵力来不及集中，一时间又弄不清突围的确实地点，只有盲目的乱打枪。漫山遍野都是一片砰砰叭叭的枪声，手榴弹的爆炸声，呜哩哇啦的喊叫声。

一片大骚动，大喧嚷，好像天要塌下来一般。

然而，在突围的人群中，却是一片坚毅的沉默。除去杂沓而紧张的脚步声和急促的呼吸声以外，什么声音都听不见。老头子们咬着牙忍住咳嗽不声不响的往外冲，母亲们用奶头塞住婴儿的嘴不声不响的往外冲，前面的一个倒下了后面的立刻把他背起来不声不响的往外冲。

大老矫继续在射击着，和他在一起的是小张，他们不断地变换着阵地，敌人始终弄不清他们有多少人，有几挺机枪。在紧张的战斗中，他们不断地回头向山谷里张望，山谷里乌沉沉的一片漆黑，什么也看不见，只听见千万脚步踏着乱石的一片巨大的轰鸣，这声音把大地都震动起来了。从这巨大的脚步声中，他们觉得似乎是他们两人用两双有力的手，在撑住了这个网口，于是，他们感到了一种特别的兴奋。现在，在他身旁的只有小张一个人，然而，他们并不感到孤单，他们继续在射击着，撑住了网口。

人群，继续从撕破了的网口里，汹涌地向外倾泻。（选自峻青《马石山上》，有删改）注：《马石山上》是峻青根据自己“亲身经历亲眼目睹的真实事件”写成的。日军对山东抗日根据地进行拉网合围式大“扫荡”，数千名群众被围困于马石山区。路过此地的八路军胶东军区的10名战士，在没有上级命令的情况下，毅然决定帮助身陷绝境的群众突围。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______

A.端着枪“来回走动”的鬼子哨兵，突然停下来侧耳听了一下，又砰砰打了两枪。体现出战斗打响之前的紧张氛围。

B.“伏”“贴”“探”“凝视”等词语细致刻画了宫班长的沉着冷静，只有准确掌握敌情，才能制定有效的作战方案。

C.大老矫准确领会了班长手势的含义，“会意地把机枪在岩石上架好”，向着敌人猛烈扫射，掩护班长顺利地扑灭了篝火。

D.突围的人们“不声不响的往外冲”，他们互相配合，互相帮助，互相支持，用“坚毅的沉默”粉碎了敌人的图谋。7.文中最后两段多次写到“网口”，下列说法不正确的一项是______

A.这张“网”是鬼子布下的围捕之“网”，控诉着日本鬼子的凶险和罪恶。

B.大老矫和小张不断变换射击阵地，撕开日本鬼子疯狂的阴谋之“网”。

C.在英勇善战的战士和成熟的中国民众面前，杀人网织得再巧再密也属徒劳。

D.从撕破的“网口”里突围，冲出去的不只有群众，也难免有漏网的鬼子。8.一堆堆篝火燃烧着，又熄灭了。故事情节逐步发展，人物形象逐步展现。请结合文中相关内容作简要的分析概括。9.本文和茹志鹃的《百合花》所讲的故事都发生在战争年代，都表现战火中革命战士特有的青春情怀，但刻画英雄形象的手法不一样。请结合文本情节作概括分析。二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）阅读下面的文言文，完成下面小题。

景公为台，台成，又欲为钟。

晏子谏曰君不胜欲为台今复欲为钟是重敛于民民之哀矣夫敛民之哀而以为乐不祥景公乃止景公有马，其圈人杀之，公怒，援戈将自击之，晏子曰：“此不知其罪而死，臣请为君数之，令知其罪而杀之。”公曰：“诺。”晏子举戈而临之曰：“汝为吾君养马而杀之，而罪当死；汝使吾君以马之故杀围人，而罪又当死；汝使吾君以马故杀人，闻于四邻诸侯，汝罪又当死。”公曰：“夫子释之！夫子释之！勿伤吾仁也。”景公正昼被发乘六马，御妇人出正闺，刖跪击其马而反之，曰：“尔非吾君也。”公惭而不朝。景公饮酒，移于晏子家，前驱报闾曰：“君至。”晏子被玄端立于门曰：“诸侯得微有故乎？国家得微有故乎？君何为非时而夜辱？”公曰：“酒醴之味，金石之声，愿与夫子乐之。”晏子对曰：“夫布荐席，陈簠簋者有人，臣不敢与焉。”公曰：“移于司马穰苴之家。”前驱报闾曰：“君至。”司马穰苴介胄操戟立于门曰：“诸侯得微有兵乎？大臣得微有叛者乎？君何为非时而夜辱？”公曰：“酒醴之味，金石之声，愿与夫子乐之。”对曰：“夫布荐席，陈筐簋者有人，臣不敢与焉。”公曰：“移于梁丘据之家。”前驱报闾曰：“君至。”梁丘据左操瑟，右挈竽，行歌而至。公曰：“乐哉！今夕吾饮酒也，微彼二子者何以治吾国！微此一臣者何以乐吾身！”贤圣之君皆有益友，无偷乐之臣。景公弗能及，故两用之，仅得不亡。（节选自《说苑九•正谏》）【注】①簠簋：两种盛黍稷稻粱之礼器。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______

A.晏子谏曰/君不胜欲为台/今复欲为钟/是重敛于民/民之哀矣/夫敛民之哀而以为乐/不祥/

B.晏子谏曰/君不胜/欲为台/今复欲为钟是重敛于民/民之哀矣/夫敛民之哀而以/为乐不祥/

C.晏子谏曰/君不胜欲为台/今复欲为钟/是重敛于民/民之哀矣/夫敛民之哀而以/为乐不祥/

D.晏子谏曰/君不胜/欲为台/今复欲为钟/是重敛于民/民之哀矣/夫敛民之哀而以为乐不祥/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是______

A.夫子，指对年长而学问好的人的尊称，在文中是景公对晏子的称呼，表示尊敬。

B.刖，一般指砍断双脚，是古代一种残酷的刑法。刖跪，在文中指受了刖刑的看门人。

C.“得微”中的“微”意为“莫非”，与“微斯人，吾谁与归”中的“微”意思相同。

D.司马，古代中央政府中掌管军政的长官，与白居易“江州司马”的职位不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是______

A.养马人杀掉了景公的马，景公就想杀养马人。晏子知道景公正十分生气，直接劝谏可能没有效果，就借列举养马人的罪过来进行劝谏。

B.晏子列举养马人的罪过的计策，产生了两大作用：其一是救了养马人，其二是启发景公更加重视仁德，从此可能会少犯类似的错误。

C.景公从宫中正门乘车而出的时候披头散发，带着妇人，不像国君的样子，守门人没有认出他，就指责他冒充国君，并且把他挡了回去。

D.景公想找大臣一起饮酒作乐，先到晏子家，后到司马穰苴家，这两个人都穿戴得极为庄重，拒绝了景公，景公没办法，只好另转他处。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①汝使吾君以马故杀人，闻于四邻诸侯，汝罪又当死。

②夫布荐席，陈簠簋者有人，臣不敢与焉。14.景公仅仅能够保住自己国家不灭亡的原因是什么？请简要概括。三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。病马

杜甫

乘尔亦已久，天寒关塞深。

尘中老尽力，岁晚病伤心。

毛骨岂殊众，驯良犹至今。

物微意不浅，感动一沉吟。【注】这首诗大约写于乾元二年（759），当时诗人流寓秦州（今甘肃天水，当时属于唐朝边境地区）。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是______

A.前两联语意紧密相承，“老”承“久”，“岁晚”承“天寒”，既交代了此马与自己长期患难相依的关系，又写出了它现在的状态。

B.颈联写此马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈，在我面前温顺驯服虽有改变，但它对我非常忠诚，表达出对病马的浓浓情。

C.同是“沉吟”却意味不同。曹操在《短歌行》中因思慕贤才而沉吟，杜甫因感动于此马为物虽微但对我情意深厚而沉吟。

D.同为“咏物”而视角各异，陆游《卜算子咏梅》运用第三人称，杜诗以第二人称抒情达意，把马人格化，生动而饶有趣味。16.有人认为，这首诗是杜甫以马自况之作，请结合诗句简要分析。四、默写（本大题共1小题，共6.0分）17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，用动作描写来说明三个学生在述志时，曾皙一直在弹琴的句子是“______，铿尔，______”。(2)《谏太宗十思疏》中“______，______”两句运用对比手法说明，竭诚待人与轻视他人会带来不同的结果。(3)古人诗词中常用叠词，或摹写声音或描绘形状，如“______，______”。五、作文（本大题共1小题，共60.0分）18.阅读下面的材料，根据要求写作。

2022年11月发布的ChatGPT，是人工智能技术驱动的自然语言处理工具，能生成任何主题的原始文本，能像人类一样交流。美国89%的大学生用ChatGPT做作业，效率大大提高；巴黎政治大学禁止所有师生使用ChatGPT，防止学术欺诈。这类人工智能技术，可能给人类带来巨大的机遇，但同时也伴随着很大的风险。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个。人信息；不少于800字。六、其他（本大题共5小题，共20.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。

实事求是，今年的春晚还有进步的空间，语言类节目①__________，歌曲类节目缺少“冬天里的一把火”，但整体舞美色彩呈现令人②__________，浮想联翩。

这台节目有主导色彩中国红，但没有太多“炸裂”的色彩，许多节目的舞台背景选择了桃红、天青、蔚蓝、群青等。这样的色彩回归含蓄与韬光，热而不闹，深水静流，给人生机，令人遐想。舞蹈《碇步桥》，唯美多情。正是江南好风景，少女翩跹过前溪。整体色调就是天青色，悦目舒心，从容安静。仿佛眼前，又远在天边；可以触摸，最好是感受。正符合当下心境，三年苦守，③__________，迎来一片天青色。这是心灵治愈的色调，清淡，希望，温良，这是新征程的春莺试啼，正迎来以色彩为象征的平和好日子。

世间万象，目遇之而成色。不必过分“往心里去”，不必计较色彩的象征意义，看了舒服就好，想起生活的颜色就好。今年的春晚做到了。19.请在文中横线处填入恰当的成语。20.下列各句中的引号和文中“往心里去”所加引号作用不相同的一项是

A.“雷锋”这面金字招牌，被一代代雷锋传人擦得更加闪亮。

B.作物种质资源是农业的“芯片”，是作物种业创新的源头。

C.众所周知，机器学习技术如同一个非常难以预测的“盲盒”。

D.即使是在遭遇“卡脖子”的半导体领域，中国也拥有大量优秀人才。21.文中画波浪线的部分，语言表达既典雅又活泼，这一表达效果是怎么取得的？阅读下面的文字，完成下面小题。

我们常说气候逐渐变暖，使南极和北极的冰川融化，①

，真的是这样的吗？实际上，海平面上升主要不是因为冰川融化，因为全球平均气温的增幅有限，现在海平面上升的主要原因是海水受热后体积膨胀。由于气候变暖，从海水表层一直到大概两千米深度，②

，导致海水体积膨胀。这个原因造成的海平面上升大概占了三分之二，只有三成左右的海平面上升是来自冰雪融化。不过，随着未来冰雪融化的增多，冰川融化对海平面上升的影响会越来越大。

现在海平面升高的速度大概是一年3毫米左右。如果我们不采取措施，估计到本世纪末，海平面大概会上升接近1米。③

，因为海平面上升1米的时候，如果遇到了台风、天文大潮，海平面会升高很多，水量会急剧增大，影响非常严重。并且它会慢慢侵蚀海岸线，这个后果也是很严重的。对海平面上升影响最大的是沿海低洼地和岛屿，所以在一些应对气候变化的国际谈判里面，许多低洼地和小岛国组成了联盟。因为对于这些国家来说，海平面上升1米，差不多就是灭国了。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。23.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

答案和解析1~5.【答案】A、B、D、、【解析】（1）A．“剔除艺术现实功利职责”分析错误，依据材料一第一段“但汉代艺术的特点却恰恰是，它并没有受这种儒家狭隘的功利信条的束缚”可知，不是“剔除”，而是“没有受束缚”。

故选A。

（2）A．“艺术创造一旦掺入现实功利性，就会使之失去艺术世界的缤纷色彩，艺术世界难以表现人的意愿”过于武断，依据原文“刚好相反，它通过神话跟历史、现实和神、人与兽同台演出的丰满的形象画面，极有气魄地展示了一个五彩缤纷、琳琅满目的世界”可知，文中只是表达汉代艺术因为没有受到“儒家信条”的束缚而更五彩缤纷，但不能由此推断出“艺术创造掺入现实功利性”就一定会失去“缤纷色彩”，难表现“人的意愿”，就会“脱离人的世界”。

B.正确。

C．“对儒家教义和历史故事进行艺术改造……既符合贵族阶层的需要”分析错误，依据材料一第三段“它一方面通过宣扬儒家教义和历史故事——表彰孝子、义士、圣君、贤相表现出来，另一方面更通过对世俗生活和自然环境的多种描绘表现出来。如果说，神仙幻想是主体”可知，“对儒教教义进行艺术改造”“既符合贵族阶层的需要”于文无据。

D．“必然能潜心观察普通的人、事、物，必然能创作出鸿篇巨制、平凡却伟大的艺术作品”分析错误，依据材料一第四段“只有对世间生活怀有热情和肯定，并希望这种生活继续延续和保存，才可能使其艺术对现实的一切怀有极大兴趣去描绘，去欣赏，去表现”可知，原文是“只有……才……”，不是“必然能……必然能……”。

故选B。

（3）材料一的观点是：辽阔的现实图景、悠久的历史传统、邈远的神话幻想的结合，在一个琳琅满目、五色斑斓的形象系列中，强有力地表现了人对物质世界和自然对象的征服主题。这就是汉代艺术的特征本色。

D．是医学著作，不能体现上边的观点。

故选D。

（4）根据黑格尔的观点，十七世纪荷兰小画派“对现实生活中的各种场景和细节……津津玩味的精心描述，表现了荷兰人民对自己日常生活的热情和爱恋，对自己征服自然（海洋）的斗争的肯定和歌颂”，作者以此与汉代艺术家创作类比，指出汉代艺术创作同样是源于对生活的“热情与爱恋”，在比较之后，还得出因为时代的原因，汉代艺术规模更宏大。

依据色伽兰的话“汉朝为强健战斗生气活泼之皇朝，其艺术之特征亦同”可知，援引色伽兰的画论主要是针对汉朝的绘画，主要阐述的是时代对艺术家创作的影响。

（5）相同点：两则材料都指出汉代艺术重要特色，如第一则材料指出汉代艺术“是更为生意盎然、生机蓬勃”，题材和对象“如此丰富众多”“它们的力量、气魄、价值和主题要更为宏伟巨大”。第二则材料认为汉代艺术“粗重笨拙，却心胸开阔、气派雄沉，那种蓬勃旺盛的生命力”，具有“整体性的力量和气势”。可见二者都指出了汉代艺术雄浑奔放和生意盎然、生机蓬勃的特点。

不同点：除此之外，第一则材料还分析认为，汉代艺术与人间生活的关系密切以及具有鲜明的浪漫主义色彩，如它认为汉代艺术“天上也充满人间的乐趣”“尽管道德说教、儒学信条已浸入画廊，却仍然难以掩盖那股根柢深厚异常充沛的浪漫激情”“它是人对客观世界的征服，这才是汉代艺术的真正主题”；

第二则材料分析了作品的艺术风格，“汉代的艺术作品风格朴素”“汉代艺术尽管粗重笨拙”“这一点……表现在主题的庞杂上”，可见其认为这也是汉代艺术的典型特征。

答案：

（1）A

（2）B

（3）D

（4）①引黑格尔的画论观是为了阐明汉代艺术家因为对生活的热爱，精心创作出作为人间生活延伸的艺术世界，艺术作品宏伟巨大；

②援引色伽兰的画论观阐明强健战斗生气活泼的汉朝对艺术创作的影响。

（5）同：两则材料均指出汉代艺术雄浑奔放、生意盎然、生机蓬勃。

异：①第一则材料还认为汉代艺术充满浪漫色彩，有人间气息；主题是人对客观世界的征服。

②第二则材料认为汉代艺术粗重笨拙，风格朴素；主题庞杂。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。

（4）本题考查学生对材料中相关内容作用的分析能力。答题时要读懂两则材料相关内容，结合语境进行分析。

（5）本题考查学生对材料相关内容的比较和分析能力。答题时要读懂两则材料，根据题干的要求，结合具体内容进行比较和分析。

选择题干扰项设置常见错误类型：

1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。

6~9.【答案】C、D、、【解析】（1）C.“掩护班长顺利地扑灭了篝火”错误，原文表述是“班长像一道闪电似的窜到了篝火的前面，把湿淋淋的大衣往火上一罩，扑灭了篝火。于是，他端起机枪，就向着敌人猛烈地扫射起来”，大老矫是在班长把火扑灭后扫射敌人，而不是掩护班长把火扑灭。

（2）D.“漏网的鬼子”错。“网口”是战士们为群众撑起的一个逃亡的出口，在原文中的表述是“在突围的人群中，却是一片坚毅的沉默”，大家都在静默地默契地配合突围，没有混入群众中的鬼子。

（3）本题先从文章中筛选出涉及到“篝火”的内容，再概括篝火涉及的故事情节，最后概括出该情节中所涉及到的人物形象。

在故事开篇“篝火，一堆连着一堆，在山脚下燃烧着。熊熊的火光，撕破了夜的黑幕，照见了篝火后面的敌人的影子。”篝火是敌人营地中生的，它撕破黑夜，照见的敌人影子，由此可见鬼子燃烧篝火，挡住了群众突围的路线，火光中充满了凶狠与恶毒。

故事发展，在班长带领群众突围时，“班长像一道闪电似的窜到了篝火的前面，把湿淋淋的大衣往火上一罩，扑灭了篝火。”大老矫“端起机枪，就向着敌人猛烈地扫射起来。紧接着，南面和北面的战士，也都用手榴弹炸息了山头上的几堆篝火，杀开了一条血路”，从这些描述可见，战士们扑灭篝火，杀开了一条血路，表现出战士们的智谋和勇猛。

情节再发展，“深谷两旁高地上的篝火被扑灭了，谷口周围是一片黑暗，虽然在这浓密的黑暗中，仍然闪烁着机枪、步枪射击的火光，但是深谷仍然保障了大部分突围群众的安全”、“在突围的人群中，却是一片坚毅的沉默。除去杂沓而紧张的脚步声和急促的呼吸声以外，什么声音都听不见”等可见，篝火熄灭后的黑暗中，大部分群众沉默而迅速地冲出网口，表现了经受战争考验的人民的沉着勇敢和会心友善。

（4）本题要求把《百合花》与本文对比分析，比较两者刻画英雄手法的不一样。从考点的角度看，本题考查人物形象的塑造方法，人物的塑造分正面塑造和侧面塑造。

本文主要是直接描绘战斗场景，将英雄人物置身于与敌人正面交锋的情境之中，通过描写战士在黑夜组织群众突围转移的具体表现中展现人物形象，文中正面描写了宫班长的机智英勇，比如考虑到火光照耀，是非常不利于突围，班长“他的眉毛一扬，迅速地把棉大衣脱了下来，轻轻地砸开了小溪里的薄冰，把棉大衣放在水里浸了一浸，向着大老矫把手一挥，就向火堆那面猛扑过去”等。文中还着重描写了大老矫与班长密切配合，在射杀敌人时的勇猛无为，比如原文中“大老矫冲出火网外面，把机枪架在一个小山岗上，猛烈地扫射着慌乱的敌人，几天来积压在心底的怒火，此刻总算爆发了。黑洞洞的枪口，在漆黑的夜间，吐出了一串串耀眼的火花，照亮了他的因激动而变红的脸”等内容，文章正面刻画了宫班长、大老矫等革命战士的形象，讴歌他们的革命英雄主义精神。

茹志鹃的《百合花》通过描写新媳妇由最开始帮忙时的忸怩害羞，到后来“庄严而虔诚地给”小战士擦身子，“低着头，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”，以及通过群众的语言，介绍小战士的死因“他自己一下子扑在冒烟的手榴弹上……”等内容，没有直接正面刻画小战士在战场上的场景，通过他人的反映来间接地表现小通讯员单纯质朴而又临危不惧、勇于献身的高尚情操。

答案：

（1）C

（2）D

（3）①鬼子燃烧篝火，挡住了群众突围的路线，火光中充满了凶狠与恶毒。

②战士们扑灭篝火，杀开了一条血路，表现出战士们的智谋和勇猛。

③篝火熄灭后的黑暗中，大部分群众沉默而迅速地冲出网口，表现了经受战争考验的人民的沉着勇敢和会心友善。

（4）①本文直接描写战斗场景。正面刻画了宫班长、大老矫等革命战士的形象，讴歌他们的革命英雄主义精神。

②《百合花》中主要通过描写新媳妇缝补衣服铺垫被子等细节以及群众的叙述，间接地表现小通讯员单纯质朴而又临危不惧、勇于献身的高尚情操。

（1）本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查学生分析重要情节的作用的能力。要结合语境以及全文主旨等分析场面描写的作用。

（3）本题考查学生对人物形象的分析能力。解题时，要结合原文进行概括，有理有据，通过人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。小说中塑造人物形象的作用主要体现在情节的推进和主题的体现两个方面。

（4）本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。解答时要结合文本细致分析，准确从文本中找出具体语句进行把握。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。

（3）分点分条作答。

10~14.【答案】A、C、C、、【解析】（1）句子翻译为：晏子进谏说：“君王您不能克制自己的欲望而想建造高台，现在又想铸钟，这是加重百姓赋税的行为，百姓一定很痛苦了。把加重赋税使百姓痛苦作为自己的快乐，不吉祥”。“君不胜欲为台”的意思是“国君您不能克制自己的欲望而想建造高台”，若在“胜”后面断开，则“君不胜”语意不完整，排除B、D；“以为乐”的意思是“把它当作乐趣”，中间不可断开，排除C。

故选：A。

（2）C．错误，意思不同。“得微”意思是莫非，“微”在这里表示猜测；“微斯人，吾谁与归”中的“微”意思是没有，二者意思不同。句意：如果没有这种人，我与谁一道归去呢？

故选：C。

（3）C.“守门人没有认出他”错误。根据原文“景公正昼被发乘六马，御妇人出正闺，刖跪击其马而反之，曰：‘尔非吾君也’”可知，从守门人的话中的“吾君”，可知他并非没有认出，他所说的话的深层意思是“您没有我们国君该有的样子”。

故选：C。

（4）①故：缘故；闻：让……听到，使……听到；当：判处。句子翻译为：你让我们君王因为马的缘故杀人，让四邻诸侯听到，你的罪又该判死刑。

②布：铺设；陈：陈列；与：参与。句子翻译为：布置宴席，陈列簠簋等器具，有专人负责，我不敢参与这些事情。

（5）原文为“贤圣之君皆有益友，无偷乐之臣。景公弗能及，故两用之，仅得不亡”，意思是：贤明的君主，都有好朋友，但没有贪图享乐的臣子。景公比不上贤明君主，所以两种臣子都任用，因此仅能保住自己国家不灭亡。

由此可知，景公对于贤臣和贪图享乐的臣子都任用，治国的效果就不佳，所以仅仅能保住自己国家不灭亡。

根据前面景公的言行举止分析，这位君主有开明的一面，乐于听从别人的建议，但同时他也有糊涂的一面，有时缺少主见等。所以景公比不上贤明君主，仅仅能保住自己国家不灭亡。

答案：

（1）A

（2）C

（3）C

（4）①你让我们君王因为马的缘故杀人，让四邻诸侯听到，你的罪又该判死刑。

②布置宴席，陈列簠簋等器具，有专人负责，我不敢参与这些事情。

（5）①景公既有开明的一面，又有糊涂的一面，比不上贤明之君。

②景公既用贤臣，又用偷乐之臣，治国的效果就打了折扣。

参考译文：

景公建造高台，台子建成后，又想铸钟。晏子进谏说：“君王您不能克制自己的欲望而想建造高台，现在又想铸钟，这是加重百姓赋税的行为，百姓一定很痛苦了。把加重赋税使百姓痛苦作为自己的快乐，不吉祥。”景公于是停止了。景公有一匹马，他的养马人杀了它，景公发怒，拿起戈就要杀养马人，晏子说：“这人不知道自己犯了什么罪而被处死，我请求为您列举他的罪状，让他了解自己的罪行后再杀他。”景公说：“好。”晏子举着戈走近养马人说：“你为我们的君王养马却杀死了马，你的罪应判处死刑；你让我们君王因为马的缘故而杀养马人，你的罪又应判处死刑；你让我们君王因为马的缘故杀人，让四邻诸侯听到，你的罪又该判死刑。”景公说：“先生放了他！先生放了他！不要毁坏我仁爱的名声。”景公大白天披头散发，乘坐六匹马拉的车，带上妇人出王宫正门，刖跪（断足的看门人）拍打景公的马让他返回宫内，说：“您不是我的国君。”景公很惭愧，就不上朝。景公饮酒，想要改到晏子家中继续，先行的人到门口报信说：“君王到了。”晏子就穿上黑色的衣服，恭敬地站在门口说：“诸侯莫非有什么变故？国家莫非有什么变故？国君为什么在不适当的时候深夜屈尊来到我家？”景公说：“美酒的味道，金石乐器的声音，我想要与先生共同享乐。”晏子回答说：“布置宴席，陈列簠簋等器具，有专人负责，我不敢参与这些事情。”景公说：“改到司马穰苴家去。”先行的人到门口报信，说：“君王到了。”司马穰苴披甲戴盔，手里拿着戟，站在门口说：“诸侯莫非有军队来到？大臣莫非有叛乱的吗？国君为什么在不适当的时候深夜屈尊来到我家？”景公说：“美酒的味道，金石乐器的声音，我想要与先生共同享乐。”司马穰苴回答说：“布置宴席，陈列簠簋等器具，有专人负责，我不敢参与这些事情。”景公说：“改到梁丘据家中。”先行的人到门口报信，说：“君王到了。”梁丘据左手拿着瑟，右手拿着竽，边唱歌边来迎接。景公说：“真快乐啊！我今晚饮酒，没有晏子和司马穰苴两个人，怎么治理国家呢？没有梁丘据这个臣子，怎么让我快乐呢？”贤明的君主，都有好朋友，但没有贪图享乐的臣子。景公比不上贤明君主，所以两种臣子都任用，因此仅能保住自己国家不灭亡。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。

（2）本题考查识记古代文化常识的能力，答题的关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。

文言翻译最基本的方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2．补：补出省略成分。

3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

15~16.【答案】B、【解析】（1）B.“此马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈”错误，颈联应译为“你的毛骨没有与众不同，但你的驯良至今未曾改变”。

故选：B。

（2）本诗抒写了对病马的怜爱，借马以自况。全诗以四十字抒写了辛劳、遭遇、怨怼、不平、感悟的几层意思，通过吟咏那“老尽力”的病马，来表现作者自己晚年那种落魄的心态，感情深沉。

首联“乘尔亦已久，天寒关塞深”长久地骑着你，冒着天寒，朝向关塞前进。是说自己和这匹马共渡患难相处的时间已经很久了，建立了很深厚的感情。颔联具体描写了马的状态，年老和生病。颈联“毛骨岂殊众，驯良犹至今”你的毛骨与众哪有不同？但能驯良地伴随我直到如今。写马虽如此，但仍忠诚卖力。尾联抒发情感，马虽低微，但对人的情意深厚，让诗人感动，为之沉吟。杜甫通过写马的状态和情感，抒发了对马的怜爱之情。

“杜甫以马自况”，说明杜甫以马喻个人境况，多与仕宦沉浮有关，联系注释“当时诗人流寓秦州（今甘肃天水，当时属于唐朝边境地区”诗人的流寓处境，与病马的处境极其相似，诗中的“驯良”“长吟”显然别有寄托，通过吟咏那“老尽力”的病马，来表现作者晚年那种落魄的心态。

答案：

（1）B

（2）①马“老”且“病”，与杜甫晚年的身体状况相似；

②马处“关塞深”，与杜甫流寓边地的政治境遇相似；

③马“尘中老尽力”，与杜甫忧国忧民的情怀相似；

④马“驯良”忠诚，与杜甫忠君爱国的精神相似。

译文：

骑这匹马儿已经很久了，总是一起冒着天寒，向那偏远的关塞前进。

如今你已在风尘劳苦中力尽衰老，天寒岁晚之时，又患病在身，怎能不令人伤心。

你的毛骨没有与众不同，但你的驯良至今未曾改变。

马儿虽然低微，但蕴藏的情意确是非常深厚，你真叫我感动，我要一心地把你沉吟。

赏析：

这是一首有寄托的咏物诗，通过吟咏那“老尽力”的病马，来表现自己晚年那种落魄的心态。

首联是说自己和这匹马共渡患难相处的时间已经很久了，建立了很深厚的感情。

颔联是承接首联两句，在句法上一句变作三折，具体描写马现在的状态：老了且病了。但是，在艰苦路途上，依旧还在为诗人卖力；在当岁晚天寒的时候，况且又生病，不能不让人为它伤心。老尽力，用《韩诗外传》典故。

颈联两句用先抑后扬的手法，抒发对病马的浓浓深情。

尾联说：马之为物虽然低微，可是对人的情分却是十分深厚，使诗人禁不住为它感动、沉吟起来。“沉吟”二字，写出诗人感慨非常深，有一种人不如马的感叹。

杜甫既受到统治者的弃斥，同时又很少得到人们的关怀和同情，这也是他为什么往往把犬马——特别是马看成知己朋友并感到它们所给予他的温暖的一个客观原因。读者能够从中看到作者自身的影子。申涵光说：“杜公每遇废弃之物，便说得性情相关，如病马、除架是也。”其所以如此，是和他自己便是一个“废弃之物”的身世密切相关的。

杜甫在这首诗里，感情是多么深沉！他抒写了对病马的怜爱，又运用“以彼物比此物”的手法，表达了对病马同病相怜的感慨，令人如见到一个“漂泊西南天地间”的老诗人的艰难蹭蹬的憔悴形象，出现于字里行间。清代仇兆鳌注释这首诗，说它反映了杜甫的“爱物之心”，其实并不止于爱物，而是借马以自况。诗中的“驯良”“长吟”显然别有寄托，全诗以四十字抒写了辛劳、遭遇、怨怼、不平、感悟的几层意思，归结到自己叹老嗟卑，风尘仆仆，辗转征途，与老马的结局是没有两样的。

（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。

理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

17.【答案】【小题1】鼓瑟希,舍瑟而作【小题2】竭诚则胡越为一体,傲物则骨肉为行路【小题3】无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来【解析】故答案为：

（1）鼓瑟希

舍瑟而作（重点字：瑟）

（2）竭诚则胡越为一体

傲物则骨肉为行路（重点字：竭）

（3）无边落木萧萧下

不尽长江滚滚来（重点字：萧）

本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。

高考默写答题时要关注四点：

1.理解题干的情境特征。

2.把握词语语句的指向。

3.体会涉及词句的暗示。

4.细致分析各种手法。

18.【答案】科技向善要靠法规与伦理约束

ChatGPT，让学生的作业效率大大提高，却也容易产生学术欺诈。人们享受着诸如ChatGPT等人工智能科技发展的成果时，也在被动接受科技发展带来的负面影响，并在亡羊补牢中奔忙不已。一场关于科技的伦理革命、法规革命确实很有必要。

从长远看，回答好科技如何纠偏、怎样向善的问题，更是一种未雨绸缪。想必很多人都有过这种体验：手中的线越放越长，人对风筝的驾驭感就越来越弱。科技正以前所未有的速度改变人类生活，如果说过去的科技还是精英化的，那么在当下以及更远的未来，则是大众化的、普及化的。

这意味着，科技将触及更多未知领域，诸多可预见、不可预见的风险正在加速集聚。比如，脸书人工智能研究所的一个项目中，两个聊天机器人竟然自行发展出了人类无法读懂的语言。比如，有科学家预言一百年内人类就可以向“神人”迈进，而就在去年，世界首例基因编辑婴儿诞生了。科技发展日新月异，其负外部性正加速溢出，甚至超出了人类可控的范围。如果不能防患未然，我们就无异于打开了潘多拉的盒子。

鉴古知今，察往知来。引导科技向善，我们必须弄清科技是如何“作恶”的。技术本身是中性的，不存在“原罪”一说，如今显现的种种问题归根结底是人的问题。当一种新技术、新业态萌芽时，本身自然存在不完善之处，但各路人马在利益的驱使下一味地抢占先机，甚至乱加利用，势必催生一系列乱象。而监管举措的出台、法律法规的制定、社会共识的达成等，往往带有一定的滞后性，这在无形中加剧着技术的野蛮生长。就拿20世纪的科技发明来说，从核武器到塑料袋，很多都是毁誉参半。这正反映出科技改变人类社会的深刻之处，一旦“缰绳”套得太晚，这匹“野马”就要横冲直撞，甚至造成不可逆的负面影响。

科学的意义，永远在于展现其天使的一面而非魔鬼的一面，在于为人所用，而非让人类自毁长城。其间的尺度，完全存乎人心。在面对科技时，我们不能不保持敬畏；在利用科技时，我们既需大智大勇又需至纤至悉。也正是因为要管住“人”，所以科技向善不能空谈，必须以科技伦理尤其是严苛规则来捍卫。就比如，谷歌曾因将用户“同意”选项设定为“全局默认设置”，被处以5000万欧元的天价罚款。说到底，人是科技的尺度，价值观决定着科技的方向。未来新技术还会层出不穷，社会治理面临的挑战势必越来越多。只有完善规则、管好人心，我们才能充分享受科技红利。

如果说科技决定了一个时代的起跑速度，那么价值观则决定了它最终能跑多远。永远不要沦为技术的囚徒，始终恪守着法律法规、公序良俗，坚信“技术为体、文化为魂”，人类才能立于不败之地。【解析】这是一道引语类材料作文题。

材料共分三个部分。第一部分点出其发布的时间和特殊作用；第二部分是交待不同学校对待“ChatGPT”的不同态度；第三部分表明观点“带来机遇”“伴随风险”。总体来说，对待“ChatGPT”这类人工智能技术既要肯定其出现是人类创新和突破的结果，对人们的学习、生活、工作、思想、思维等方面的积极影响，还要看到其对人们的消极影响；既要看到人们对这类技术的积极利用，又要看到人们的主动抵制。

写作任务“我们”和“你”提醒考生，要写出由材料中此物出现的缘起和作用、学校的不同态度、人们的辩证观点而有的启示意义、自己的独特“感悟和思考”。既不能游离于材料，又不能只是对材料作简单的演绎和续写或扩写。

写作时，首先要选准角度，一是要源自材料，一切都要围绕“ChatGPT”这类人工智能等新技术，不可随便乱写；二是要自己有感而发，有感可写，不可任意胡写；三是要准确而辩证，不能选择片面的角度，说过头的话，写武断的文章。

对此，首