小学道德与法治-交更多的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思

《交更多的朋友》课标分析品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。“交更多的朋友”是在“有了矛盾不计较”的基础上构建的一个主题活动，只有不计较和朋友之间的矛盾，才能交更多的朋友。从师生的对话中，我们可以了解到，要想成为好朋友，需经历一个过程。接着向别人介绍自己的好朋友，小博士的话以及下面的几幅情境图，在于让学生总结出好朋友的几条标准，以此来衡量自己所交的朋友。能欣赏自己和别人的优点与长处。在生活中交更多的朋友。《交更多的朋友》学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、朋友、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生应该乐于这一门课程的学习，并积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。学生通过合作学习、自主探究来发现问题，解决问题。既可以发挥学生的主动性，积极主动的获取新知识，同时又能在相对独立的问题解决过程中，发散思维，获得不同的学习体验。

三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。让学生真正感受到同学间的友谊，老师对学生的爱，班集体的团结和凝聚力，体验拥有朋友的快乐和团结合作带来的乐趣。关心集体，乐于参加集体活动，感受集体生活的快乐与美好。《交更多的朋友》评测练习1、李飞把小强的雨伞弄坏了，好朋友王刚对小强说：“走，我和你找他算账去！”讨论：到底该不该找李飞算账？他们是真正的朋友吗？2、小明和小强在院子里踢足球，一不小心，足球飞到了王奶奶家的玻璃上，小强说“不好，赶快跑！王奶奶会让你赔的。”小明觉得不应该跑。讨论：他们应该跑还是不应该跑？他们是真正的朋友吗？3、小红考试得了100分，当她告诉朋友小丽时，小丽却说：“有什么了不起”讨论：他们是真正的朋友吗？为什么？4、小明对朋友小华说：“昨天一班的大个子骂我了”，小华接着说：“放学后，咱们收拾他。”讨论：到底该不该收拾骂人的同学呢？他们是真正的朋友吗？5、小青生病了，他们班的同学听说之后到到医院给她补课。讨论：同学们的做法对吗？你怎样理解真正的朋友？《交更多的朋友》教材分析人民版小学三年级《品德与社会》教材遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。第一单元在集体中成长，共分为我们是一个集体、快乐的集体生活、大家都是好朋友三个主题。第二单元我们生活地方，共分为欢迎到我家乡来、家乡的故事二个主题。第三单元爱护我们的生活环境，共分为垃圾带来的烦恼，节约用水，环境好、我快乐三个主题。《交更多的朋友》教学设计教学目标1、情感态度：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。2、知识能力：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的；培养学生的收集、整理和运用资料的能力。教学重点：学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。生活中交更多的朋友。教学难点：怎样交更多的朋友课前准备：1、教师自制多媒体课件。2、关于朋友方面的音乐。3、学生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等。教学方法：教学中，充分利用教材提供的图片，让学生重现当时的情景，以局外人的角度去看待同学之间的矛盾，从而做到清醒认识，正确对待。关于“什么样的朋友才是真正的朋友”这一问题，通过一些具体的事例去引导学生明白。教学过程：一、创设情境，引出主题讲一个到沙漠中旅行者的故事引出朋友，然后教师利用几幅照片，介绍自己初中、高中、工作后的好朋友。“刚才这几位朋友是我在不同的时期所结识的许多好朋友中的几位，随着年龄的增长，老师越来越觉得多交几个好朋友真的是非常幸福的事情。正像一支歌中唱的那样朋友多了路好走。朋友就是我们前进的大路，大路越宽越好走，朋友越多路越宽，那就让我们来交更多的朋友吧。”板书课题：交更多的朋友二、趣味活动，解读主题。活动一、介绍好朋友师：大家一定都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？生：我和张宇龙是好朋友。我的数学成绩不太好，他经常帮助我，给我讲数学难题，使我的数学成绩提高很快。.....活动二：拓宽主题——理解“真正的朋友”1、资料共享，提升理解师：说起朋友之间，古今中外有许多好朋友的典范，可以说“真正的朋友”能影响你的一生。那下面这几位是真正的朋友吗？谈谈你的观点（课件出示1、2、3）1、李飞把小强的雨伞弄坏了，好朋友王刚对小强说：“走，我和你找他算账去！”讨论：到底该不该找李飞算账？他们是真正的朋友吗？（同学之间应该友爱、宽容，不能为了一点小事就去教训别人）2、小明和小强在院子里踢足球，一不小心，足球飞到了王奶奶家的玻璃上，小强说“不好，赶快跑！王奶奶会让你赔的。”小明觉得不应该跑。讨论：他们应该跑还是不应该跑？他们是真正的朋友吗？（勇于承认错误）师：做别人的朋友，就要做真正的，有益的朋友。朋友之间应怎样做呢？学生交流。师：（温馨提示板）真正的朋友，不仅要互相关心、互相帮助、互相宽容，还要互相督促共同进步。在遇到问题的时候，坚持原则，提示你正确的方向。引用高尔基的名言警句，这样的朋友才是真正有益于我们成长的。希望大家能结识这样的朋友，也希望大家能做别人这样的朋友。活动三：学会交更多的朋友1、我们要想有更多的朋友，还得知道自己应该和哪些人交朋友。让我们来听听小博士的提醒吧。课件展示：和自己兴趣、爱好不同的人交朋友，可以丰富自己的兴趣和爱好和与自己意见不同的人交朋友，可以发现自己的缺点，学会与人合作和不同年龄的人交朋友，可以增长更多的见识，开阔视野。2、同学们，听了小博士的提醒，你还想和哪些人交朋友呢？3、学生发表自己的想法。把想法写在书上的交友卡上。组织交流一下想法。（音乐《找朋友》）同学们，还记得这首熟悉的儿歌吗？让我们伴随着这首歌离开你的位子，在这特殊的场合试着去结识一位新朋友，有礼貌地打个招呼，说句温馨的话，或者握个手，或者来个热烈的拥抱吧。此刻，我们每个人又都多了一个、两个，甚至是更多的朋友。拓展延伸，激励践行师：现在，我们都有了交友的意愿，那么到底怎样才能交到好朋友呢？请听一个小故事《刻在石头上，写在沙子上》有两位朋友，在沙漠中旅行。在旅途中的某处，他们吵架了，其中一个打了另外一个一记耳光。被打的觉得很痛，但一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续往前走，发现了一个绿洲，于是他们决定先洗个澡。被打巴掌的那位陷入流沙差点淹死，幸好被刚才打了他的朋友救起来了。被救起后，拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我最好的朋友救了我一命。”一旁好奇的朋友问：“为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上？”那个朋友笑笑回答说：“当我们被一个朋友伤害时，要写在沙上，让谅解的风抹去它；相反的，如果被帮助，我们要把它刻在石头上，如此任何风都不能抹灭它！”师：从这个故事中你体会到了什么？学生自主交流。（交朋友最基本的原则是真诚待人，真心关心帮助别人，忽略对方的缺点和无心之过）。师小结：播放《我的朋友在哪里》伴奏朋友相处中的伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害，铭记那些对你真心的帮助，你会发现生活中有很多很多的朋友。同学们，让我们左手握着尊重，右手举着宽容，去结识更多的朋友，让自己在朋友组成的大集体中快乐健康地成长吧。《交更多的朋友》效果分析滨州市沾化区富源街道第一小学学生通过学习《交更多的朋友》能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。活动一是介绍好朋友。学生们通过讨论明白朋友之间，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，只有这样，友谊之树才能茁壮成长。活动二是理解什么是真正的好朋友，通过案例解析，学生分组讨论、交流，使学生感悟做别人的朋友，就要做真正的，有益的朋友。真正的朋友，不仅要互相关心、互相帮助、互相宽容，还要互相督促共同进步。在遇到问题的时候，坚持原则，提示你正确的方向。活动三是小组合作学习：你想和什么样的人交朋友？并且通过小故事让学生明白交朋友最基本的原则是真诚待人，真心关心帮助别人，忽略对方的缺点和无心之过。通过学生的交流、讨论学生们知道了朋友之间要真诚相待。真正的朋友应该是同甘苦，共患难的知心朋友。在以后的生活中好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，和朋友真诚相处。基于课标落实目标打造高效课堂------品德与社会三年级下册《交更多的朋友》教学反思我执教了人民版《品德与社会》三年级下册第一单元第三课《交更多的朋友》课例。在反复研读《课程标准》的基础上，课堂上，我围绕教学目标开展了有效教学活动。课堂上，创设情境，激发兴趣。我让学生介绍自己的好朋友，并说出好朋友的优点及缺点。导入新课，分析案例，学生分小组交流。插入朋友之间发生的故事《刻在石头上，写在沙子上》。激发学生情感情感，明白道理，提升能力，深化明理。通过现场小组交流的形式，使学生掌握了什么才是正真的朋友；最后通过读故事明白朋友之间，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，只有这样，友谊之树才能茁壮成长。这样在生活中才能交更多的朋友。指导学生怎样交更多的朋友。本节课的每一教学环节都以教学目标为依据，以学生的发展为着眼点，密切联系学生的生活实际，追求课堂教学的高效性。在本节课的教学中，我以学生的现实生活为根基来设计教学内容。教学中，我注重学生的体验感悟，通过学生用脑子想、用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵亲身感悟，使学生在参加丰富、积极的学习中感受生活、学会生活。如：为落实“过程与方法”这一教学目标，我采取了现场交流这一教学手段，学生在与教师面对面的交流中，获得自信，从而使学生构建起真正属于他们自己的知识和技能，形成内化的道德情感。本节课教学设计容量大、节奏快。由于课堂活动内容较多，有的学生思考不够深刻，部分学生还处于被动学