小学道德与法治-书信传佳音教学设计学情分析教材分析课后反思

《书信传佳音》教学设计一、创设情景导入：同学们好，今天和大家见面非常高兴，首先请允许我做一个自我介绍，我来自水泊街道后集小学，我姓冯，大家可以叫我冯老师。我啊，有一个兴趣爱好就是看动画片，你们喜欢看吗？你喜欢看什么动画片？老师今天给大家带来了一段小小的视频（放视频），同学们了解这个栏目吗？（智慧树），你们想参加吗？对啊，我都想参加了，可是我们怎么样才能跟节目组取得联系呢？生：写信（板书：写信）师：是啊，可以写信，今天啊我们就来聊一聊跟书信有关的内容（板课题）二、自主交流深入探究1、写信封师：a、报名信写好了，可是信封要怎么写呢？给别人寄过信的同学举举手，既然都没有，那孩子们就拿出信封，互相讨论一下应该怎么写。（小组内讨论）讨论完了以后再按照屏幕上出示的节目组的地址把信封填好（屏幕出示）（学生填写信封）b、哪个同学愿意把你写的信封展示给大家看，好，说说你在填写信封的时候注意了哪些细节。同学们想不想看看老师给他写的信封呢？（屏幕出示信封）让学生分别说出收件人邮编、姓名、地址，寄件人邮编、地址、姓名。同学们说的真好，老师在这里听到了一个很陌生的词语，邮编？邮编有什么作用啊？孩子们，快找找你的资料带吧，谁来说给大家听？嗯，知道了邮编的作用，那同学们知道这6个数字分别代表的是什么吗？嗯，同学们回答的真好。C、那同学们快看看老师写的这封信现在能寄出去了吗？（不能）为什么不能？生：因为没贴邮票。（屏幕出示邮票）孩子们，你们了解邮票吗？（屏幕出示邮票的来历）看完的同学，赶紧把老师给大家准备好的邮票贴上吧，注意：邮票一定要端端正正的贴在信封的右上角，这是对别人的一种尊重。生贴邮票，师巡视。现在我们可以把信寄出去了吗？老师把临时邮局搬到了课堂上，小组组长把你们组的信投进邮箱吧！2、介绍信的旅程：同学们说邮箱里的信现在能到咕咚的手里了吗？（不能）那咕咚怎样才能收到我们的信呢？（屏幕出示一封信的旅程）请同学们打开课本51页，根据图片内容在小组内交流一下，然后为边上的这五副图标上序号（师巡视指导），好了，哪个小组说一说你为信件安排的行程？（点击信的旅程）师解说：邮政人员将分类好的信件分别装上邮政车运送到车站、机场、港口，发往不同的地区，然后由不同的交通工具运向目的地。经历了长途旅行的信件终于到达了目的地，由到达邮局的邮递员按照信封上的地址送到收信人咕咚的手里。3、了解邮递员的辛苦：师：了解了信件收发的过程，你们有什么感受？生：收发信件不容易，一封信件需要好多人的合作才能到达收件人手中，邮递员叔叔太辛苦了。师：是啊，一封信由寄信人寄出到收信人收到，看似很简单的一个过程，却要靠许多人分工合作才能完成，邮政人员不但辛苦，还需要高度的责任心，要时时抱着为顾客服务的态度工作，因为一封封小小的信牵动着千家万户的心~4、介绍其他寄信方式师：报名信是寄出去了，可是咕咚几天才能收到信呢？生：~~师：老师咨询了邮局工作人员，她告诉我啊，象我们寄的这种平信，寄往本市需要1—2天，寄到外省市则需要3-5天的时间，我想让咕咚快点收到我的信怎么办呢？我还担心信件不能准确的到达咕咚的手里呢，同学们快利用小组中的资料带帮我想想还能用什么寄信方式可以让我们的信安全、准确、快速的到达咕咚那里呢？生：挂号信（屏幕出示挂号信内容）指生读；特快专递（屏幕出示内容）指生读三、合作讨论、实践应用1、师：随着科学技术的进步，人类的通信方式也越来越多样，除了写信，我们还能用哪些方式跟咕咚取得联系呢？生：回答（师板书：传真机、电子邮件、电话）师：传真机是如何工作的呢？课本52页也有相关资料，快速阅读资料卡上的内容吧。师：有这么多的通信方式，那我们在日常生活中该如何选择最合适的方式呢？让我们进入“我的办法多”这一环节吧，看谁的办法多，谁的办法好。四、拓展应用师：出示课件：1、妈妈突然生病怎么办？为什么选择电话？2、怎样和在美国的姐姐联系？3、怎样尽快将照片传到报社？你为什么不选择特快专递呢？4、如何将书送给远在四川的小伙伴？5、怎样将六一祝福发给小朋友？师：同学们都能根据实际情况选择合适的通信方式，说明大家的生活实践能力很强。通过这节课的学习你有哪些收获呢？请写在信纸上，课后寄给我，我的地址是（屏幕出示）希望我们以后能够常联系，互传佳间！好了，今天的课就上到这里，孩子们下课！板书：书信佳音写信电子邮件传真机电话……《书信传佳音》学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。这一课程的设置，有利于他们对未知事物的了解。随着社会的发展，时代的进步，书信离我们越来越远。四年级的学生，虽然他们对书信认识浅显，但因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于学习这一课程，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强，能够通过不同的途径了解有关书信的知识。《书信传佳音》教学效果分析一、结合实际，让道德教育工作有特点《品德与社会》教育应紧密结合学生生活实际，突出生活特色。在实际教学中，我结合实际采取多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观。二、课堂教学，要多方位多角度地展开许多老师《品德与社会》课程教学过程中，往往均采用了单一的、古老的说教式教学模式。要改变思想品德教育的现状就要改变过去的以说教为主的教学方法。我在这节课教学中采用自主探究法，问题讨论法，合作表演法等方法，从不同角度锻炼和提高学生能力。三、减轻学生的作业负担。学生背着沉重的作业包袱怎么能快乐健康的学习？把玩耍的时间留给学生，把学习的空间留给学生，让学生在轻松愉快的氛围中接受思想品德良性意识，让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动，从而培养学生的健全人格，促进学生的全面发展。《书信传佳音》教材分析本单元活动主题是“通信与生活”，依据课程标准中“我是中国人”、“走进世界”的有关内容，以通信与人们生活的关系为核心，安排了《从峰火狼烟到电子邮件》、《书信传佳音》、《喂，您好》三个主题活动。目的是通过开展活动，激发学生探究的兴趣，进一步培养学生搜集、处理信息和交流合作的能力。《书信传佳音》作为本单元的第二个主题活动，是在第一个主题活动目标基础上的提升。即第一个主题活动在于让学生知道古今通信的种类、方式，了解通信的发展、变化，感受通信发展与科技进步给人们生活生产带来的巨大变化，认识到科技能为人类造福。而本课的教学目的在于引导学生了解一些常用通信方式的常识，从一封信由寄出到收信人收到的简要过程中，知道邮电通信工作要靠许多人分工合作才能完成，邮电职工为人们的工作、学习和生活传递信息，十分辛苦，应该尊重他们的劳动。同时，让学生学会根据实际情况采取适当的通信方式，从而提高学生实际通信的能力。《书信传佳音》评测练习1、妈妈突然生病怎么办？为什么选择电话？2、怎样和在美国的姐姐联系？3、怎样尽快将照片传到报社？你为什么不选择特快专递呢？4、如何将书送给远在四川的小伙伴？5、怎样将六一祝福发给小朋友？《书信传佳音》课后反思课前许多孩子对书信没有认识，也很少运用书信与他人交流，体会不到书信作为通信手段的重要作用。本节课全面地认识了人类社会各种传递信息的方式，并通过练习认识了书信这种通信方式的奇妙之处，它的作用是其他任何通信方式所不可比拟和代替的。书信是中华民族传统文化和礼仪的一部分，学习运用书信不仅掌握了一种通信手段，而且是继承民族文化和礼仪的表现。写书信，学生在语文课上练习过，大部分学生能注意书信格式；写信封成了学生练习的难点，反复练习多遍学生才掌握。

《书信传佳音》课标分析《品德与社会》作为小学德育课程，在课标中明确规定：是一门以促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。综合性的最大体现就是内容的综合，内容的综合决定了课程目标的综合。